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1、深入研说教材 助推教师成长按照上级统一部署，自去年以来，我们学校深入开展“ 研说教材，促教师专业成长”活动 ，取得了阶段性成果， 现将活动开展情况简要汇报如下：一、加强领导，精心组织，确保活动有序开展为保证活动有条不紊，我们制定了活动方案和详实的配档安排，成立了由校长为组长、分管校长为副组长的研说教材活动领导小组，。学校召开专题会议安排部署活动内容，并落实了责任制，切实承担起组织领导责任。二、多措并举，群策群力，保障活动取得实效为保证活动取得实际效果，我们落实多项措施，保障活动的实效性。一是营造氛围，让知识树“绿化” 校园。 为营造浓厚的活动氛围，各学校在校园、办公室内设立宣传标语，悬挂宣传条
2、幅，制作宣传版面。教室的黑板报上有教师绘制的知识树，教室 墙壁贴有学生画的知识树，做到每一面墙壁都说话，每一个环节都育人，知识树“ 绿化”了校园的每一个角落。二是强化措施，使研说教材活动深入人心。1、三级培训抓普及。先是参加县级培训学习，随后要求各学校进行二级培训， 针对部分教师年龄偏大的实际，专门组织了三级培训。开展了骨干教师“传、帮、带”活动和落实“ 一帮一，帮到底” 的帮扶措施，取得了良好的效果。利用周六校本研训时间组织全体教师观看报告以及研说教材优秀案例录像，全员参加教育局组织的送教下乡活动。2、两项措施促规范。先是规范活动材料。在纸质档案方面，镇教办为全校每位教师印制了研说教材专用笔
3、记本，各学校也为每位教师配齐本学段、本学科的课程标准、课标解读材料和教材。并建立了专项档案，做到对项目、个人活动过程及结果有案可查、有据可依。各校所有档案都装盒，活动照片装影集，每位教师都设置了个人专业成长档案。档案中设有个人积分卡：记录了个人成长的点点滴滴，或档案袋、档案夹、档案盒，都体 现了各自特点。在 电子档案方面，建立 电子备课，录制了视频，各学校还录制了活动纪实片。再是建立 “研说教材”长效机制。要求每位教师必须用电脑绘制知识树，采取个人与学校共担的形式，发动 一线教师配备笔记本电脑，截至目前，全校一线教师已全部配备了笔记本电脑，确保了研说教材活动的开展。3、规范过程催深入。按照“每
4、位教师每周参加集体研 训活动不少于一次，每次不少于 4 学时，周六学习统一定于每个月的第二个周六上午开展集体校本研训活动”的时间要求，各 单位结合本单位实际制定出了具体详实的活动实施方案和配档表，做到了时间明确、内容具体、步骤清晰、措施得力、责任到人。各学校提前一周 报方案，教办按方案对各单位工作进行督查。4、强化监督保质量。 采取层层组织、分段 实施的办法，根据配档，组织各学校分管人员到每处学校进行点评验收，既是观摩学习，又是检查督促。做到了观摩学习、检查督促两结合，两促进。教办及时将督查结果反馈到每个学校，记入校长考核成绩，极大推动了活动的深入开展。三、全员参与，亮点纷呈，研说教材成效显著
5、活动进行以来，由于全校干部教师齐心协力，真抓实干，我镇研说教材活动取得明显成效。1、领导老师热情高，你帮我带有实效。此次活动，全校教师干劲十足，积极参与。 课堂教学中，老师都能学以致用，提纲挈领、简明扼要地在黑板上绘制知识树，促进了学生对知识要点的掌握。2、备课、笔记标准高、师生合作效果好。教师纸质备课本与电子备课相结合，增强了实用性。几个学校还专门印制了学校“研说 教材专用纸” ，在 纸上描绘“知识树” 。有的学把知识树装订成册，整理入档，实用而又美观。学生笔记借助知识树建构起知识体系，学生作业本首页就绘制了整册教材的知识树，然后每单元结束以知识树形式整理本单元的知识，单元知识结构清晰明了，
6、有效地加强了学生逻辑思维能力的训练。3、电子备课创意好，视频录制标准高。为便于对教师研说教材的全程掌控，要求每位教师都要进行电子备课，每位教 师做到了课件制作清晰、大方、有创意。教师的电子备课和教材研说，均能以“ 知识树”形式体现说内容和说教法，能对教材的处理提出合理化建议，能提出本学科高效课堂的标准。各学校根据每位教师的研说教材情况，录制视频并刻制成了光盘，教管办根据各校提供的光盘做到了能为每位教师的研说情况打分量化。通过开展电子备课竞赛、 说教材比赛，有效调动了广大教师的参与积极性。下一步教管办决定将各学校部分教师的亮点做法及成功案例结集出书。四、四个结合促长效，相互促进抓提高在研说教材活
7、动过程中，我镇立足实际，着眼实效，为切实建立“研说教材长 效机制” ，注重做好四项结合文章。一是把研说教材与教学常规相结合。组织教师做好对教材知识体系的把握，从年级段到各册到单元到章节到课时，梳理知识结构，理清知识脉络，并根据知识特点，选择合适样式，绘制出知识树，增强对教材知识的整体感知，提高对教材的驾驭能力。二是把研说教材与教科研相结合。组织教师按照自主、互助、合作要求和“345”教学模式，积极创建新的教学模式，深化教科研工作，实现教学方式和教学方法上的更新。三是把研说教材与信息技术教育相结合。在研说教材过程中，所有参训教师必须采用电教手段绘制知识树，借助电教手段研说教材。对于在这方面需要“
8、补课 ”的老教师，由熟悉 电脑的中青年教师与老教师“一对一”结对帮教，手把手地教，直至能独立操作为止。四是把研说教材与普通话推广运用相结合。针对在普通话运用中存在可用可不用、课上用课下不用、用不用无所谓等实际，要求教师在研说教材中必须运用普通话，否则视为不及格。同时要求广大教师在工作中和生活中运用普通话，并教育、鼓励学生讲普通话，切实把普通话作为校园语言、工作语言和生活语言。“研说教材促教师专业成长”活动虽开展不到半年时间，但已根植于我镇广大师生心中，“知识树”已“ 绿化” 了我 们整个辛寨的教育。我们的研说教材这棵大型“知识树” ，在全校所有 师生的辛勤培育下，已经枝繁叶茂。下一步我们将创新举措，敢于突破，使这棵知识大树硕果累累！
