山东省临沭县九年级语文上册《雪》教案

用心 爱心 专心 1《沁园春·雪》 毛泽东教学目标： 1、写景、议论、抒情的表达方式 2、背诵课文、默写课文3、理解背景、把握大意 4、热爱祖国大好河山，树立伟 大抱 负和坚定信念重点、难点：理解“数风流人物还看今朝” 教学媒体：多媒体 课时安排：2 课时 教学过程 第一课时一、题解与背景： 毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的 军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。 1936 年 2 月，毛泽东同志率领长征部队到达陕北，领导全党和 人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。一次，毛泽东 曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光之后，写下了这首诗词 。 二、读课文，整体 感知课文内容这首词分上下两阕，各写什么？ 上阕：描写北国雪景 下阕：纵论历代英雄，抒发诗人的抱负 三、研究下列问题 1、总写北国雪景的句子是？ 2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？ （长城、黄河、山脉、高原 ） 这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。 3、你认为以动写静的句子是哪些？ （山舞银蛇，原驰蜡象……） 4、哪几句是虚景？ 5、 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结 构上起什么作用？ （承上启下） 6、作者用一个惜字统领全文、评价历史人物，包含什么样的感情？ （惋惜、委婉批评不足） 7、怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”？ （抒发了作者作为革命家的伟大抱负） 四、反复朗诵课文并能达到熟练成诵 五、作业： 1、查找资料。抄录一首毛泽东的诗词并谈谈你的理解 2、背诵抄录《沁园春 雪》 教学过程 第二课时 一、 复习上内容 1、背诵默写这首诗词 2、交流所抄录的另一首毛泽东诗词并谈谈自己的理解 3、学 生评价 二、 阅读课后诗《减字木兰花 广昌路上》并比较两首词的异同点 这两首诗共同点都是写雪景，都有雄壮的气势、豪放 的风格。前者是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志；后者是写景叙事之作，描写行军的一个场面，表现工农红军一往无前的战斗气概；前者上片写景下片议论，后者上片写景，下片叙事。 前者写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想象，后者写的是南国雪景，虽有气用心 爱心 专心 2势而难与前者相比，只是展现眼前的实景。 三、 理解《沁园春 雪》的艺术特色（小组讨论） 1、这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？ 上片写景大气磅礴，气象雄浑而有寓情于景，句句洋溢着热 爱祖国山河的豪情；下片议论，有上片之景而产生感情有祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说而寓情于议，蕴涵诗人对祖国的深情以及充满自信的情怀，最后一句由评论落到赞扬，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。 2、这首词语言上有什麽特点？ 这首词语言凝练、贴切、极富表现力 （望、看、惜——贯穿全文；飘、舞、驰——动词生动；运用比喻、拟人、对偶等修辞方法） 四、 梳理巩固 这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕抒情、议论，气雄万古，风流豪 壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。 五、拓展延伸听《沁园春•长沙》的录音一遍， 《沁园春•长沙》 。多媒体展示，放录音。 沁园春•长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，丛林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由，怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 齐读《沁园春•雪》一遍，注意体会两首词的意境和毛泽东的思想发展规迹。 六、布置作业 1、背诵、默写这 首词 2、找毛泽东的诗词自读，体会其思想发展的规迹。板书设计：沁园春 雪毛泽东绘北国风光—— 赞祖国壮丽山河评历代帝王——抒凌云壮志 豪迈情怀教后反思：