2010届高三生物一轮复习必备精品：专题九(新课标)

2010 届高三生物一轮复习必备精品：专题九(新课标).txt 什么叫神话？请听男人向你表达爱意；什么叫传说？请听男人对你的承诺；什么叫梦境？请看你自己听到前两者时的反应。 本文由 wamer2008 贡献doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT，或下载源文件到本机查看。高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家KS5U2010 届高三一轮复习单元测试——专题九生物的进化一、考点解读1、考点盘点 、内容 说明（1）现代进化理论的由来 （2）现代进化论的主要内容包括：自然选择学说，用尽 废退学说，现代进化论，基 因库，基因频率，基因型频 率2、考点解读 本单元内容看起来很少，但是和其他章节的联系非常的密切。通过对近几年的高考考题 的分析我们可以看出，近几年各地高考，在该单元的内容下了一定的功夫。一轮复习时可以 从以下几点进行复习： 1. 生物的变异，应该从基因突变、基因重组和染色体变异入手，也可和基因工程结合在一起 考虑。 2. 生物对环境的适应，环境对生物的选择。 3. 种群的特征 4. 免疫与病原微生物的进化，例如感冒病毒疫苗的使用。 5. DNA 分子杂交在亲缘关系的鉴定方面。 达尔文的自然选择 二、知识网络 学说拉马克的进化学说现代进化论 的由来达尔文以后进化理论 的发展生物进化共同进化与生物多样性 的形成现代进化理 论的主要内 容种群基因频率的改变 和生物进化隔离与物种的形成www.ks5u.com-1-版权所有@高考资源网高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家三、本单元分课时复习方案 本单元分课时复习方案 基础过关第一节： 第一节：现代生物进化论的由来拉马克的进化学说 1、地球上所有生物都不是神造的．而是由更古老的生物进化而来。 2、生物由低等到高等逐渐进化而来。 3、生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。并且这些用进废退而获 得的性状是可以遗传给后代的。 【画龙点睛】拉马克进化学说是历史上第一个比较完整的进化学说．其在人们信奉神创 论的时代是有进步意义的，打破了神创和物种不变论，为以后达尔文创造自然选择学说提供 了条件， 达尔文的自然选择学说 1、自然选择学说的主要内容有四点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。 ①过度繁殖――选择的基础。 ②生存斗争――选择的手段。 ③遗传变异――进化的内因。 ①适者生存――选择的结果 2、对达尔文的自然选择学说的全面理解 (1)选择的对象从表面上看，自然选择是对个不同生物个体的选择，实质上是对个体所包 含的变异进行选择。 从分子水平上看，现代生物进化理论认为，自然选择实质上是对变异所对应的基因的选 择．从而改变着种群不同基因的基因频率。 (2)选择的因素：对生物的变异起选择作用的是个体所处的自然环境。环境因素很多，有 一种或几种因素起主导的选择作用，如用农药喷洒害虫，害虫大量死亡(不抗药性)，少数害虫 生存且繁殖后代(抗药性)。农药是这变化中的主导选择因索，它把群体中早已存在的抗药个体 与不抗药个体区分开来。农药只起选择作用，把抗药性状保留下来，并通过繁殖传给下一代。 使抗药性状在下一代某些个体中得以积累和加强。可见，环境对生物变异的选择是定向的。 (3)选择的手段：自然选择是通过生存斗争来实现的。通过生存斗争使少数具有有利变异 的生物个体生存下来，从而完成一次自然对生物的选择。生存斗争对生物的某些个体(不适者) 的生存不利但对种族的生存是有利的。并推动生物界的进化。 (4)选择的结果：适者生存、不适者被淘汰是自然选择的结果。生物产生的不定向变异， 由自然选择决定其生存或淘汰。自然选择只选择与环境相适应的变异类型，通过多次的选择， 使生物的微小有利变异，通过繁殖遗传给后代，使之得以积累加强，使生物更好地适应环境， 并朝着特定的方向发展．久而久之．产生了适应环境的生物新类型。 第二节 种群基因频率的改变与生物进化 1、种群是生物进化的基本单位www.ks5u.com 版权所有@高考资源网现代进化理论的主要内容-2-高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家(1)对种群概念的理解：种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体。 ①两个要素：“同种”和“全部” 。 ②两个条件： “时间”和“空间” ，即种群具有一定的时空限制，离开一定的空间和时间 的种群是不存在的。 宏观方面：种群是生物繁殖的基本单位 ③两个方面 微观方面：种群是生物进化的基本单位 生物多样性的内涵 基因多样性：主要是指物种内不同种群和个体间的遗传变异总和。也称为遗传多样 ↓ 性．包括分子、细胞和个体水平 3 个层状的多样性。 物种多样性：是物种水平的生物多样性，是用一个区域的物种种类的丰富程和 1、内涵： ↓ 布特征来衡量的。地球表面的动植物、微生物的总数达到 500 万－ （三个层 3000 万种。 次） 生态系统多样性：生物圈内生境、生物群落和生态过程的多样化，以及生态系统的 生境差异和生态过程的多样性。(生境主要是指无机环境，如地貌、 土壤、气候、水文等) 2、三个层次的关系：一般说一个物种的种群越大，它的遗传多样性就越丰富。遗传多样性导 致了物种多样性．物种多样性与多种多样的生境构成了生态系统多样性。 共同进化的概念 任何一个物种都不是单独进化的，不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不 断进化和发展，这就是共同进化。 【画龙点睛】(1)不同物种之间的影响既包括种间互助也包括种间斗争。(2)无机环境的选择 作用可定向改变种群的基因频率．导致生物朝着一定方向进化；生物的进化反过来又会影响 无机环境。 生物多样性的形成过程 生物多样性的形成过程 生物多样性是长期自然选择的结果。地球上生物生存的环境是多种多样的，在不同的环 境中自然选择的方向是不同的．不同的选择方向形成不同的生物类型．最后形成不同的物种。 不同的物种，其基因库中的基因组成也是不同的，这就形成了遗传基因的多样性。核心考点整合隔离与物种的形成 1、物种与种群的比较 区别 概念 物种 能够在自然状态下相 互交配并且产生可育 后代的一群生物 生活在一定区域的同 种生物的全部个体 地理隔离 区别 概念 同一物种由于地理上的障碍而分 成不同的种群， 使得种群间不能发 范围 不同区域的同种生 物的不同种群 较小范围的同种生 物的全部个体 判断标准 不同物种存 在生殖隔离 不存在生殖 隔离 生殖隔离 不同的物种间不能相互交配， 即使 交配成功，也不能产生可育后代版权所有@高考资源网联系 ①同一物种是由不 同的种群构成的 ②同一物种的不同 种群在一定条件下 可以进行基因交流种群2、地理隔离与生殖隔离的比较www.ks5u.com-3-高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家生基因交流 特点 结果 联系 自然条件下基因不能交流， 一定条 件下可以进行基因交流 形成不同的亚种 种群间不能发生基因交流 形成不同的物种地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变时期， 长期的地理隔离终形成生殖隔离，生殖隔离是物种形成的关键．是物 种形成的最后阶段总结提升1、基因型频率是某种特定基因型的个体占群体内全部个体的比例。其计算公式为： 基因型频率 = 特定基因型的个体数/总个体数×100% 例如：设二倍体生物个体中有两个等位基因 A 和 a，假如种群中共有 N 个个体，而 AA、 Aa、aa 三种基因型的个体数分别是 n1、n2、n3.那么种群中 A 基因的频率和 AA 基因型的 频率分别是： A 基因的频率=(2n1+n2)/2N AA 基因型的频率=n1/N 从以上基因频率和基因型频率的计算公式可看出： ①在种群中一对等位基因的频率之和等于 l，基因型频率之和也等于 1。 ②一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率＋1/2 杂合子的频率 如：已知 AA%=30%．Aa%=60%．Aa%=10%， 则有：A%=AA%+1/2Aa%=30%+1/2×60%=60% a%=aa%+1/2Aa%=10%十 1/2×60%=40%(或 a%=1－A%=l－60%=40%) 2、哈代——温伯格定律和基因频率的计算 哈代——温伯格定律是指在一个巨大的、随机交配和没有干扰基因平稳因素的种群中， 基因频率将世代保持稳定不变。在一个有性生殖的自然种群中．当等位基因只有两个(Aa) 时，设 p 代表 A 的基因频率，q 代表 a 的基因频率，则 (p+q)2=p2+2pq+q2=1, 其中 p2 是 AA 基因型的频率, 2pq 是杂合子 Aa 的基因频率，q2 是 aa 基因型频率。 现代进化理论强调的是生物的进化的实质是因为种群中基因频率发生改变。有关基因频 率计算题目比较常见，现把有关的计算题目加以总结，并作祥解如下。 例一、在某个区域，随机抽取 1000 个个体，测得基因型为 AA 的个体有 304 个，基因型 为 Aa 为 597，基因型为 aa 的个体为 99 个，请计算 A 和 a 的基因频率。 本题已经给出了三种基因型的频率，基因型为 AA 的个体有 304 个，基因型为 Aa 个 体为 597 个，基因型为 aa 的个体为 99 个。就 A 和 a 这对等位基因来说，每个个体中可 以看作有 2 个基因，即 1000 个个体中，有 2000 个基因。304 个 AA 的个体就含有 A=304*2=608； 个 Aa 个体含有 A=597 个， 597 a=597 个； 个 aa 的个体， 99 含有 a=99*2=198 个。 所以：A 的基因频率为（608+597）/2000=60.25% a 的基因频率为（597+198）/2000=39.75%。 点评：对于该类题目只要知道了各种基因型频率，然后分别计算出显性基因和隐性基因 的含量，然后除以总的基因数，即可得出显性基因和隐性基因的基因频率。www.ks5u.com 版权所有@高考资源网-4-高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家能力拓展题： 1.在人类的 MN 血型系统中，基因型 LMLM 的个体表现为 M 血型；基因型为 LNLN 的个体表现 为 N 血型；基因型为 LMLN 个体表现为 MN 型。1997 年，上海中心防疫站调查了 1788 个 MN 血型者，发现有 397 人是 M 型，861 人是 MN 型，530 人是 N 型，那么和的基因频率分别是 （ ） A.46%、54% B.23%、29% C.50%、50% D.54%、46% 答案：A 2. 经调查统计某地区人群中蓝眼（aa）1600 人，纯合褐眼（AA）1400 人，杂合褐眼（Aa）7000 人，那么，蓝眼基因和褐眼基因的基因频率分别是（ ） A 51%和 49% B 43%和 57% C 32%和 68% D 28%和 72% 答案：A 例二、人类的 ABO 血型系统由 3 三个等位基因 IA、IB、i 决定，通过调查一个由 400 个个体组 成的样本，发现 180 人是 A 型血，144 人是 O 型血，从理论上推测，该人群中血型为 B 的人 应该有 （ ） A．24 人 B.36 人 C.52 人 D.76 人 解题思路：本题考查的是人类的血型系统中的基因频率计算，关键是要弄清楚人的血型遗传 的方式。设 IA 的基因频率为 p, 设 i 的基因频率为 q, 设 IB 的基因频率为 t。A 型血的基因型可 能有两种 IAIA 和 IAi，所以应该是 IAIA 和 IAi 的基因频率之和=p2+2pq。B 型血的基因型可能 有两种 IBIB 和 IBi，所以应该是 IBIB 和 IBi 的基因频率之和=t2+2tq。由题意知道：A 型血的基 因型频率为 IAIA 和 IAi 的基因频率之和=p2+2pq=180/400； 144 人是 O 型血， 即是 q*q=144/400， 可得 q=6/10，代入到 p2+2pq=180/400 中，可求出 p=3/10，把 p=3/10 和 q=6/10