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1、以教学设计研讨为抓手，促课堂教学水平提高东方村尾学校校长 王树贵自 8 月份东方村尾学全校教师培训以来，我围绕“树立民办教育的市场理念，培育民办学校的共生意识”这个主题讲的较多，从今天开始，我想就教育教学和教科研方面，和大家交流分享自己的管窥之见，以抛砖 引玉。以教学设计研讨为抓手，促课堂教学水平提高，是提高课堂教学效益的重要途径。我以为东方村尾学校的课堂教学要从教学设计研讨入手，而且从加强备课抓起。（一）为什么加强备课要以“教学设计研讨” 为 抓手？1、重温“备课”的概念备课：泛指“教师上课的准 备工作，是上好课的先决条件” 。广义的备课：包括教师平日的浏览学习、关心国内外大事；搜集积累教育
2、资料、注意教育教学动态；阅读文艺和科学读物；准备甚至自制教具；有目的地观察自然、观察社会；等等。因此，可以自豪地说，教师是一个教一辈子书，备一辈子课，教到老，学到老的先知先觉群体。狭义的备课：直接为课堂教学所作的准备，如钻研新课标和教材，了解分析学生情意和认知实际，确定教学目的要求，选择教学方法，准备教具， 编制教学进度和课时计划等。而教学设计，是指对整个教学过程所作的策划，是把教学理论应用于教学实践的具体结构。2、重温教案的重要意义第一，教案是上好课的重要保证。 “凡事预则立，不预则废”。第二，教案是教师备课成果的集中体现。第三，教案还是重要的教学设计和教学研究资料。教案是教师心血的凝固、智
3、慧的结晶。极具科学性和艺术性的教案，本身就是教学艺术精品，不仅具有教科研价值，而且具有珍藏价值。我们应 当站在这样的高度审视教案的价值；我们提倡教师更多地学习、研究名 师的精品教案和示范课、研究课课堂实录；我们期待老师们在学习、研讨的基础上编制出自己的各级精品教案。3、“教学设计”是教学预案的灵魂。教学设计的定义：教学设计是指教学工作者对教学工作的各个层面、各个环节 、各种教学方法以及教学步骤所作的安排。好的教学设计，则是好课堂产生的基础。纵观所有名师的课堂教学代表作都有精妙的教学设计作支撑。“教学设计”是教学工作者 永恒的主题和挑战 ，是教学工作者智慧和艺术的体现。正是在设计的过程中，熔铸了
4、教师的真知、修养、气质、艺术和人格力量，使教学设计成为一种科学和艺术结合的创造。4、抓住了“教学设计”，就抓住了备课的牛鼻子，所以要以“教学设计研讨”为 抓手。备课管理，重点掌握备课组和教师个人教学设计的研讨过程和结果；对教学预案的指导、检查和评估，也从教学设计入手。（二）在教学新理念的指导下认真钻研、真正吃透教材，是产生精妙教学设计的基础。“千重要，万重要，掌握教材最重要， 这个法，那个法，不掌握教材就没有法。 ”霍懋征说过这样的话：唯有吃透教材，才能设计出好的教路、思路。余映潮老师说他自己一直就在做两件事：一是“把玩” 教材，一是“提炼”规律。一位教师教学跳水，在别人看来课文已经学完了，可
5、是老师这时却提出了一个问题：课文开头“风平浪静”这个自然环境描写和“跳水故事的发展” 有什么 联系？经过学生讨论 、老师点拨，学生 们终于明白了作者这样写的深意：正因为风平浪静水手们才能聚在甲板上，才有兴致那猴子取乐；猴子和孩子爬桅杆才能又快捷、又顺利；那帽子才能挂到桅杆横木的一端而不被风刮下；船长才有兴致打海鸥；船长也才能让孩子跳到水里去；水手们才能在 40 秒钟内把孩子救出来。“一石激起千层浪” ，本来课程可以结束了，这位老师却掀起了高潮，使学生实实在在地感悟到事物之间的内在联系（文字背后的东西），而这种联系在作者的笔下表现得是那样的自然，不能不佩服作者的构思之妙。教师如果不深度把握教材，
6、绝不会创造出这精妙的设计！（三）教学设计原则要求1、在课堂上学生是学习的主人，所以教学设计应以有利于学生自主学习为主轴， “问题让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩， 结论让 他们去得。 ”这样的指导思想体现了 21 世纪教学设计的特征“学为主” 。保守落后的课堂教学的核心是：教师讲，学生听。 “学为主”将替代“教为主” 、“灌 为主” 而成为课 堂教学的主旋律。这是一场课堂教学脱胎换骨的变革。 “学为主”，就是以学生为主，学习为主，自学为主，形成教师的“导”与学生的“学”互动合作，学生自主学习的课堂教学新模式。2、教师在教学设计时要把自己置于课堂组织者、引导者的角色，把自己的精力用在创
7、造出这样的教学环节上来：能激发学生的学习兴趣，能唤醒学生的学习热情，能点燃学生的思维火化。正如联合国科教文组织学会生存：教育世界的今天和明天一书指出的：“教师的职责现在已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能以外，它将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。 ”3、教学设计贵在个性、独创、新 颖，注重钻研调控课堂的艺术如解题：“一语 天然万古心 ”；导入：“未成曲 调先有情 ”；提问：“何愁没 处下金钩 ”讲解：“能探 风雅无穷意 ”讨论：“恰如林 间自在啼 ”作业：“要把金 针度与人 ”反馈：“润物无声桃花雨”总之，如何导入
8、新课，如何提出问题，如何 讲解，如何讨论，如何设计板书，如何布置作业，如何反馈，要千姿百态、别有洞天，不要千篇一律、一个模式。（四）课堂教学设计举隅1、一位老师上我的战友邱少云一课，设计了这样一个教学环节：在学生充分读课文的基础上，请学生提出自己不理解的问题。老师激励学生，谁提的问题老师回答不上来，老师就拜谁为师。（好了，课堂出彩了）女生阿黄：“老师， 课文第 2 小节说我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者动一下腿，都可能被敌人发觉 。第 5 小节又说我忽然闻到一股浓重的面部焦味，扭转头一看 前面说必须纹丝不动，后面怎么能 扭转头一看，这不是前后矛盾吗？”老师：你很会提问题。她这叫从上下文联
9、系中发现问题，值得大家学习。谁 能回答她的问题？（老师肯定这个学生的问题提得好，而且指出好在哪里，不是“ 好好好、棒棒棒”；同时自己不回答，巧妙地把球踢给其他学生）男生甲：扭头一看，动作是很小的，敌人不会发现。老师：黄飞，你满意他的回答吗？阿黄：不满意。男生乙：燃烧弹烧着之后有烟雾，在烟雾的掩护下扭转一下头，敌人是看不见的。黄飞：燃烧弹烧着之后，为什么只烧邱少云，而不烧 我和其他战士呢？老师：这个问题提得好，有水平！（但是老师还是不急于自己回答）谁能给她一个满意的回答？女生乙：因为邱少云周围有茅草， 我们周围没有。阿黄：不对，课文明白地说我们都潜伏在茅草从里。男生丙：我知道了，可能邱少云趴在下
10、风处， 我们趴在上风处，火往下风处烧，所以没有烧到我们。（师生情不自禁地鼓起了掌）阿黄：课文第 9 小节写了黄昏时候，漫山遍野响起了激 动人心的口号：为邱少云同志报仇！其他人是怎么知道邱少云同志牺牲的呢？老师：阿黄太有水平了！她提的问题是我没有想到的，我也答不上来，我愿拜阿黄为师。回答出这个问题的同学可以做阿黄的老师。（这时课堂沸腾了，但是都未较好地解释这个问题）老师：既然不能找到合理的解释，那么，教材是否可能有问题呢？你们不妨写一封信给编辑老师，请他们帮助你们怎么样？这个 环节给我们的启发博导、中央教科所所长袁振国先生在反思科学教育一文中指出：“中国衡量教育成功的标准是，将有问题的学生教得没
11、有问题， 全都懂了，所以中国的学生年龄越大，年级越高， 问题越少。美国衡量教育成功的标准是将没问题的学生教成有问题的学生。如果学生提的问题教师都回答不了，那算是非常成功，所以美国的学生年级越高，越富有创意，越会突发奇想。 ”因此，课堂教学应以激发学生问的兴趣、教给学生问的方法、培养学生问的意识、开发学生问的潜能为主思路，不能再在保守落后的教师满堂讲学生满堂听、教师满堂问学生满堂答的老路上徘徊了。2、一位教师教学百分数的意义是这样引入新课的：师：同学们，学校准备组织一场投篮比赛，规定每班选派一名选手参加，六（4）班有三名同学报名，他们投篮的水平都不错。下表是他们平时练习的成绩：队员 投中个数1
12、号队员 222 号队员 173 号队员 43师：同学们，如果你是六（4）班的班长，你会推荐第几号同学参赛？为什么？（引起学生思考和争论）师：同学们接着看队员 投篮总数 投中个数1 号队员 25 222 号队员 20 173 号队员 50 43有了投篮总数，现在你准备推荐谁呢？（学生思考，一生说：“ 直接算出投中个数是投篮总数的几分之几，然后再比较。 ”大家赞同。 ）师：想得好，那谁来说说怎么算？生：2225= 1720= 4350= 2520175043然后再通分= 108185186师：是呀，得出 后仍不便于比较，进一步2507543通分为分母是 100 的分数就便于比较了。现在谁能说说这三
13、个分母是 100 的分数所表示的意思呢？生：师：说得好，观察这三个分数，你发现了什么？声：分母都是 100。师：对！除了分母都是 100 外，这三个分数还表示什么？（学生思考回答）师：对！这三个分数还都表示某一个同学投中个数与投篮总数的一种关系， 这些特殊的数数学上通常不把它们写成分数形式，而是写成 88%。（板书：88%）读作：百分之八十八，也就是在原来分子的后面加上百分号“%”来表示， （板书 85%、86%）师：同学们，像这一类的数就是百分数。 （这时板书课题：百分数）谁能说说 88%、85%、86%所表示的意思？生：师：现在你能确定几号队员投篮水平高些了吗？生：（齐）1 号！师：同学们
14、，我们借助这三个百分数，很好地解决了选择哪个同学参加投篮比赛的问题了，看来百分数在日常生活中还真有作用呢！评析 教师从学生熟悉的生活情境入手，设置一个个问题挑起学生解决问题的欲望， 激起学生的学习兴趣，从而引出本节课的主要教学内容百分数，是这节课的一个亮点。“数学来源于生活，又服务于生活”。在新课程理念的指引下，紧密联系生活成为这节课的另一个亮点，教师从始至终不忘学生的生活实际，从身 边的百分数着手，所引出的数学问题都是在学生生活经验的支撑下展开的，如：（1（ 在一件衣服的合格证上找出百分数并说说这些百分数的意思成分棉 75% 涤 25%（2（ 在小组内交流可钱收集到的百分数所表示的意思。（3
15、（ 本班一次数学考试之后的试卷分析表，从中找出百分数并说明其意义。 （合格率 100%，优秀率 45.3%）（4（ 这里的 109.1%表示什么意思？（表示我国 2003 年国内生产总值是 2002 年的 109.1%）（5（ 看下表，说说你喜欢那种牛奶，为什么？样品名称 生产厂家 脂肪（%）蛋白质（%）非脂乳固体（%）光明 100%纯牛奶上海光明乳业有限公司 3.5 3.1 8.2均瑶纯牛奶 均瑶集团无锡有限公司 3.7 3.1 8.5（6（ 我国有 1.3 亿儿童，肥胖儿童已占儿童总数的百分之十，并且以每年百分之八的速度递增。青少年肥胖率东北最高，为百分之十三点二，华北地区为百分之十二点二
16、，中南地区为百分之十点四。（7（ 而且教师巧妙地延伸：让学生了解一下百分点。（8（ 最后老师给学生六个调查作业：收集有关家乡近几年各方面发展变化的百分数、百分点，准备在全班交流。这是一节非常成功的课，教者的教学反思以精心设计是制胜法宝为题，其中特别感叹：“ 这样的设计，消除了学生 对数学知识的陌生感，无形中培养了学生的应用意识，唤起学生的学习兴趣。 ”（五）课堂教学中应该注意的几个问题1、低年级语文教师要注重教给学生多种识字方法（字理教学）和加强写字教学。课堂上要求：一是要给学生充分的写字时间；二是要注重监控、指导学生写字姿势；三是要培养学生良好的写字习惯。同时要求老师首先要爱汉字、写好字，然后培养学生爱汉字、写好字。2、阅读教学老师切忌多讲 阅读是以母语学习为基础的，一篇课文，百分之九十八都是熟字、熟词和熟句，
