《（创新大课堂）2016年高三一轮复习课件 第二章 第三单元 受力分析 共点力的平衡》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（创新大课堂）2016年高三一轮复习课件 第二章 第三单元 受力分析 共点力的平衡（73页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二章 相互作用 第三单元 受力分析 共点力的平衡 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 知识点一 受力分析 想一想 如图所示 ， 物体 作用下处于静止状态 ， 试分析在斜面光滑和不光滑两种情况下 ，物体的受力情况 提示： 若斜面光滑， M 处于平衡状态时，只受拉力 F 和重力 此时不受斜面的弹力；若斜面不光滑，则物体可能受拉力 F 和重力 个力，也可能受拉力 F 、重力 支持力和摩擦力四个力作用 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 填一填 1 定义 把指定物体
2、 (研究对象 )在特定的物理环境中受到的所有外力都找出来 ， 并画出 _， 这个过程就是受力分析 2 受力分析的一般顺序 先分析 _力 (重力 、 电场力 、 磁场力 )， 再分析 _力(弹力 、 摩擦力 )， 最后分析其他力 受力图 接触 场 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 3 受力分析的常用方法 ( 1) 整体法和隔离法 当物理情景中涉及物体较多时，就要考虑采用整体法和 隔离法 _ _ _研究外力对物体系统的作用各物体运动状态相同同时满足上述两个条件即可采用 _ 整体法 整体法 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提
3、升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 _ _ _ _分析系统内各物体 各部分 间相互作用各物体运动状态不相同物体必须从系统中隔离出来，独立地进行受力分析，列出方程 隔离法 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 (2)假设法 在未知某力是否存在时 ， 可先对其作出 _或 _的假设 ， 然后再就该力 _与 _对物体运动状态是否产生影响来判断该力是否存在 存在 不存在 存在 不存在 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 练一练 如图所示 ， 物
4、体 在力 A、 物体 ) A 2 B 3 C 4 D 5 【 解析 】 A、 故 的弹力作用 、 重力作用 、 外力 共 4个力 【 答案 】 C 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 知识点二 共点力作用下物体的平衡 想一想 如图所示 ， 质量为 作用下缓慢上升 ， 请思考以下两个问题 ： (1)物体处于什么状态 ？ 其合外力多大 ？ (2)物体处于平衡状态时 ， 其速度和加速度各有什么特点 ？ 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 提示： (1)物体缓慢上升过
5、程中处于动态平衡状态 ， 其合外力始终为零 (2)物体处于平衡状态时 ， 其加速度一定为零 ， 速度不一定为零 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 填一填 1 平衡状态 物体处于 _或 _状态 ， 即 a 0. 2 动态平衡 物体在缓慢运动时所处的一种近似平衡状态 3 共点力的平衡条件 _或 0、 0 静止状态 匀速直线运动 0 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 4 平衡条件的推论 (1)二力平衡：如果物体在两个共点力的作用下处于平衡状态 ， 这两个力必定大
6、小 _， 方向 _ (2)三力平衡：如果物体在三个共点力的作用下处于平衡状态 ， 其中任何一个力与其余两个力的合力大小 _， 方向 _ ； 并 且这 三 个力 的 矢量 可 以形 成 一个 矢 量_ (3)多力平衡：如果物体在多个共点力的作用下处于平衡状态 ， 其中任何一个力与其余几个力的合力大小 _， 方向 _ 相反 三角形 相等 相反 相等 相等 相反 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 练一练 如图 ， 粗糙的水平地面上有一斜劈 ， 斜劈上一物块正在沿斜面以速度 斜劈保持静止 ， 则地面对斜劈的摩擦力 ( ) A 等于零
7、 B 不为零 ， 方向向右 C 不为零 ， 方向向左 D 不为零 ， 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 【 解析 】 以斜劈和物块整体为研究对象 ， 整个系统处于平衡状态 ， 合力为零 所以地面对斜劈没有水平方向的摩擦力的作用 ， 故 【 答案 】 A 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 考向一 受力分析 1 受力分析的思路 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 2 常用方法 整体法和隔离法
8、整体法 隔离法 概念 将运动状态相同的几个物体作为一个整体来分析的方法 将研究对象与周围物体分隔开的方法 选用原则 研究系统外的物体对系统整体的作用力 研究系统内物体之间的相互作用力 注意问题 受力分析时不再考虑系统内物体间的相互作用 一般隔离受力较少的物体 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 典例 1 如图所示 ， 木块 接触面水平 ， 在水平力 木块 A、 则木块 ) A 3个 B 4个 C 5个 D 6个 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 【 解题引路
9、 】 (1)物体 画出 (2)分析 【 提示 】 (1)受本身重力 ， 外力 F. (2)整体法 【 尝试解题 】 _ 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 【 解析 】 根据整体法 ， 把 A、 整体受重力 、 水平向左的推力 F， 斜面的支持力 斜面对整体的摩擦力可有可无 ， 即斜面对 将 有向右的静摩擦力 ， 故 有向左的静摩擦力 ， 所以 所以 个也有可能是 5个 【 答案 】 二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 【 名师点睛 】 受力分析的方法步骤 第二
10、章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 针对训练 1 如图所示 ， 在恒力 a、 则关于它们受力情况的说法正确的是( ) A 个力 B 个力 C D a与 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 【 解析 】 将 a、 其受力图如图甲所示 ， 说明物体 如图乙所示 ， 个力作用 ， 所以 个力作用 【 答案 】 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 考向二 利用平衡条件处理平衡问题 1 处理平衡问题的常用方
11、法 方法 内 容 合成法 物体受三个共点力的作用而平衡，则任意两个力的合力一定与第三个力大小相等，方向相反 分解法 物体受三个共点力的作用而平衡，将某一个力按力的效果分解，则其分力和其他两个力满足平衡条件 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 方法 内 容 正交分解法 物体受到三个或三个以上力的作用而平衡，将物体所受的力分解为相互垂直的两组，每组力都满足平衡条件 力的三角形法 对受三个力作用而平衡的物体，将力的矢量图平移使三个力组成一个首尾依次相接的矢量三角形，根据正弦定理、余弦定理或相似三角形等数学知识求解未知力 第二章 相互
12、作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 (1)物体受三个力平衡时 ， 利用力的分解法或合成法比较简单 (2)解平衡问题建立坐标系时应使尽可能多的力与坐标轴重合 ， 需要分解的力尽可能少 物体受四个以上的力作用时一般要采用正交分解法 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 典例 2 (2015厦门高三上学期调研 )如图所示 ， 小圆环 有一细线一端拴在小圆环 另一端跨过固定在大圆环最高点 如果小圆环 、滑轮 、 绳子的大小和质量以及相互之间的摩擦都可以忽略不计 ， 绳子又不可伸长 ， 若平衡时弦 ， 则两物块的质量比 ) A c 2B si n 2C 22D 2c 2第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 【 解题引路 】 根据物体所处平衡状态 ， 分析物
