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1、 奇妙的“O” 尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是 3 号考生，今天我说课的题目是 奇妙的“O” 我将从教材分析，教法学法，教学过程等方面，向各位老师阐述我的教学教学设想。一 本节课选自小学心理健康教育的理论与实践 ，在积极心理学与生命教育的背景下，针对小学生身心发展的实际需要，开展本次题为奇妙的“O” 的主题活动，有助于提高小学生的心理素质，促进其身心全面和谐发展。二 本节课活动的对象是小学中年级的学生，根据皮亚杰的心理发展阶段理论，小学生的认知发展处于具体运算阶段。同时他们的情绪比较外露，意志力较薄弱，人际交往的技巧比较欠缺。因此，培养学生的 想象 能力，有助于学生更好的适应学习和生活。
2、三 由于心理活动课有别于其他学科，更侧重于心理体验而非知识的传授，因此本节课的活动目标设为以下三点：1 引导学生正确理解 想象力的重要性 （重要性 原因 影响） ，培养学生想象 的能力。2 通过头脑风暴法，合作讨论等方法，感悟思考，引导学生自主探究，自我完善。3 培养学生合作分享的心理品质，保持积极的心理状态，形成正确的价值理念。基于以上分析，本节课的活动重点在于掌握 想象 的方法，而难点在于能够将想象的“ 方法运用于实际的学习和生活中。四 苏格拉底曾说过“教育不是灌输，而是点燃火焰。 ”教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。因此本节课采用以下教学方法：情景体验法、头脑风暴法、合作讨论法。新
3、课程改革强调“关注全体学生身心的全面发展” ，倡导自主合作探究的学习方式。本节课的学习方法主要有 自主探究法、小组合作法、感受分享法。一方面发挥学生的主观能动性、创造性，另一方面体现教学过程的建构性和生成性。为配合以上教法学法，本节课采用多媒体辅助教学，教具准备包括 课件 音乐 卡片等。五 建构主义强调“把学习的主动权还给学生。 ”为达成预设的教学目标，突击重点，突破难点，我准备从以下五个环节展开教学。课前，先带领学生登上“欢乐集结号”进行“雨点变奏曲”的游戏，开始我们的“心灵之旅” 。这样设计有利于拉近师生距离，消除紧张感，营造和谐宽松的氛围，以促进课堂教学的顺利进行。第一环节 心灵导航 用
4、时 5 分钟。呈现多媒体课件，引导学生对 想象有一个初步的认识，从而引起学生的思考，激发学生的学习兴趣。第二环节 心灵驿站 用时 10 分钟。在这一环节，将以表演情景剧的方式展开，其内容是 “O”的狂想 然后请同学们思考：“同学们，想象在我们的生活学习中有什么作用呢？”结合实际做简短讨论，自主发言，一方面调动学生参与课堂活动的积极性，另一方面让学生认识到 想象的重要性 。有了以上初步认识，那么如何让学生学会想象 的方法呢，接下来我们进行第三环节 心灵密钥 用时 15 分钟在这一环节，我将请 学生观看哈利波特片段，接下来提出问题“1 同学们，影片里都用了什么想象的方法呢 ？ 此问题采用头脑风暴的
5、形式。我将对表现积极及答有创见的学生及时给予肯定和表扬，然后与学生们一起吧“金点子”例如 换个角度思考，夸张 等挂到班级成长树上，通过这一活动，解决了本节课的重点，同时培养了学生合作与分享的品质。第四环节 心灵捕手 用时 10 分钟在这一环节，我将播放一段录像，请同学们运用所学的“金点子” ，帮助主人公展开想象的翅膀。我会采用“羊村智勇大比拼”的游戏方式，将学生分为分别以美羊羊、喜洋洋、暖羊羊、沸羊羊为组长的四个小组，组内展开讨论，自主探究，组长代表发言。这一环节，让学生自觉地将方法理论运用于实践，起到巩固的效果，从而解决了本节课的的难点。第五环节 心语心愿 用时 5 分钟。在一曲舒缓的背景音乐中，请同学们以简短的一句话分享自己的感悟与收获，在分享中升华本节课的主题，加深学生对本节课的认识。最后，课后生成，布置作业。1 呈现“o ”,请同学们给圆加上一部分，把它变成一个动物或植物。 2 对于课上个别表现异常的学生，课后我将积极给予关注。六 一个好的板书要简单明了、条理清晰，把教学内容，教师和学生的思路融为一体。这就是我板书设计。以上就是我对本节课的初步设想，谢谢各位评委老师。
