《（步步高）（浙江专用）2015高考物理大一轮复习 第二章 专题二受力分析 共点力的平衡课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（步步高）（浙江专用）2015高考物理大一轮复习 第二章 专题二受力分析 共点力的平衡课件（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二章 相互作用 专题二 受力分析 共点力的平衡 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第二章 专题二 课堂探究 学科素养培养 高考模拟专题二 受力分析 共点力的平衡 题组答案 点梳理答案 1、静止 匀速直线运动 0 2、（ 1）相等 相反 （ 2）相等 相反 （ 3）相等 相反 题组扣点 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第二章 专题二 课堂探究 学科素养培养 高考模拟专题二 受力分析 共点力的平衡 考点一 物体的受力分析 1 定义：把指定物体 ( 研究对象 ) 在特定的物理环境中受到的所有外力都找出来，并画出受力 示意 图，这个过程就是受力分析 2 受力分析的一般顺序：先分
2、析场力 ( 重力、电场力、磁场力 ) ，再分析接触力 ( 弹力、摩擦力 ) ，最后分析其他力 课堂探究 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第二章 专题二 课堂探究 学科素养培养 高考模拟专题二 受力分析 共点力的平衡 【例 1 】 如图 4 所示，木块 A 和 水平力 F 作用下，木块 A 、 B 保持静止，则木块 ( ) A 3 个 B 4 个 C 5 个 D 6 个 F mA+g 思路点拨 整体分析 斜面对 隔离 F 对斜面有摩擦力和压力 AB f 离 受 4个或 5个力 堂探究 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第二章 专题二 课堂探究 学科素养培养 高考模拟专题二
3、受力分析 共点力的平衡 受力分析的方法步骤 课堂探究 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第二章 专题二 课堂探究 学科素养培养 高考模拟专题二 受力分析 共点力的平衡 受力分析及整体法与隔离法 考点定位 【 突破训练 1】 如图所示，在恒力 下， a、 面匀速向上运动，则关于它们受力 情况的说法正确的是 ( ) A 个力 B 个力 C D a与 题指导 根据整体法，把 a、 墙面对 将 将 思考：墙面对 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第二章 专题二 课堂探究 学科素养培养 高考模拟专题二 受力分析 共点力的平衡 考点二 平衡条件的应用方法 1处理平衡问题的常用方法 方法
4、 内容 合成法 物体受三个共点力的作用而平衡，则任意两个力的合力一定与第三个力大小相等，方向相反 分解法 物体受三个共点力的作用而平衡，将某一个力按力的效果分解，则其分力和其他两个力满足平衡条件 正交分 解法 物体受到三个或三个以上力的作用而平衡，将物体所受的力分解为相互垂直的两组，每组力都满足平衡条件 力的三 角形法 对受三个力作用而平衡的物体，将力的矢量图平移使三个力组成一个首尾依次相接的矢量三角形，根据正弦定理、余弦定理或相似三角形等数学知识求解未知力 课堂探究 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第二章 专题二 课堂探究 学科素养培养 高考模拟专题二 受力分析 共点力的平衡 (
5、 1) 物体受三个力平衡时，利用力的分解法或合成法比较简单 ( 2) 解平衡问题建立坐标系时应使尽可能多的力与坐标轴重合，需要分解的力尽可能少物体受四个以上的力作用时一般要采用正交分解法 课堂探究 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第二章 专题二 课堂探究 学科素养培养 高考模拟专题二 受力分析 共点力的平衡 物体的平衡、正交分解、整体法与隔离法 考点定位 【 例 2】 如图所示，质量为 置于粗糙水平面上，用轻绳拴住质 量为 置于斜面上，整个系 统处于静止状态已知斜面倾角 30 轻绳与斜面平行且另一端固 定在竖直墙面上，不计小球与斜面 间的摩擦，则 ( ) (M m)g 为 D 解题
6、指导 以小球为研究对象，对其受力分析 340 0 T 12F 小球和斜面体作为一个整体进行研究 0 (M m)g 0 g m g 顿第三定律 课堂探究 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第二章 专题二 课堂探究 学科素养培养 高考模拟专题二 受力分析 共点力的平衡 课堂探究 【 突破训练 2 】 如图 7 所示，质量为 m 的人用不可伸长的绳子通过定滑轮拉住箱子，使箱子静止在斜面上，拉箱子的绳子平行于斜面 . 不计滑轮的质量和绳子的质量以及箱子与斜面间的摩擦 . 保持人拉绳的位置及手的高度不变，当人拉着绳子向右后退一步后，若箱子还是处于静止状态 ( ) 图 7 A. 人受到的合力增大
7、 B. 人受到地面的作用力增大 C. 人受到绳子的拉力增大 D. 人与接触面间的动摩擦因数增大 解析 设箱子的质量 M ，则F T Mg s i n 始终不变， C 错 . 人初、末状态均静止， F 合 0 ， A 错 . 与 F N 无关，不变， D 错 . F T 不变时向后退一步，使 F 减小， F fF T c o s 增大，又 F N 变，地面对人的作用力增大， B 对 . B 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第二章 专题二 课堂探究 学科素养培养 高考模拟专题二 受力分析 共点力的平衡 考点三 用图解法进行动态平衡的分析 1 动态平衡：是指平衡问题中的一部分力是变力，是
8、动态力，力的大小和方向均要发生变化，所以叫动态平衡，这是力平衡问题中的一类难题 2 基本思路：化 “ 动 ” 为 “ 静 ” ， “ 静 ” 中求 “ 动 ” 3 基本方法：图解法和解析法 课堂探究 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第二章 专题二 课堂探究 学科素养培养 高考模拟专题二 受力分析 共点力的平衡 解题技巧 【 例 3】 如图所示 , 物体在沿粗糙斜面向上的拉力 状 态 . 当 斜面对物体的作用力可能 ( ) A逐渐增大 B逐渐减小 C先增大后减小 D先减小后增大 解法 斜面对物体的作用力是斜面对物体的支持力与摩擦力的合力 审题要点 解题指导 斜 对 物课堂探究 题组扣
9、点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第二章 专题二 课堂探究 学科素养培养 高考模拟专题二 受力分析 共点力的平衡 解题技巧 【 突破训练 3】 如图所示，将球用细绳系住放在倾角为 的光滑斜 面上，当细绳由水平方向缓慢向上偏移至竖直方向的过程中， 细绳上的拉力将 ( ) A逐渐增大 B逐渐减小 C先增大后减小 D先减小后增大 D 图解法 解题指导 动态三角形 课堂探究 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第二章 专题二 课堂探究 学科素养培养 高考模拟专题二 受力分析 共点力的平衡 考点四 平衡中的临界与极值问题 1临界问题 当某物理量变化时，会引起其他几个物理量的变化，从而使物体所
10、处的平衡状态 “ 恰好出现 ” 或 “ 恰好不出现 ” ，在问题的描述中常用 “ 刚好 ” 、 “ 刚能 ” 、 “ 恰好 ” 等语言叙述 常见的临界状态有： (1) 两接触物体脱离与不脱离的临界条件是相互作用力为 0( 主要体现为两物体间的弹力为 0) (2) 绳子断与不断的临界条件为绳中张力达到最大值；绳子绷紧与松驰的临界条件为绳中张力为 0 ； (3) 存在摩擦力作用的两物体间发生相对滑动或相对静止的临界条件为静摩擦力达到最大 研究的基本思维方法：假设推理法 2 极值问题 平衡物体的极值，一般指在力的变化过程中的最大值和最小值问题一般用图解法或解析法进行分析 课堂探究 题组扣点 课堂探究
11、 学科素养培养 高考模拟 第二章 专题二 课堂探究 学科素养培养 高考模拟专题二 受力分析 共点力的平衡 【例 4 】 重为 G 的木块与水平地面间的动摩擦因数为 ，一人欲用最小的作用力F 使木块做匀速运动，则此最小作用力的大小和方向应如何？ 解析 木块在运动过程中受摩擦力作用，要减小摩擦力，应使作用力 F 斜向上，设当 F 斜向上与水平方向的夹角为 时， F 的值最小木块受力分析如图所示 由平衡条件知： F c o s F N 0 ， F s F N G 0 解上述二式得： F Gc s i n 令 ta n ，则 s 1 2， c o s 11 2可得 F Gc s i n 2 c 可见当 a r c 时， F 有最小值，即 F m i n 2课堂探究 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第二章 专题二 课堂探究 学科素养培养 高考模拟专题二 受力分析 共点力的平衡 解决极值问题和临界问题的方法 (1 ) 图解法：根据物体的平衡条件，作出力的矢量图，通过对物理过程的分析，利用平行四边形定则进行动态分析，确定最大值与最小值 (2 ) 数学解法：通过对问题的分析，依据物体的平衡条件写出物理量之间的函数关系 ( 或画出函数图象 ) ，用数学方法求极值 ( 如求二次函数极值、公式极值、三角函数极值 ) 课堂探究 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高
