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1、 8.海伦凯勒教学设计共计 3 课时第一课时课题 8.海伦凯勒 课时 1 授课时间教学目标1正确、流利地朗读课文。2学会本课 9 个生字，理解由生字组成的词语和书后列出的 8 个词语。会用“如饥似渴、倾注”造句。重点难点重点：学会本课 9 个生字，理解由生字组成的词语和书后列出的 8 个词语。会用“如饥似渴、倾注”造句。难点：整体感知课文，理清课文脉络。教具学具挂图、小黑板、投影片、录音带等。预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词。搜集有关海伦凯勒的图片和资料。板书设计教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注一导入，揭示课题1 出示海伦凯勒的作品假如给我三天光明 。教师有感情地
2、朗诵。2 提问：（1）这篇文章中，作者表达了什么样的感情？（2） 这种感情我们有吗？为什么我们没有？（3） 文中，让你最感动的语句有哪些？3导入谈话：这篇感人至深的文章，就是美国女学者海伦凯勒的心声。对于她，你们有什么了解？4出示课题。一导入，揭示课题1、 听读欣赏。2一一指名回答。3指名补充。4指名回答。5指名补充。5过渡：那么，这位了不起的学者，是怎么通过自己的努力来成就这样辉煌的事迹的呢？我们一起来学习课文。二初读课文1要求学生尝试充分自读课文：读准字音，尽量读正确，读流利。2检查自读情况（1）出示生字词，指名读；（教师提示：“吮、霖”应读前鼻音；“挠、妮”声母应读鼻音“n” ）（2）指
3、名领读齐读；（3）指名分节读课文。3要求再读课文，尝试结合语境理解生词。4齐读生词。5自读课文，思考：课文写了哪些内容？尝试用简洁的语言概括。三小结1 小结：学习了这篇课文，你有什么感受？2 布置作业：（1）熟读课文；（2）听写生词；（3）进一步了解海伦凯勒的故事，并阅读她的作品。6齐读。二初读课文1按要求自读课文。2听读，正音。3齐读。4听读，评议。5自读，理解生词。6指名回答。7指名补充。8齐读生词。9自读，思考。10同桌交流。11指名回答。12指名补充。三小结1指名交流。教后记第二课时课题 8.海伦凯勒 课时 2 授课时间教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解课文中引号的用法。3
4、结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。 重点难点重点、难点：1了解课文中引号的用法。2结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。教具学具小黑板、投影片、录音带等。预习要求 熟读课文板书设计遭遇不幸：烦躁 任性学盲文8.海伦凯勒 学说话 热爱生活不屈不挠坚持学习上大学教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注一、 检查复习1听写生词，并检查默写情况。2提问：（1）这篇课文主要讲了哪几件事？（2）课后，你阅读了哪些海伦凯勒的作品？有什么感受？二指导精读1默读第一节，思考：这一节主要讲了什么？你一、 检查复习1 听写。2指名回答。2 指名补充。二指导精读1默读第一节，思考。
5、是怎么知道的？2提问：（1）海伦面对的是个什么样的世界？如果是你，你觉得最可怕的是什么？（2）对于一个渐渐长大，渴望了解世界的孩子来说，这个打击怎么样？（3）海伦的脾气是对谁发的？她会怎样？3朗读指导：海伦是多么不幸啊！这座痛苦的大山压在她幼小的心灵上，连说都说不出来。你体会到了吗？4齐读第一节。5提问：小海伦此时最渴望的是什么？6过渡：就在这时，有一个人走进了她的世界，给她的心灵注入了清泉。她是谁呢？7轻声自读 25 小节，思考：沙利文老师是怎样帮助小海伦的？海伦的心情有什么变化？画出有关语句。8提问：（1）是什么让海伦对生活又有了希望？（2）为了学习更多的知识，更加了解这个世界，海伦是怎么
6、学习的？（3）最让你感动的地方是什么？（4）她为什么能这样努力、坚忍不拔地学习？（5）她的努力有了什么样的收获？9要求再读第 5 小节，体会：从海伦的描述中，你体会到什么？10组织交流。11小结：知识打开了海伦地眼界，增强了海伦2指名回答。3想象，一一回答。4指名补充。5尝试练读，体会。6指名读，评议。7齐读。8指名回答。9轻声自读，思考并画出相关语句。10指名交流。11指名补充12指名一一回答。13指名补充。14再读，体会。生活的勇气和信心，一天天的过去，海伦在艰苦的学习中享受着生活的乐趣，使她对生活更加热爱。12指导朗读：你被海伦感动了吗？你体会到了吗？13齐读第 25 小节。14默读 6
7、7 小节，思考：海伦又一次做了一个惊人的尝试。她是怎样做到的？你是从哪儿看出来的？15出示海伦的话，思考：从中，你体会到什么？从哪些词语感受到这一点？16提问：最后一句话能不能改成“我每天坚持着练习。 ”？为什么？17指导朗读：如果你是海伦，你会怎么去说这样的话？18尝试齐读第 6 小节。19引读：终于（学生齐读第 7 小节）三小结1小结：从这一节课中，你感受到什么？2、布置作业：（1）熟读课文。（2）造句：倾注如饥似渴（3）完成课后练习 4、5。15小组交流体会。16指名汇报，补充。17自己尝试朗读。18指名读，评议。19齐读。20默读，思考。21指名回答。22再读，思考。23指名回答，补充
8、。24组织小组讨论。25指名回答，补充。26自己练习读。27指名读，评议。28齐读。29齐读三小结1、交流感受。教后记第三课时课题 8海伦凯勒 课时 3 授课时间教学目标1继续结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。2、 朗读体会，整体感悟。3、课堂练习。重点难点重点、难点：1继续结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。2、朗读体会，整体感悟。教具学具小黑板、投影片、等。预习要求板书设计教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注一、 检查复习1指名分节读 27 小节。2提问：（1）从上一节课中，你有了什么收获？（2）在完成作业时，你有什么困难？二继续指导精读1默读第
9、8 小节，联系全文思考：为什么海伦那种不屈不挠的精神会永远留在世人的心中？3 齐读这一节。三、朗读体会，巩固提高。1、 海伦的做法哪些最让你感动？为什么？2、 有感情地朗读。3、你想学习海伦什么？你想对海伦说什么？一、 检查复习1 听读，评议。二继续指导精读1、指名交流。2、默读，思考。3、指名交流。4、齐读三、朗读体会，巩固提高。1、 有感情地朗读。2、 交流讨论。四进行课堂练习（一）听写；（二）组词：躁（ ）霖（ ）喉（ ）挠（ ）燥（ ）淋（ ）候（ ）饶（ ）噪（ ）灵（ ）猴（ ）扰（ ）（三）反义词：喜悦（ ）干燥（ ）暴躁（ ）不屈不挠（ ）（四）造句：（1） 倾注如饥似渴（五）
10、写出下列句子中引号的用法：（1） 海伦学会了拼写“泥土” 、 “种子”等许多单词。（2） 海伦很快学会了用手指“说话” 。（3） 她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（六）问答：（1）为什么海伦那种不屈不挠的精神会永远留在世人的心中？四进行课堂练习1抄写并完成课堂练习。教后记9、二泉映月教学设计共计 3 课时第一课时课题 9、二泉映月 课时 1 授课时间教学目标1、了解民间音乐家阿炳的经历及他创作二泉映月的艰辛历程。2、学习生字新词，理解生字词。3、正确、流利地朗读课文，理清课文层次。重点难点重点：1、学习生字新词，理解生字词。2、正确、流利地朗读课文，理清课文层次。难点：了解民间音
11、乐家阿炳的经历及他创作二泉映月的艰辛历程。教具学具1、挂图或投影。2、配乐歌曲二泉映月。3、配乐朗诵带。4、搜集有关阿炳的资料。预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题。板书设计教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注一、揭题、导入。播放二泉映月 。你听过这首曲子吗？能向我们介绍一下吗？出示华彦钧的挂图。二、检查预习，初读感知。出示生字词小黑板。这些字在书写时要注意什么？小结，指导书写：锡、坎、坷、腾、跌、饶：左右结构，左小平齐上，左让右。葱：上中下结构，上下宽出，中间收拢。疾、厉：半包围结构，冲出包围。巡视。齐读生字词。你用什么方法理解了哪些词的意思？听写。交流
12、。分自然段读课文。1、这篇课文主要讲了一件什么事？2、哪几自然段写了二泉映月的诞生过程？3、小结分段及段意。三、学习第一段。一、 揭题、导入。1、听曲2、介绍曲子。3、介绍预习时搜集到的资料。二、 检查预习，初读感知。1、指读，正音2、齐读。3、讲解注意部分。4、进行补充。5、学生交流。6、描红。7、齐读。8、解释词语。9、听写并交流批改。10、轮读课文。11、回答补充12、默读思考13、讨论交流，进行分段。14、补充，提出不同意见。1、 指读第一段，思考：你对二泉有什么样的印象？2、 讨论交流。3、 你喜欢这样的景色吗？把你的感受表达出来。四、小结。1、 这一课，你有哪些收获？五、作业1、
13、抄写生字词。2、熟读课文。三、学习第一段。1、 读第一段。2、 交流讨论，理解“树木葱茏” “藤萝摇曳”“一泓请泉” 。3、 各自练读4、 指读第一自然段，评议。5、 齐读。四、小结1、谈本课收获。2、 补充。3、五、作业1、 抄写生字词。2、熟读课文。教后记第二课时课题 9、二泉映月 课时 2 授课时间教学目标1、朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲二泉映月的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。2、有感情地朗读课文，体会二泉映月的琴声变化和所表达的丰富内涵。重点难点重点: 朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲二泉映月的艰辛历程，学习他敢同命运
14、抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。难点：有感情地朗读课文，体会二泉映月的琴声变化和所表达的丰富内涵。教具学具1、挂图、小黑板、投影片。2、配乐歌曲二泉映月。3、配乐朗诵带。4、搜集有关阿炳的资料。预习要求自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题。板书设计9、二泉映月中秋夜 师傅 饱经风霜阿炳 听不懂又是中秋夜 阿炳 再次听泉感悟坎坷、曲折流泻琴声教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注一、检查复习。1、听写词语。2、读第一段，这段主要讲什么？二、学习第二段。1、读第二段，思考：这一年的中秋节，发生了什么事？他们的生活经历2、 论：师傅在倾听什么？小阿炳听到了吗？为什么他没
15、听到？什么是“饱经风霜”？3、 你对有什么感受？能用你的朗读表现出来吗？4、 这段讲了什么？三、学习第三段。1、指名读，思考：十年过去了，发生了什么样的变化？2、你认为阿炳是个什么样的人？3、能读出你的感受来吗？一、检查复习。1、听写。2、概括段意。二、学习第二段。1、读二段，思考。2、小组讨论交流。3、代表汇报。4、 各自练读。5、 指名读，评议。6、 齐读。7、 概括段意。三、学习第三段。1、读第三段，思考讨论。2、交流汇报。3、练读本段，指名读，评议。4、齐读。4、中秋夜，阿炳再次来到二泉，这次他从泉水中听到了什么？5、 为什么以前没有听到呢？四、学习第四段。1、轻声自读第四段，勾画出对二泉映月旋律的描写。2、播放二泉映月 ，看文体会。3、你体会到了什么？4、有感情朗读。5、最后一自然段告诉我们什么？什么是“享有盛誉”？二泉映月为什么会享有盛誉？6、 读本段。7、 有感情朗读全文。五、作业设计1、朗读课文，背诵四、五自然段。2、听写。激愤 哭泣 坎坷
