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1、1乘法中的简便计算教学设计文章 来源课件 乘法中的简便计算教学设计 P44/例 4(两个数相乘的乘法中的简便计算)教学目标:1.使学生理解和掌握把一个数乘两位数,改成连续乘两个一位数的简便算法。2.培养学生分析、判断、推理的能力, 增强使用简便算法的择优意识。教学重点:简便算法的算理。教学难点:把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。教学过程:2一、复习准备口算1230 18202440 154015=( )( )24=( )( )30=( )( )36=( )( )二、新授出示 例 4 主题图什么是“一打”?引导学生观察主题图。“一打”表示 12 个。观察主题图, 独立解决题目中的问题。
2、找三个代表性的解题方法进行板演。板演 :(1)2512=300(元)(2)2512=25(34)=(254)3=1003=300(元)3(3)1225=12(1004)=121004=12004=300(元)第 1 种直接计算。第 2 种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。引导学生观察三个算式及解决方法。你喜欢哪种方法?在以后的解题过程中,你能应用自己喜欢的方法解决问题吗?第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式,然后变成乘除混合运算,可以任意交换位置进行简便计算。根据主题图, 你还能提出什么问题?教师选择性地板书。小组合作分工完成黑板上的题目。小组内交流。全班交流。教师要注意学生在简算过程中,是否正确地采用了简便计算的方法。三、小结学生谈收获, 小结重点及应该注意的问题。4教师完善板书。四、巩固练习P47/4、5板书设计:乘法中的简便计算1225=300(元) 1225 1225=(34)25 =12(1004)=3(425) =121004=3100 =12004=300(元) =300(元)文章 来源课件
