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1、世界因生命而精彩说课稿 京山县坪坝镇中学 杨晓华各位评委、老师大家好！我来自京山县坪坝中学，很高兴能有这个机会和大家在一起学习、交流，今天我说课的内容是世界因生命而精彩，它是人教版 思想品德七年级上册第二单元第三课第一框的内容。下面，我从教材分析、教法选择、学法指导、教学过程、教学反思五个方面对本节课进行说明。一、说教材：1、教材的地位和作用：本课内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“ 生命需要相互关爱”两部分组成。这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。通过学习，学生领悟到生命的意义和价值，进而激发学生热爱自然、热爱生命的情感，同时也为下一框题的教学作了铺垫，起到了
2、承上启下的作用。2、教学目标：情感态度、价值观目标：欣赏每种生命存在的价值和意义。激发学生热爱自然、热爱生命的情感；引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识；帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。能力目标：培养保护自然环境，关爱其他生命的能力。掌握初步的比较、分析能力；培养学生的观察能力。知识目标：懂得多彩的生命构成缤纷的世界。了解生命的意义与价值；懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。3、教学重难点：教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。（确定这个教学重点的依据：作为 90 后初中生大多数都是独生子女，他们在家里都是“小公主”、“小
3、皇帝”，对他人要求多对自己反省少，他们对周围的生命不够关注。） 教学难点：培养学生热爱生命、热爱自然的意识，并付诸行动。（确定这个教学难点的依据：学生所处的自然地理环境决定了他们还没有体会和真正意识到破坏生命会给自己带来危害。）二、说教法考虑到七年级学生的感性思维能力较强，而理性思维的能力相对较弱的特点，我主要采取创设情境、合作探究的 教学方法，调动学生学习的积极性，真正把课堂还给学生，让学生自己做主。具体做法：让学生展示、解说自己准备的动植物实体或图片，一起商讨解决身边的环境问题，使学生在不知不觉中获得知识和体验，产生探究的愿望。同时融入视频、音乐等多种教学手段，调动了学生的注意力，激发了学
4、生的参与兴趣。三、说学法1、学情分析：七年级的学生由于生理、心理的不成熟，缺少对周围生命的关爱，更不懂得珍惜其他各种各样的生命，对破坏、践踏生命的行为熟视无睹，对由此带来的后果更是认识不够，通过合作和探究学习，使他们学会尊重生命、善待生命。2、合作学习:在突破“懂得关爱生命的重要性”这一教学重点时，我让学生自编自演小品、分工合作，通过这种学习方式，既可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，又有利于培养学生的合作和竞争意识与审美能力。3、探究学习： 在突破“培养学生热爱生命、热爱自然的意识，并付诸行动。” 这一教学难点时，为激发学生探究的兴趣，我课前让学生搜集关于环境问题的图片，设置“小
5、记者的报道” 这一环节，让学生自己探究，寻找对策，运用课本知识解决身边的问题，从而达到甚至超越我们想要的教学效果。四、说教学过程（一）导语：1、展示一幅“荒凉星球 ”图片。问：看到这个星球时想给它添上点什么？ 2、对比视频美丽的世界师：为什么现在的地球这么美丽？当第一缕生命的曙光照亮在我们这蔚蓝色的星球上，世界开始变得温暖。丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，世界也因生命而精彩。今天我们共同努力，让我们的世界变得更加精彩。（设计意图：因为七年级学生比较小，这种观察法和直观教学法可以吸引他们的注意力，很快进入课堂学习状态，同时激发他们学习的兴趣，调动他们学习的积极性，为后面的教学作好铺垫。）（二）教
6、学新知：第一部分：多彩的生命构成了缤纷的世界1、生命之义：同学们，我们的生命是宝贵的，对于世界而言，我们的生命究竟代表了什么？视频胚胎发育为胎儿 。这个新生命的诞生将给这个世界带来些什么？（设计意图：在学生内心引起震撼。生命受之父母。感悟到生命的艰辛和珍贵，因此我们要热爱生命。）师：一个小小生命的诞生能够带来如此多的遐想，足以看到生命之珍贵艰辛，其他生命体（动物、植物、微生物等等）同样也能为这个世界增添一番更加亮丽的色彩。2、生命之美： 分组活动：让学生把课前准备的动植物实体图片或者记录向大家展示，并介绍它们的成长历程特性，展示生命的价值。（设计意图：通过课堂和课外有机结合起来，培养学生的实践
7、能力，使学生在交流展示中受到触动，感受到生命的美丽和意义，进一步激发学生热爱生命之情）3. 生命之殇：播放视频污染地球，画面定格在一片尸体中，鱼是一种很美丽的生物，请大家思考是什么让这么多美丽的生命死去？（设计意图：通过观察、比较，启发学生进一步思考、探索生命的价值，感受生命的脆弱和美好，并点明主题承上启下：生命脆弱，生命需要我们尊重和关爱。） 第二部分：生命需要我们尊重和关爱1、愧疚生命：播放视频地球日地球的自白师：大家听了这份自白，猜得出是出自谁吗？（设计意图：承上启下，让学生认识到美丽的地球是人类的母亲，是生命的摇篮，它是我们共同的家园。为了拥有美好的一切，好好保护地球 。）2、敬畏生命
8、：列举自己所了解的环境问题：如沙尘暴、气候异常，滥捕滥杀野生动物等。思考：造成的原因是什么？有什么危害？（设计意图：让学生认识到人类破坏自然带来的后果是必将受到自然的报复，从而增强环保意识，落实环保行动。） 抢答活动：看谁知道得最多：已经消失的或正在消失的珍惜动、植物？思考：这些动、植物物为何远离我们？（设计意图：既调动了学生的学习兴趣，又在轻松的环境中将课本知识内化为自己的知识，让学生认识到，人类的行为造成的第六次物种大消亡，认识到我们人类唯一的出路就是保护地球、保护生命。）3、和谐生命：“随手可做” ：中学生在日常生活中如何尊重、关爱生命，有哪些好的建议？（设计意图：通过学生积极思考，自主
9、得出结论，将新知识内化为自身知识并运用到日常的生活中。领悟“授人玫瑰，手有余香” ）（三）结语：播放歌曲一个真实的故事，讲述一名大学生为了救一只丹顶鹤而牺牲的感人故事。作为地球之子，万物之灵，我们该为世界做些什么？ 给每一条河清澈的河水， 给每种动物新鲜的食物， 让每颗种子安稳地成长， 把沙漠变成绿色的草原，让荒地开出美丽的花朵，善待地球，与每一种生命和谐共处！五、说教学反思：通过本课的学习让学生了解生命的特性，培养学生欣赏自然、热爱自然、保护自然的能力，以及正确的生命观。创设情境，合作学习。在课堂教学中，结合图片和视频资料启发学生去发现问题、思考问题、归纳观点。引导学生运用视觉器官和头脑的思
10、考，将课本上难以理解的知识点内化自己的知识。 注重情感体验，凸现教学效果。在教学过程中通过大量的视频资料并结合学生的实际情况，让学生真正地感受到生命是如此美好，正是有了这么多的生命我们的世界才会如此生动精彩。以上是我在新课程理念指导下进行的尝试，还有许多不成熟的地方，希望各位专家和同仁批评指正， 初中思想品德新课改心得在探究新方法，讲活政治课相约青春 说课稿 2009-09-20 19:39:48| 分类： 教学教案 | 标签： |举报 |字号大中小 订阅 相约青春 说课稿 尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我叫杨晓华，来自京山坪坝中学。今天，我说课的题目是相约青春 。本课根据人教版七年级思品
11、上册第四课欢快的青春节拍重新整合的德育活动课。下面我从教材分析、教情学情、教法学法、教学过程、教学反思五个环节谈谈我对该课的教学构思。第一部分 说教材分析 （一）本课编写的意图和地位中小学德育在内容、目标、方法、评价等方面都与学生自身的价值体系和快速发展的社会要求产生严重的不适应和冲突。为了改变德育内容大而空的现象，本节活动课依据中学德育大纲和中学心理健康教材设计。在中学德育中起着承上启下的作用，让学生初步感知青春、体验青春，走出青春的烦恼，从而推动学生热爱青春，将来用自己的青春建设祖国。（二）教学目标为了促进学生的全面发展，以学生的认知水平和生活实际为出发点、以为学生终身发展为落脚点，我确立
12、了本课的三维教学目标：1.知识与技能：正确地对待和消除青春的烦恼，掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼。2.过程与方法：在自主合作探究的活动中，培养学生搜集信息的学习能力，充分发掘学生的个性特长，培养团队合作意识。 3.情感、态度、价值观：培养学生乐观开朗的性格，克服闭锁心理；培养学生青春期正确的审美、感恩、孝悌、守法、进取、爱国的道德情感。（三）教学重难点重点：敞开心扉，学会沟通。如何引导学生了解自己，敞开心扉，克服闭锁心理，这是本课的重点。难点：正确认识自我、悦纳自我。如何在教学中让学生在民主参与的和谐教学情境中潜移默化地开展自我教育，这是本课的难点。第二部分 说教情与学情教情：新课程
13、理念下的教师要善于做学生学习的组织者、合作者、引导者。因此本节课我大胆突破座位界限，使用小组合作探究的方法，引导学生自主学习，在竞争与趣味中，让学生成为学习的主人，在课堂快乐的学习。这是本节课教师的理念定位。学情：七年级学生正值青春期的过渡期，自我意识和独立意识逐步增强，渴望得到正确的引导和帮助；容易出现盲目追星、进出网吧、追求时尚、涉足早恋、亲子冲突等棘手的问题。他们的情绪波动大，容易冲动，有时表现出固执、偏激的特点，他们厌烦父母的说教，处在矛盾的十字路口。而本节课触及到他们的许多敏感的话题，让他们将自己的心理话说出来，并将烦恼在课堂上得以解决，需要教师建立在充分了解和关怀的基础上。我平时能
14、通过博客、电子信箱甚至 QQ等方式与学生开诚布公地交流，学生喜欢在我的课堂上轻松而真实地交流，这有助于我实现教学的预定目标。第三部分 说教法与学法教法：在教学中我注重引导学生的活动，预设贴近学生生活实际的教学情境，让他们在诉说烦恼的同时，又通过同龄人的对话及师生对话来寻求解决问题的方法，努力实现动态的生成，使预设与生成和谐统一。我主要采用了以下教学法：1.情境教学法。使用恰当的媒体情境唤起学生的情感，让学生在情境冲突中认识青春、感悟青春、升华青春。2.合作探索法。引导学生通过预习与分工，确定课堂活动主题，教师在其中发挥学习方法引导、指导的作用。学法：在教学过程中积极培养学生学兴趣和动机。根据学
15、生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：1.通过游戏导入新课，让学生直接参与到活动中来，引导学生采用“体验式”的学习方法，激发学生对本课将要学习内容的好奇心和探究愿望。2.在活动中，采用“探究式 ”的学习方法，激发学生的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。第四部分 说教学过程根据教学程序，我设计的教学活动流程如下：学生是活的教材。教学中，我主要采用板块式教学，即五大模块：“青春碰碰车”、“青春调色板”、“青春的烦恼”、“青春的价值”、“青春的祝福 ”。同时努力做到一个原则：让课堂保持育人的原生态，让学生演绎课堂的精彩，而不让课堂被课件所制约。【一】趣味游戏，导入新课找三
16、个学生到讲台前尝试模仿视频做一节韵律操，比一比哪个做得好。通过教师与同学的点评，引导学生懂得“什么是青春的运动美”。设计意图：强化激励机制，让学生敢于挑战自我、展示青春形象，为后面的教学打开思路。【二】青春碰碰车以“青春词汇、成语、名言警句等接龙”的形式进行，各组将搜集的资料展示，课代表点评。设计意图：让学生用自主搜集的资料来展示小组成果，在竞争的氛围中激励自己，同时也达到了自我教育的目的。以上两个环节，推动学生参与组与组的竞争，增加了趣味性，使本课在轻松愉快的气氛中向前推进。【三】青春调色板分组演讲：我认为青春是 颜色的，因为设计意图：让学生谈自己对青春的认识，省去老师说教的程序，既了锻炼学生动脑动口和语言组织能力，也增强了学生的创新能力，还使课堂气氛活跃起来。 【四】青春的烦恼1.分组讨论，找几个组的代表发言，谈谈当前我们经常会遇到的烦恼有哪些？怎么摆脱这些烦恼
