基础性发展指标

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1、附表一：沁源县中小学校发展性督导评估指标体系（第一部分：基础性指标) 乡镇： 沁河镇 学校： 城南小学 总分：99得分一级指标二级 指标 评 价 要 素 评价标准分值 自评 复评 督评1达到山西省中小学校舍建设相应等级标准，配齐教学所必须的各类专用教室。 达标制3 2四轨及以上学校有 200m 环道和 100m 直道；其他学校有 150m 环道和 60m直道。 达标制 3 3校园布局合理，各种建筑、设施安全能体现美学、环保与健康及育人理念。 达标制 3 B1基础 建设4校园环境整洁，做到“五化”即硬化、绿化、净化、香化、美化（其中，硬化、绿化覆盖率分别达 25%以上） 。 达标制 5 11图书

2、、实验仪器、体卫器材、艺术器材、信息技术教育等设备设施达到山西省中小学相应等级配备标准。达标制 10，有一项不达扣 2 分 2仪器室、实验室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、电脑室及各专用教室齐全，各种设备及时入账，设备宽松入柜，制度健全，管理规范，正常运转。达标制3 3教学设备设施使用率达 90%以上。各种使用表册记录完整，归档及时。 达标制6 B2设施设备4.互联网接入校园，校园网建设，校本资源库建设。 达标制 3 1充分开发利用校外场馆、基地、机构以及自然人文环境等校外资源，建立学生社会实践基地，并有挂牌标志和活动记录。 等级制 11A1办学条件B3校外资源 2加强与社区的沟通、交流、合

3、作，营造和谐的育人环境。 等级制 2 22得分一级指标二级指标 评 价 要 素 评价标准分值 自评 复评 督评1校长和领导班子能驾驭全局，开拓创新，科学决策，政令畅通。 达标制5 2学校管理机构设置合理，职责明确，运转正常高效。 达标制3 B4班子 建设 3学校领导具有一定的理论修养和总结、积累教育经验、推进教育创新的能力，能结合本校实际灵活地、创造性地完成上级部署的任务。 等级制 221健全教代会、学生代表会、班主任联席会、家长委员会等制度，通过校务、政务公开促进学校民主管理，师生合法权益得到保障。 达标制3 B5民主 管理 2教职工能参与学校民主管理，学校重大事情经全体教职员工大会或交教代

4、会审议，提案有答复。 达标制4 1领导班子做到遵纪守法，具有团结合作的团队精神，强化服务意识，坚持“以人为本” ，管理规范。 达标制3 A2领导机制 B6廉洁 自律 2校长和领导班子作风踏实、廉洁自律。 “三评一访”中教师评校长满意率得分达 95%以上，每降 5%扣 1 分。 达标制5 1制定和完善学校章程推进学校依法治校，做到有章可循。 达标制4 B7制度 建设 2依据学校章程及精细化管理的要求制定学校各项规章制度，执行制度严肃认真，考核合理公开，广大教师满意。 等级制 4 4A3学校管理 B8德育管理1落实中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见 ，坚持德育为先，体现教书育人、管

5、理育人、环境育人，扎实开展理想信念教育、荣辱观教育、民族精神与时代精神教育、心理健康教育、安全法制教育等。达标制5 3得分一级指标二级指标 评 价 要 素 评价标准分值 自评 复评 督评2德育工作内容系列化，阶段性工作重点明确；对育人有明确具体的要求，并做到监督、检查、评比、奖惩四落实。 等级制 223重视班级、共青团、少先队、学生会建设，落实以班主任为核心的管理制度；注重学生干部的培养，措施到位，富有成效。 等级制 22B8德育管理4创设学校、家庭、社会三结合的教育网,形成教育合力，有相应的组织形式并运作正常。 达标制5 1学校内部人事管理制度健全，按课程计划配备学科教师、辅导员、职工，教师

6、工作安排合理，全员岗位职责明确。 达标制5 2教师学历达标率达 100%,并逐步提高学历层次；建立名师培养机制，培养出一定比例的县级以上骨干教师、学科带头人，发挥示范引领作用好。 等级制 443建立并完善教师聘任、管理、考核、奖惩(绩效工资)等制度，并认真执行，做到公开、公平、公正，广大教师满意。 达标制5 4学校有对教师进行继续教育的规划和措施，并按计划组织，选送教师参加各类培训，教师积极参加县级以上的培训出勤率达 100%。达标制 5，出勤率每降 5%扣 0.5 分 B9队伍 管理5学校有师德规范与师德考评制度，师德建设措施落实，教师无体罚、变相体罚学生现象；有制止有偿家教和教师寄养学生的

7、制度、措施，并予以落实。达标制 5 A3学校管理B10后勤 管理1学校财产管理制度完备，做到账物相符、使用科学合理，节能降耗，杜绝校产流失。 达标制 5 4得分一级指标二级指标 评 价 要 素 评价标准分值 自评 复评 督评2学校卫生室有常用的医疗设备，对各种传染病的防治有措施有办法，效果好。按时对学生进行体检。 达标制 4 3水暖电宿舍等基本设施能满足教学和师生生活需求； 达标制 3 B10后勤 管理4加强对学校食堂、宿舍卫生的管理，食堂管理规范，制度落实有效，档案齐全，积极改善食堂设施设备建设，经常对炊管人员进行培训、体检。 达标制 5 1加强学校财务管理，合理使用经费，收费行为规范。 达

8、标制 5 2保证学校办公、教师培训、科研、德育、图书仪器、文体器材、信息技术教育设备等经费的落实。 达标制 10 B11财务 管理3学校财务收支审计、专项资金审计零问题。 达标制 5 1有档案专用室（柜） ，有防盗、防火、防水、防潮、防霉、防虫蛀等设施，达到山西省档案验收标准。 达标制 3 B12档案 管理 2各种档案资料齐全，归档及时，立档正确、装订规范，按类别入盒入柜，妥善保存。 达标制 5 1指定一名兼职信息员，及时给县教育局报送质量高的信息。 等级制 4 42注重信息的管理，多渠道收集有关信息和资料并做好统计与分析工作。 等级制 3 3A3学校管理B13信息 管理3充分利用各种网络资源

9、，逐步提高校园信息化程度。 达标制 3 5得分一级指标二级指标 评 价 要 素 评价标准分值 自评 复评 督评1有安全工作领导组，健全并落实各项安全管理制度，落实“一岗双责” 、“责任追究”情况。安全人员、经费、措施落实情况。 等级制 332定期进行安全隐患排查，及时整改，有效监控。 达标制 8 3制定各种安全应急预案，开展安全演练活动。 达标制 8 A3学校管理B14安全 管理4安全法制教育进课堂，做到教材、教师、教案、课时四落实。 等级制 2 21学校领导按规定代课和参加教学业务管理培训，校长、教学副校长、教导（研）主任每学期要按规定参加听课、评课，且有听课、评课记录。 有一人次缺 1 节

10、扣0.1 分，扣完为止 42制定备课、讲课、作业批改、辅导、质量检测等教学常规，并落实到教学过程的每个环节。 达标制 8 B15教学 管理3规范办学行为，严格执行作息时间、作业量及禁止违规补课等规定，切实减轻学生课业负担。达标制，查处一次扣 3 分 1落实国家课程计划（标准） ，合理设置课程，按照有关规定开全、开足所有课程（课时） 。现阶段重点考查地方课、校本课、综合实践活动（主要包括：信息技术教育、研究性学习、社会实践、劳动与技术教育等） 、体育课、艺术课、健康教育课等。达标制 有 1 门不开扣 10 分，有 1 门未开足扣 5分B16课程计划2建立有效的课程研究开发机制，开发具有特色的高质

11、量的校本课程。 等级制 3 3A4教学与科研工作B17课堂 教学1深化课堂教学改革，积极探索培养学生创新和实践能力的有效途径、方法，课堂教学质量和效益高。 等级制 226得分一级指标二级指标 评 价 要 素 评价标准分值 自评 复评 督评2开展课堂教学研究，构建科学高效的课堂教学模式。优秀课率达到 30%以上，不出现无效课。 等级制 223高效教学（达成教学目标，提高学生收获，符合学生特点，教学有效益、有效率） 。 等级制 22B17课堂 教学4信息技术与学科教学整合，提高教与学效果，尊重学生差异，实施分层教育，激发保护学生学习兴趣，开发学生学习潜能。 等级制 331校本教研、联盟教研有组织、

12、有计划、有记载、有小结、有成效。 等级制 3 3B18校本 教研 2开展博客等各种形式的校内教研、校际、县域内网络教研，发布博文，上传教案、课件等资源。 等级制 221学校科研机构健全，骨干队伍形成，教师参与面广。 等级制 1 12学校领导每人至少要参与一项教育教学科研课题研究，每学期至少要有一次业务（或学术）讲座。 等级制 223教育教学科研课题，有方案、有记载、有结题报告（未结题的看成效） 。 等级制 22A4教学与科研工作B19教育 科研4根据学校的教改实际和发展要求确定研究课题，课题研究成果及时应用于学校教育教学工作中，切实推动学校发展、教师发展；研究成果在一定范围内推广。等级制 22

13、7得分一级指标二级指标 评 价 要 素 评价标准分值 自评 复评 督评1实施教师发展性评价，形成促进教师自主发展，专业成长的激励与保障机制，取得实效，有方案、有细则，不以单一文化成绩评价教师。 等级制 222建立促进学生不断发展的学生评价机制，有方案、有操作细则、效果好。初中搞好学生综合素质的评价，小学搞好学生成长记录袋的评价。积极推行学生学习小组捆绑式评价，不断取得成功经验。等级制 223建立学校自评机制，每学年进行一次常规性自评。有机构，有制度，有学校自拟指标及评价工具等过程性资料，有小结。 等级制 224构建各科课堂教学评价模式，并付诸实施。 等级制 2 2B20校本 评价5进行考试改革

14、的研究，并取得成效。 等级制 1 11开展文艺、体育、科技、法制、国防、环保、社团等课外活动，有计划、有记载、有小结，效果好。 等级制 222科学安排学生学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间，开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时（课间操、眼保健操、中长跑等） 。 达标制 5 3计算机全天对学生开放。 达标制 3 A4教学与科研工作 B21学生 校内外活动4农村中小学开展科技实践活动，逐步提升水平。 等级制 2 21小学入学率达 100%，初中入学率达 99%以上。 达标制 5，每降0.5%扣 1 分。 A5教育质量B22入学率与巩固率2小学生年巩固率达 100%记满分；初中学生年巩固率，

15、县直初中校达 99%九年一贯制初中 98%，农村初中达 97.5%。小学每降 0.1%扣 1分，初中每降 0.5%扣 1 分，8得分一级指标二级指标 评 价 要 素 评价标准分值 自评 复评 督评3初中学校（含九年一贯制）应届毕业生升入职业中专比例（当年升入职业中专学生数/当年毕业生数-普通高中录取数）达 85%。达标制8，每降 5%扣 1 分。 1学生思想品德素质考核合格率达 100%，无违法违纪现象。 达标制 3 2道德品质：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。 达标制 3 B23学生思想品质素质 3公民素养：自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。 达标制 3 1学年（期）末学生考核、考试全科合格率 1-3 年级达 95%以上;4-6 年级达 90%以上；7-9 年级达 85%以上。 达标制5，每降 5%扣 1 分。1.县抽测学科成绩情况：（初中）全及格率达县水平；参考率（领毕业证数为基数）达 95%。初中：（中考）一分六率综合评价且达到县教育局给各校制定的目标记满分，每增（减）2%加