《人教版初中化学课标版九年级上册第一单元课题三走进化学世界第一学时药品的取用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中化学课标版九年级上册第一单元课题三走进化学世界第一学时药品的取用（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、走进化学实验室走进化学实验室走进化学实验室走进化学实验室第二课时第二课时第二课时第二课时 化学药品的取用化学药品的取用化学药品的取用化学药品的取用化学实验室里很多药品都是易化学实验室里很多药品都是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。因此，使用时一定要因此，使用时一定要遵守药品取用规则。遵守药品取用规则。【学生自学学生自学学生自学学生自学】教材教材教材教材P P18 18 资料卡片资料卡片资料卡片资料卡片完成学案完成学案完成学案完成学案化学实验室药品取用规则化学实验室药品取用规则、节约药品：、节约药品：、节约药品：、节约药品：. .按实验规定用量；按实验规定用量；按实验规定
2、用量；按实验规定用量；. .最少量：液体最少量：液体最少量：液体最少量：液体 ，固体只需，固体只需，固体只需，固体只需 。、安全、安全、安全、安全“ “三不三不三不三不” ”：.“.“不闻不闻不闻不闻” ”： ；.“.“不摸不摸不摸不摸” ”： ；.“.“不尝不尝不尝不尝” ”： 。、用剩药品处理：、用剩药品处理：、用剩药品处理：、用剩药品处理：“ “三不一要三不一要三不一要三不一要” ”既不能既不能既不能既不能 ，也不能，也不能，也不能，也不能 ，更不能更不能更不能更不能 ，要，要，要，要 。（一）块状固体（一）块状固体（一）块状固体（一）块状固体【例例例例1 1】取取取取3535粒石灰石颗
3、粒于试管中。粒石灰石颗粒于试管中。粒石灰石颗粒于试管中。粒石灰石颗粒于试管中。一、固体药品的取用一、固体药品的取用【教师操作示范教师操作示范教师操作示范教师操作示范1 1】【思考思考思考思考】如何操作以免试管破裂？如何操作以免试管破裂？如何操作以免试管破裂？如何操作以免试管破裂？先将试管先将试管先将试管先将试管 ，把石灰石颗粒放入，把石灰石颗粒放入，把石灰石颗粒放入，把石灰石颗粒放入 后，后，后，后，再慢慢再慢慢再慢慢再慢慢 ，让颗粒缓缓滑到试管底部。，让颗粒缓缓滑到试管底部。，让颗粒缓缓滑到试管底部。，让颗粒缓缓滑到试管底部。【小结小结小结小结】取用块状固体：取用块状固体：取用块状固体：取用
4、块状固体：先横放，入管口，慢直立，防破裂。先横放，入管口，慢直立，防破裂。先横放，入管口，慢直立，防破裂。先横放，入管口，慢直立，防破裂。固体药品通常保存在固体药品通常保存在 ，取用固体一般，取用固体一般用用 或或 。一、固体药品的取用一、固体药品的取用（二）粉末状固体（二）粉末状固体（二）粉末状固体（二）粉末状固体【例例例例2 2】取少量碳酸钠粉末于试管中。取少量碳酸钠粉末于试管中。取少量碳酸钠粉末于试管中。取少量碳酸钠粉末于试管中。【教师操作示范教师操作示范教师操作示范教师操作示范2 2】【思考思考思考思考】怎样操作以免药品沾附在试管壁上？怎样操作以免药品沾附在试管壁上？怎样操作以免药品沾
5、附在试管壁上？怎样操作以免药品沾附在试管壁上？先将试管先将试管先将试管先将试管 ，把盛有药品的药匙（或纸槽），把盛有药品的药匙（或纸槽），把盛有药品的药匙（或纸槽），把盛有药品的药匙（或纸槽）小心送至小心送至小心送至小心送至 ，然后再，然后再，然后再，然后再 。【小结小结小结小结】取用粉末状固体：取用粉末状固体：取用粉末状固体：取用粉末状固体：先倾斜，送管底，再直立，免沾附。先倾斜，送管底，再直立，免沾附。先倾斜，送管底，再直立，免沾附。先倾斜，送管底，再直立，免沾附。 【学生操作训练学生操作训练学生操作训练学生操作训练】并完成学案三（一）并完成学案三（一）并完成学案三（一）并完成学案三（一）
6、分别取少量石灰石颗粒、碳酸钠粉末于试管中。分别取少量石灰石颗粒、碳酸钠粉末于试管中。分别取少量石灰石颗粒、碳酸钠粉末于试管中。分别取少量石灰石颗粒、碳酸钠粉末于试管中。二、液体药品的取用二、液体药品的取用【学生观察、思考学生观察、思考学生观察、思考学生观察、思考】、瓶塞、瓶塞、瓶塞、瓶塞 。为什么？。为什么？。为什么？。为什么？、标签向着、标签向着、标签向着、标签向着 。为什么？。为什么？。为什么？。为什么？、瓶口要与试管口、瓶口要与试管口、瓶口要与试管口、瓶口要与试管口 。、倒完后要立即、倒完后要立即、倒完后要立即、倒完后要立即 ，并并并并 。（一）、倾倒（一）、倾倒（一）、倾倒（一）、倾倒
7、【教师演示操作教师演示操作教师演示操作教师演示操作】倾倒法，倾倒法，倾倒法，倾倒法，取少量澄清石灰水于试管中。取少量澄清石灰水于试管中。取少量澄清石灰水于试管中。取少量澄清石灰水于试管中。液体药品通常盛放在液体药品通常盛放在 。【教师操作演示教师操作演示教师操作演示教师操作演示】滴加滴加滴加滴加3535滴酚酞，滴酚酞，滴酚酞，滴酚酞，于盛有澄清石灰水的试管中。于盛有澄清石灰水的试管中。于盛有澄清石灰水的试管中。于盛有澄清石灰水的试管中。【问题问题问题问题】若取用极少量液体（例如：若取用极少量液体（例如：若取用极少量液体（例如：若取用极少量液体（例如：3535滴）如何操作？滴）如何操作？滴）如何
8、操作？滴）如何操作？【思考思考思考思考】（结合（结合（结合（结合P P2020第第第第1 1自然段）自然段）自然段）自然段）、取液后的滴管，应保持橡胶帽、取液后的滴管，应保持橡胶帽、取液后的滴管，应保持橡胶帽、取液后的滴管，应保持橡胶帽 ，不要不要不要不要 或或或或 ，为什么？，为什么？，为什么？，为什么？、滴加液体时不要把滴管伸入容器内。、滴加液体时不要把滴管伸入容器内。、滴加液体时不要把滴管伸入容器内。、滴加液体时不要把滴管伸入容器内。、用过的滴管要立即、用过的滴管要立即、用过的滴管要立即、用过的滴管要立即 。（注意：滴瓶上的滴管不要用水冲洗）（注意：滴瓶上的滴管不要用水冲洗）（注意：滴瓶
9、上的滴管不要用水冲洗）（注意：滴瓶上的滴管不要用水冲洗）、为什么不能用未经清洗的滴管再吸取、为什么不能用未经清洗的滴管再吸取、为什么不能用未经清洗的滴管再吸取、为什么不能用未经清洗的滴管再吸取其他液体？其他液体？其他液体？其他液体？（二）、滴加（二）、滴加（二）、滴加（二）、滴加【教师操作演示教师操作演示教师操作演示教师操作演示】量取量取量取量取44ml44ml水加入试管中。水加入试管中。水加入试管中。水加入试管中。【问题问题问题问题】如果需要取一定量液体如果需要取一定量液体如果需要取一定量液体如果需要取一定量液体（例如：（例如：（例如：（例如：44ml44ml水），如何操作？水），如何操作？
10、水），如何操作？水），如何操作？【学生思考学生思考学生思考学生思考】、量取一定量的液、量取一定量的液、量取一定量的液、量取一定量的液体，需要用到的仪器是体，需要用到的仪器是体，需要用到的仪器是体，需要用到的仪器是 。、量筒的选用。例如：量取、量筒的选用。例如：量取、量筒的选用。例如：量取、量筒的选用。例如：量取8mL8mL水，需选用水，需选用水，需选用水，需选用 mLmL量筒；量取量筒；量取量筒；量取量筒；量取80mL80mL水，需选用水，需选用水，需选用水，需选用 mLmL量筒。量筒。量筒。量筒。、量取液体时，量筒必须、量取液体时，量筒必须、量取液体时，量筒必须、量取液体时，量筒必须 。读数
11、时，视线要读数时，视线要读数时，视线要读数时，视线要 。（三）、量取（三）、量取（三）、量取（三）、量取2024/8/26【交流讨论交流讨论】下列读数后果是什么？下列读数后果是什么？俯视试管内液体体积为 。正确读数试管内液体实际体积为 。仰视仰视试管内液体体积为：试管内液体体积为： 。【结论】仰视，读数偏小；俯视，读数偏大。仰（羊）小；仰（羊）小；俯（虎）大。俯（虎）大。【学生操作学生操作2，观察现象，填写表格，观察现象，填写表格】并完成学案三（二）并完成学案三（二）溶液变溶液变成红色成红色有气泡有气泡产生产生产生大产生大量气泡量气泡【课堂小结课堂小结】1、化学药品、化学药品 取用规则取用规则
12、2、固体药、固体药品的取用品的取用3、液体药、液体药品的取用品的取用倾倒倾倒滴加滴加量取量取“三不三不”安全安全节约药品节约药品用剩药品的处理用剩药品的处理块状固体块状固体粉末状固体粉末状固体“三不一要三不一要”规定量规定量最少量最少量“先横放，入管口，先横放，入管口，慢直立，防破裂慢直立，防破裂”“先倾斜，送管底，先倾斜，送管底，再直立，免沾附再直立，免沾附”瓶盖、标签瓶盖、标签滴管的使用滴管的使用量筒的读数量筒的读数【当堂检测当堂检测当堂检测当堂检测】1、固体药品通常盛放在、固体药品通常盛放在 ，取用块状，取用块状固体时一般用固体时一般用 （仪器名称），取用（仪器名称），取用粉末状固体通常用粉末状固体通常用 或借助纸槽。或借助纸槽。2、取用药品时，瓶塞、取用药品时，瓶塞 ，以免，以免 ；标签；标签 ，以免，以免 。3、量取一定体积液体时，通常根据所需量液体、量取一定体积液体时，通常根据所需量液体的体积选择合适的量筒。例如：量取的体积选择合适的量筒。例如：量取48mL水水选用选用 （50mL、100mL）量筒。读数）量筒。读数时，视线时，视线 。如果视线偏高（俯视），则读数如果视线偏高（俯视），则读数 。广口瓶广口瓶镊子镊子药匙药匙倒放在桌上倒放在桌上污染试剂污染试剂向着手心向着手心腐蚀标签腐蚀标签50mL与量筒内液体凹液面最低点保持水平与量筒内液体凹液面最低点保持水平偏大偏大
