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1、教学设计主备人： 备课日期： 教者： 不退位减重点内容 教学重点：通过独立思考、自主探索和合作交流，经历算法的发展过程，鼓励学生自己探索验算的方法，养成验算的习惯。教学难点：让学生经历算法的发展过程。教学过程教师、学生活动安排教学具体内容 个人加工、备注一、导入谈话：小朋友喜欢看书吗？我们来看看一个书架上书吧。二、新授1.教学例题：出示书架图。问：从图中你了解到哪些信息？（指名说：学校里图书室有 335 本的儿童小说，借出 123 本，还剩多少本？） 提问：怎样解答？ 根据回答板书：335-123= 2探索 335-123 的算法。1）问：你能用什么办法得到结果？你会计算吗？（生写在草稿本上。
2、自己写一写，再同桌互查。 ）指名上黑板写，全班核对。计算时要注意什么？（注意：数位对读齐，从个位算起。 ）2）你会验算吗？讨论，再算一遍或用加法验算（生试算，再指名上黑板写）3）讨论：减法的验算与我们学过的加法的验算有什么不同？4）小结：减法验算式的得数不是原式中的得数，而应该是原式中的被减数。三巩固练习1想想做做第 1 题。1） 生自己完成这些题目并认真验算。2）请 3 位小朋友上来完成这些题目。3） 核对答案。 4）师：他验算的对吗？你是怎样验算？2.想想做做第 2 题。用竖式计算时要注意些什么？（指名说：注意数位要对齐。 ）1） 生自己完成，同桌互查。2）指名板演。3）全班核对答案。3想
3、想做做第 3 题。1）这题已知什么？求什么？2）齐读第 1 小题要求。你需要找到哪两个条件？请你列式计算。 （生试做，指名板演。）3）剩下的题目，同桌互说要找哪两个条件，再列式计算。4）指名两位小朋友板演。5）全班核对答案，集体订正。4想想做做第 4 题。1） 指名读题。 2）本题已知什么？求什么？4） 同桌互说怎么求。4）学生写在书上。5）同桌互查。 6）你还能提出什么问题？7）四人小组互说后汇报。四课堂小结今天你得到了什么？减法如何验算？教学一得教学设计主备人： 备课日期： 教者： 退位减重点内容 教学重点：教学连续退位的减法。教学难点：能正确的进行计算。教学过程教师、学生活动安排教学具体
4、内容 个人加工、备注一复习1口算 ：136 124336 324436 624口算第 2、3 行时，要求说出过程，师办板书得数。问：当个位上的数不够减时怎样算？师：当个位上不够减时，就从十位上也就是他的前一位上退出 1，然后合起来再减。32用竖式计算。623412 534指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。3引入新课：刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从前一位退 1，在本位上加 10 再减。这节课我们将用这样的方法来继续学习千以内的笔算减法。 （板书课题：退位减）二新授1教学例题。问题 1：瞧！书架上有这么多的书。儿童小说比民间故事多多少本？你会算吗
5、？（学生在草稿纸上算一算。 ）指名板演。请不会计算的小朋友说一说，你在哪儿遇到问题不会做了？不够减时，应该怎么办？ 4）明白吗？你来试试看，这回能做了吗？让学生再试着做一做。 6）核对答案。问题 2：民间故事比童话少多少本？学生自己算一算，再小组讨论。你们又遇到什么问题了？（向十位借一后，十位又不够减了。 ）以前不够减时我们怎么办的？（向前一位借一。 ）师示范，边做边说。生跟着自由说一说。 6）自己在草稿纸上算一算。用减法计算时要注意些什么？8）四人小组互说后在全班汇报。9）小结：在百位上的数相减时，要注意不要忘掉先减去退走的 1。为了不忘掉被减数百位上退走的 1，可以注意退 1时最好写上退位
6、点。三巩固练习1想想做做第 1 题。自己完成这些题目，并说一说你计算的过程。2）生边说，边做。请三位小朋友上来做。 4）自己验算。想想做做第 2 题。这题完成在本子上，并要验算。指名板演。 3）集体检查并订正。想想做做第 3 题。啄木鸟医生在为大树体检，你们也来帮帮他吧！先找出病因，再帮他们治一治。1）小组互说，再改正 2）请三位医生说一说，你是怎么帮他们治的？4想想做做第 5 题。自己读题。2）大象的身高是多少厘米？你知道了吗？自己列式计算。请一位小朋友上来写。 4）对答案，并订正。四课堂作业想想做做 4。教学一得教学设计主备人： 备课日期： 教者： 练习课（一）重点内容 教学重点：使学生进
7、一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法。教学难点：能熟练的解决相关的实际问题；掌握一百几十减几十的口算。教学过程教师、学生活动安排教学具体内容 个人加工、备注一、揭示课题二教学一百几十减几十的口算1完成练习七第 1 题。比一比，算一算。125 157 116 18912050 15070 1106180901）这儿有 4 组算式，比一比，你发现了什么？2）同桌互说后汇报。3）请你们自己算一算。54）指名汇报，核对答案。5）和同伴说一说，第二行的几道题你是怎样算的。5）同桌互说后汇报。2练习。15080 12080 1609013060 12050 18090学生们口算，并说说口算的方法。3完成练
8、习七第 4 题。森林到游泳池：120 米；乌龟：我已经跑了 40 米；青蛙：我已经跑了 70 米；小鸭：我已经跑了 90 米。1）生自读题目，指名说题意。2）谁跑得快？说说你是怎么判断的。3）每只动物还要跑多少米才到游泳池？ 你知道吗？请你自己算一算。4）生计算后汇报。三笔算减法练习1列竖式计算并验算。725475 6374491）生笔算练习，指名板演。2）分别说说每题的计算过程。3）指名说千以内的减法在计算时要注意什么？2完成想想做做第 2 题。被减数 546 729 627 434 210减 数 205 439 276 138 73差 ( )( ) ( ) ( ) ( )在草稿纸上 计算、
9、验算，并完成这张表。指名说，核对答案。3完成练习七第 5 题。生自己读题，理解题意。请一位小朋友说一说，这题告诉我们什么条件？要我们求什么问题？同桌互说后汇报。你会计算吗？请写在书上。指名板演。核对答案，订正。四课堂作业在进行千以内的笔算减法时要注意什么？做练习七第 3 题。教学一得教学设计主备人： 备课日期： 教者： 练习课（二）重点内容 教学重点：使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。教学难点：培养学生在解决问题时正确选择信息的能力。教学过程教师、学生活动安排教学具体内容 个人加工、备注一揭示课题前几节课我们学习了笔算减法，谁来说一说，笔算减法要注
10、意什么？今天这节课我们进行练习。 （板书课题）二计算练习1计算练习12040 17090 16080 14070指名口算，并说说口算过程。2完成练习七第 6 题口算。1） 同桌互指算一算。2） 开火车说答案。3完成第 7 题。1） 师出示题目。问：左边三题有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右边三题呢？你能猜一猜它们的差会有什么特点吗？2）生独立计算。3）指名汇报。4）说一说：在计算时，你发现了什么？小组互说后汇报。5）师小结：被减数不变，减数越大，差就越小；减数不变，被减数越小，差就越小。三解决问题练习1完成练习七第 8 题。1）女：这位女宇航员在太空生活了7188 天。男：她打破了 16
11、9 天的记录。她把记录提高了多少天？2）你对题目有什么疑问？师问：什么叫“她把记录提高了多少天？” （就是比 169 天多用了多少天。 ）3）生自己完成这题，指名板演。4）集体核对答案。2完成练习七第 9 题。1）生观察图片以及文字。2）通过这图你知道了什么？3）看茄子老师要我们做什么？要你提出什么样的问题？4）你能提出哪些用减法计算的问题？5）小组互说。6）互说后在全班汇报。3 完成练习七第 10 题。1）指名生自读题。思考：求鸡的只数是指求什么呢？怎样求兔的只数呢？2）生独立完成。3）集体核对订正。4）指名说解题思路。小结：在解答这两题时，我们可以从条件出发思考，也可以从问题出发。四课堂小
12、结这节课你获得了什么？ 教学一得教学设计主备人： 备课日期： 教者： 隔位退位减重点内容 教学重点：遇到被减数的十位上是 0，要从被减数的百位上退 1 当“100”再来减。教学难点：借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。教学过程教师、学生活动安排教学具体内容 个人加工、备注复习1出示复习题：263164 263184指名板演，其余学生自己完成。2今天我们学习：隔位减。 （板书课题）二新授1出示例 1：瞧！图书馆又进新书了。1）指名读题。买的民间故事有多少本？你会算吗？2）指名列式。 （师板书：204-108）3）同意吗？那你会计算吗？自己试
13、试看，写在草稿本上。4） （找一些没算出结果的或算错的学生）你计算出了吗？5）他算的对吗？或请其他人帮他。6）你遇到什么问题了？（个位不够减，要从十位退 1。十位上是 0，也不够，怎么办？）7）我们可以用算珠拨一拨。请生上来拨一拨，边拨边说拨的方法。8）现在你能想到如果用竖式可以怎么算？同桌讨论。9）你为什么这样算？请你用他的方法再算一遍，边算边说，自己是怎么想的。2教学试一试生自己先算一算。你是怎么算的？在小组里说一说。请一位小朋友上来写一写，说一说。三联系巩固1想想做做第 1 题。1）用竖式计算，并验算。403-158 600-347 800-5922）请你们写在本上，并按步骤检查。3）独
14、立完成。4）汇报核对。2想想做做第 2 题。1）请你做一次医生，帮它们治病。2）第一棵树的毛病出在哪儿？你改一改。3）汇报核对。 4）其他树的毛病你能帮忙找出来吗？5）汇报核对。93想想做做第 3 题请你自己算一算，再比一比，你发现了什么？各自计算，进行观察。开火车对答案。 4）你发现了什么？4想想做做第 4 题图上小朋友在做什么？ 2）看图，你了解了什么情况？你能提出什么问题？ 4）同桌互说，汇报。四课堂小结今天你有学了什么知识？教学一得教学设计主备人： 备课日期： 教者： 练习（一）重点内容 教学重点：让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况。教学难点：熟练计算。教学过程教师、学生活动安排教学具体内容 个人加工、备注一、揭题上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现 0 的情况，这节课我们继续练习。 （板书课题：练习）二计算方法的练习1口算下面各题。17090 15060 14080 11040 13080 11030 34040 13070 2完成练习八第 2 题。1）请学生完成第一组题，指名板演。集体核对、订正。说一说每题的各个数位上是怎样算的？问：第 1 题十位上是几减几？第2 题十位上是几减几？第 3 题呢？为什么被减数十位上都是 0，计算时却不同呢？2）生完成第二组题，指名板演
