《（创新大课堂）2016年高三一轮复习课件 第二章 第二单元 力的合成与分解》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（创新大课堂）2016年高三一轮复习课件 第二章 第二单元 力的合成与分解（68页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二章 相互作用 第二单元 力的合成与分解 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 想一想 如图所示为两个共点力 8 N， 6 N， 其夹角为 ，要求两个力的合力 ， 应使用什么法则 ？ 若 角是可以改变的 ，则这两个力的合力的最大值和最小值各多大 ？ 随 角的增大 ，两个力的合力大小如何变化 ？ 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 提示： 求两个力的合力 ， 应使用平行四边形定则 ， 其合力的最大值为 14 N， 最小值为 2 N， 随着 角的增大 ， 两个力的
2、合力大小逐渐减小 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 填一填 1 合力与分力 (1)定义：如果一个力 _跟几个力共同作用的效果相同 ， 这一个力就叫那几个力的 _， 那几个力就叫这个力的 _ (2)逻辑关系：合力和分力是一种在作用效果上的_关系 产生的效果 合力 分力 等效替代 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 2 共点力 作用在物体的 _或作用线的 _交于一点的几个力 同一点 延长线 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖
3、析 知识整合基础 考情随堂体验 3 力的合成 (1)定义：求几个力的 _的过程 (2)运算法则 平行四边形定则：求两个互成角度的 _ 可以用表示 _作平行四边形 ， 这两个邻边之间的对角线就表示合力的 _和 _，如图甲所示 合力 共点力 邻边 大小 方向 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 三角形定则 求两个互成角度的共点力 可以把表示 2的线段 _顺次相接地画出 ， 把 则此连线就表示合力的大小和方向 ， 如图乙所示 首尾 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验
4、 练一练 如图所示 ， 体操吊环运动有一个高难度的动作就是先双手撑住吊环 (图甲 )， 然后身体下移 ， 双臂缓慢张开到图乙位置 ，则在此过程中 ， 吊环的两根绳的拉力 个拉力大小相等 )及它们的合力 ) A B C D 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 【 解析 】 在甲中 2在乙中 ， 2 为绳与竖直方向的夹角 )， 所以 但二个 选项 【 答案 】 B 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 知识点二 力的分解 想一想 如图所示 ， 质量为 的斜面上 ，
5、则物体的重力 这两个分力与合力间遵循什么法则 ？ 请确定两个分力的大小 ？ 提示： 物体的重力 使物体沿斜面下滑 、 使物体压紧斜面 ， 这两个分力与合力间遵循平行四边形定则 ， 其大小分别为 、 . 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 填一填 1 力的分解 (1)定义：求一个力的 _的过程 ， 是 _的逆运算 (2)遵循法则：平行四边形定则 、 三角形定则 (3)分解的方法 按力的实际作用效果进行分解 力的正交分解 分力 力的合成 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情
6、随堂体验 2 矢量和标量 (1)矢量：既有大小又有方向的物理量 ， 求矢量和时遵循_定则 (2)标量：只有大小 _的物理量 ， 求和时按算术法则相加 平行四边形 没有方向 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 练一练 (2015中山模拟 )如图所示 ， 静止在斜面上的物体的重力可分解为沿斜面方向向下的分力 下列说法中正确的是 ( ) A B C D 2是物体重力的等效替代 ， 实际存在的就是重力 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 【 解析 】 2为重力的两个分
7、力 ， 一定还都作用在物体上 ， 且性质不变 ， 故 A、 B、 【 答案 】 D 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 考向一 共点力的合成 1 共点力合成的常用方法 (1)作图法 ： 从力的作用点起 ， 按同一标度作出两个分力 2的图示 ， 再以 2的图示为邻边作平行四边形 ， 画出过作用点的对角线 ， 量出对角线的长度 ， 计算出合力的大小 ， 量出对角线与某一力的夹角确定合力的方向 (如图所示 ) 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 (2)计算法 ： 几
8、种特殊情况的共点力的合成 . 类 型 作 图 合力的计算 互相垂直 F 两力等大，夹角 F 2 s 2F 与 两力等大且夹角 12 0 合力与分力等大 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 (3)力的三角形法则 ： 将表示两个力的图示 (或示意图 )保持原来的方向依次首尾相接 ， 从第一个力的作用点 ， 到第二个力的箭头的有向线段为合力 如图甲 、 乙所示 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 2 合力大小的范围 (1)两个共点力的合成： | 两个力大小不变时 ，
9、 其合力随夹角的增大而减小 ， 当两力反向时 ， 合力最小 ， 为 |两力同向时 ， 合力最大 ，为 (2)三个共点力的合成 三个力共线且同向时 ， 其合力最大 ， 为 任取两个力 ， 求出其合力的范围 ， 如果第三个力在这个范围之内 ， 则三个力的合力的最小值为零 ， 如果第三个力不在这个范围内 ， 则合力的最小值为最大的一个力减去另外两个较小的力的和的绝对值 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 典例 1 (2013重庆高考 )如图所示 ， 某人静躺在椅子上 ，椅子的靠背与水平面之间有固定倾斜角 则椅子各部分对他的作用力的合
10、力大小为 ( ) A G B C D 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 【 解题引路 】 (1)请画出此人的受力分析图 (2)椅子各部分对此人的作用力的合力是指 _和_的合力 【 提示 】 (1) (2)2 【 尝试解题 】 _ 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 【 解析 】 人只受重力和椅子对他的作用力而处于平衡状态 ， 这两个力必然等大反向 ， 所以椅子各部分对人的作用力的合力大小等于重力的大小 ， 【 答案 】 A 第二章 相互作用 创新大课堂 学科
11、素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 【 名师点睛 】 解答共点力的合成问题时的三点注意 (1)合成力时 ， 要正确理解合力与分力的大小关系：合力与分力的大小关系要视情况而定 ， 不能形成合力总大于分力的思维定势 (2)三个共点力合成时 ， 其合力的最小值不一定等于两个较小力的和与第三个较大的力之差 (3)合力与它的分力是等效替代关系 ， 在进行有关力的计算时 ， 如果已计入了合力 ， 就不能再计入分力 如果已计入了分力 ， 就不能再计入合力 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 针对训练 1 (
12、 2015 惠州模拟 ) 如图所示，舰载机保持牵引力 F 大小不变在匀速航行的航母上降落时受到阻拦而静止，此时阻拦索夹角 120 ，空气阻力和甲板阻力不计，则阻拦索承受的张力大小为 ( ) A F / 2 B F C. 3 F D 2 F 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 【解析】 设阻拦索承受的张力大小为 F T ，由力的合成知识可知，牵引力 F 2 F T c 2，解得： F T F ，故 B 正确 【 答案 】 B 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 考向二 力的分解 1 按力的效果分解的几种情形： 实 例 分解思路 拉力 F 可分解为水平分力 F c 和竖直分力 F si n 重力分解为沿斜面向下的力 mg si n 和垂直斜面向下的力 mg c 第二章 相互作用 创新大课堂 学科素养提升 课时演练 大冲关 热点考向剖析 知识整合基础 考情随堂体验 实
