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1、注重传统美德教育 营造和谐成长氛围 “中华传统美德与正确处理人际关系主体教育模式研究”子课题结题报告河北省三河市夏庄小学 陈顺利一、问题的提出：人类已进入 21 世纪，建立在高度发达的科学技术基础之上的现代文明，不断地解脱着人在自然界的种种劳役，把人诱入了一个以技术为本的世界。对于青少年的健康成长来说，工业文明也好，网络技术也罢，都是“双刃剑”。市场强烈呼吁着平等互利的交换，却带来了人际关系的冷漠，网络使人获得了全球性的信息，却丢失了身边的交流。不少教师感到：现在很难走近学生；学生对教师也往往是敬而远之；学生之间缺乏信任感；更多的家长则是为如何和孩子沟通而苦恼。这种人际关系的冷漠、淡化，既有碍
2、和谐教育模式的建构，也不利于学生身心健康发展，更不符合未来社会对人的素质要求。而融融仁爱心，尊重人，理解人，关怀人，帮助人，同情人、诚实守信等优良品质则是中华民族传统美德中很有特色的部分。党的十六大报告指出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”二、课题研究的主要目的及其意义（一）研究的目的：通过此课题的研究，让学生在自我学习、自身践行、自己体验中，继承中华美德，学会关心，学会合作，学会共处，以弥补工业文明、网络技术带给我们的缺憾，为学生创设一个良好的生存空间，使他们身心愉悦地健康成长。（二）
3、研究意义：1、 是传承传统美德，弘扬民族精神的需要中华民族是一个具有优良传统的民族。在五千年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这种精神是维系中华民族团结和国家统一的精神纽带，也是促进中华民族与时俱进，不断走向兴盛繁荣和文明进步的重要精神动力。2、是实现和谐教育的需要和谐教育与愉快教育、成功教育、创造教育一样，都是实现素质教育培养目标的教育模式。从和谐教育的规定性出发，其概念可以界定为：和谐教育是满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一出发，调节教育场中诸教育要素的关系，使教育的节奏符合学生发展的节律，进而使“教”与“学”产生谐振效应
4、，促进学生基本素质获得全面和谐充分发展的教育。3、是培养学生健全人格促进学生全面发展的需要关于人格的形成，目前认为，先天的遗传素质是人格形成的基础，是日后人格发展的前提，但人格的发育和最终形成，则更多地取决于后天的教育、训练和环境影响。也就是说，有赖于个人的社会实践。其中，人与人之间的关系（人际关系）起主要作用，包括家庭、学校、社会等各个方面的影响。这就像优良的种子只有在肥沃的土壤和适宜的气候条件下才能茁壮成长一样，任何一个环节出现毛病，都会妨碍小苗的成长。当家庭气氛紧张、师生关系不和，同伴之间相互戒备时，就有可能造成人格发育的偏离，出现各种各样的人格障碍，使学生的全面发展受到影响。什么是全面
5、发展的人？按照马克思主义对全面发展的人的论断，他们应该是“会做一切工作的人”“具有尽可能广泛需要的人”“高度文明的人”。三、 题课研究的基本内容1、 中华美德与新型师生关系建立的研究2、 中华美德与亲密生生关系建立的研究3、 中华美德与良好亲子关系建立的研究四、课题实施的几个阶段（一）立题阶段子课题负责人向总课题组申请子课题的总体设计，组建子课题研究小组（二）研制方案 学习研讨阶段确立研究内容及实施计划，组织中心组成员学习马克思主义关于人的全面发展的理论，系统论的基本原理，现代教学论有关建构学生主体的理论以及教育学、心理学和中华传统道德的有关论述，并对学生人际关系现状进行调查。（三）研究阶段根
6、据研究内容和调查结果，在研究阶段我们重点突出了“仁爱”“团结”“尊师”“孝悌”“交友”“诚信”等方面的教育。重点抓了“学习明理”、“活动体验”、“感悟践行”等教育环节。一）学习明理中华传统美德是中国五千年文明史延传至今的结晶，是“中华根”“民族魂”。为让学生知晓中华民族在为人、处事、修身等方面的传统美德，在这一教育环节我们以开展“书香校园”活动为抓手，师生共同寻好书、读好书、找美德，让教师和学生“与书交友，与大师对话”，读书心得交流，并在此基础上，说古论今，发掘“爱班级、爱学校、爱自己、爱父母、爱南京”的种种理由，并汇编“五爱箴言”“韶华心露”，在校园内传阅、欣赏、形成浓浓“爱”的氛围，让学生
7、们从爱自己身边的人和物中去萌发真正的爱国、爱民族的高尚情操，引导学生将传统美德与现代文明结合起来，传承中华美德，弘扬民族精神，做四有新人。二）活动体验在这一教育环节我们以“尊重”、“关爱”“分享”为关键词设计系列教育活动。每年的寒暑假，我们在学生中开展当好父母的好帮手活动 ，并把当家体会记录下来进行交；我们还以“如何与孩子交流”为题进行系列家长学校讲座，并进行了家教论文的再机征辑和评选活动，将优秀的家教论文汇编成册，作为家长学校的学习交流材料，让家长们共同探讨走进孩子心灵的佳法良方。三）感悟践行如果说没有认识的教育是缺乏理性和说服力的教育，没有活动体验的教育是缺乏感情基础的教育，那么没有感悟践
8、行的教育则是苍白无力的教育。因此在这一教育环节，我们主要是在学生明理、体验的同时进行感悟，把外在的东西内化为自己的做人准则并附注行动。如：开展“献心”系列活动1对同学献关心a.在学习中，我校各班都建有一帮一的对子，以帮助学习有困难的学生。“优化组合”、“小组竞赛”充分体现各班不同的学习氛围和班级特色。b.在生活上，我校开展了“有困难来找我吧”！的主题班会。班会上针对同学们提出的各种成长过程中常常出现的疑惑，同学们开展讨论，场面非常热烈，在热烈的气氛中，学生心中积存很久的疑虑被打消了，在诚恳的氛围里，同学之间的友情加深了。c.我校的广播站常常收到很多情节感人的文章，以表达对某位同学帮助的感激之情
9、。他们会在适当的时间、配上抒情的音乐，把文章读给大家听。这样的行为使得我校乐于助的氛围越来越浓。2对集体献热心a.开展“我为学校献计献策”、“我为班级献计献策”的活动。b.“校园卫士”活动：设立“学生护校岗”和“校园卫士志愿者”队伍，让学生参与学校管理。“校园卫士志愿者”们从爱护学校的一草一木和校园环境做起，从小事做起，养成良好的行为习惯，中午，他们集体清理校园死角，课间和课后他们分散在校园的各处，维护校园的清洁卫生。通过他们的努力，学生们不再在校园内乱吃零食，乱丢果皮纸屑；通过他们的努力，同学们建立了团结、爱校的情感。而优秀“校园卫士”的评选与表彰，让学生真切感受到做校园主人的光荣与责任。c
10、.利用每周三下午开展“红领巾爱校劳动”，主动打扫校园死角。开展“共同分享” 系列亲子活动1在每年的 38 节，要求孩子帮助妈妈做一件力所能及的家务事，要求妈妈给孩子讲一讲生活和工作的压力。还邀请母亲和孩子一起参加庆三八的主题班会2在父亲节、母亲节时要孩子们亲手做一份礼物送给父母，要求父母就孩子的生活问题做一次谈心。3寒暑假，我们要求学生当好父母的好帮手，争做邻里好少年，并将表现情况如实填表上交学校。4在 61 节、五四青年节时，请父母给孩子写一封信，表达对孩子的无限深情和殷切期望。 5.邀请家长和孩子一起参加表彰大会和艺术节汇报演出，让家长和孩子一起共享成功的喜悦。开展“诚信伴我行”活动1诚信
11、大家谈。用晨会、班会开展教师谈诚信、家长谈诚信、学生谈诚信活动。2学校家委会以家长和孩子互讲诚信为题致全校家长一封信。3设立诚信考场。每学期期中期末考试，学校均设立诚信考场。入做诚信考场须以班级为单位向学生处提出申请，批准后全班在周一升旗仪式上向全体学生宣誓方可入做诚信考场参加考试。我们借助这一形式，注重了过程教育，收到了较好的教育效果。五、课题的成果与成效1、 尊重、关爱、民主、平等的新型师生关系得到了进一步的确立和巩固在进行课题研究的过程中，我们将尊师爱生、互助仁爱等中华传统美德贯穿于教风和学风之中，使教师形成了这样一些共同的信念：“相信每一位学生都会获得成功。”“我们要给学生最好的教育。
12、”“学生好似片片绿叶，我们要满怀深情地呵护每一片绿叶，甚至是有斑点的绿叶。”提出了全体教师应共同遵守的教育原则，如“关爱学生，让每一位学生都获得发展；尊敬家长，让每一位家长都感到满意；善待教师，让每一位教师都获得成功。”从而使教师倍加尊重、关爱学生，走进学生心灵，与学生交朋友。张宁燕老师说：“多年的班主任工作让我感到：要建立良好的师生关系必需先从老师做起！老师应该了解学生的需要，应该用心灵与心灵的贴近去赢得学生的信任，用满怀深情的呵护、真诚由衷的欣赏、设身处地的理解去架起师生间融洽关系的桥梁！”同时，我们也要求学生善待教师，自觉营造尊敬教师的风尚，做一个尊重老师的劳动、对老师有礼貌和虚心听从老
13、师教导的文明学生。在我校开展的我喜欢班级的十条理由中，有许多同学这样写道：“班级就像花圃，老师就是那辛勤的园丁。我们就是这刚刚发芽的苗儿，我们不知疲倦的吮吸着露珠，向着阳光茁壮成长。“老师在我们失败时安慰我们，在我们成功后鼓励我们，因此我更爱我的班级”从这些质朴的语言里不难发现：孩子们在和教师的交往中彼此间已建立了深厚的感情。2、 诚信教育成果显著通过“诚信大家谈”活动，学生们充分认识到：诚信是人与人交往的基石，是人格魅力的所在，只有诚实守信的人才会得到别人的信任，才会有更多的知心朋友。讲诚信需要有坚强的意志力，要不断的和各种私心杂念作斗争，许多学生在“诚信考场心得”中这样写道：“诚信考场，对
14、我们是个挑战，但我们胜利了！”、“我被排到诚信考场，我感到无尚光荣，更感到庄严而神圣”、“我们会铭记这次无监考的考试，在以后的学习、生活中时刻提醒、督促自己，保持诚信美德”，王珊珊同学在“体验无人监考”一文中说：“突然，有一题令我拿白定主意，看一看 A 项也对， C 项也没什么错，这一题就是 2 分啊！要是在平时小测验，也许我可以随便猜一个，或前后商量商量，实在不行只好左右瞟几眼。可这是期终考试，2 分不知要差多少名。前后商量那无疑是痴人说梦，我脑子里一会儿是红红的分数，一会儿是家长的激励，一会儿是同学们的议论.也许左右瞟一眼未必是难事，也不一定有人发现，但我们在申请诚信考场时就庄严宣誓，决不
15、违反考纪，当我们光荣担此重任时，不是在全校表了态，对良心发了誓吗？诚信，诚信，不是一句空话。想到此处我仔细对比了一下，果断地选择了一项，这意味着我在分数与诚信在做出了选择。”“我们会铭记这次诚信考试，在以后的学习、生活中时刻提醒、督促自己，保持诚信美德.”这是同学们对自己做人的要求。3、 亲子关系进一步融洽通过开展孩子与父母共同参与，共同分享的亲子活动，让父母与孩子共交流、共游戏、同欢乐，在活动中，家长们说得最多的话说就是“我没想到，我的孩子尽然那么的体贴我们”，“我的孩子是如此可爱！”，“我的孩子懂事了”在活动中，家长和孩子的关系在了解的基础上得到了改善，当孩子手捧父母来信时，从字里行间知道今天幸福的生活来之不易，读懂了父母的良苦用心，当家长收到孩子的礼物，分享由孩子的劳动带来的喜悦时，他们终于明白我的孩子长大了，从而能用一种比较客观的方式去对待自己的孩子；在活动中，孩子们渐渐学会尊重父母、尊敬长辈，学会体贴、关心他人。中华美德教育研究，对青少年个人成长来说，是奠定其做人基础道德品质的建设；对国家对民族发展来说，是培养其伟大的民族精神。我们将在“十五”研究的基础上，继续深化对中华传统美德教育的研究，使中华美德代代相传。
