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1、全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛组委会函件第八届全国初中信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育发展论坛通知为了深入开展现代教学方法研究，培养现代型优秀教师，提升全国初中现代教育水平，推进我国现代教育的快速发展，由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心、全国现代教育技术培训中心及东北师范大学将联合举办第八届全国初中信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育发展论坛。具体事宜如下：一 、 主 办 单 位 教育部数字化学习支撑技术工程研究中心全国现代教育技术培训中心东北师范大学二 、 会 议 内 容第 一 项 ： 现代教育发展论坛针对现代教育发展中的关键问题进行交流研讨，由著名专家及名校校长、优秀教
2、师作专题发言。欢 迎 各 地 教 育 部 门 领 导 、 校 长 及 教 师 参 加 交 流 。第 二 项 ： 优 质 课 （ 微 型 模 拟 课 ） 决 赛根据上过的一节课为例，教师针对其中信息技术与学科教学有效整合教学环节，以评审专家及观摩教师为模拟教学对象，在 7 分钟内上一节微型模拟课，体现出运用信息技术优化教学的基本思路。可以用现场照片或视频片段呈现师生交流过程。 全国 26 个省共选出 300 名优秀教师参加优质课（微型模拟课）决赛。第 三 项 ： 优 质 课 （ “同 题 异 构 ”现 场 课 ） 决 赛“同题异构”是指选择同一个学科、同一个教学主题、同一种课型、同一个年级的学生
3、，由不同学校的教师，根据题目要求准备相应的教学资源，运用相应的教学方法、建构相应的教学过程，实现同一个教学目标。“教学主题”是指以一个教学单元为研究对象，也可以超越“教学单元” ，以同一类“教学问题”为研究对象。教 学 资 源 需 要 以 专 题 网 站 或 专 题 文 档 的 形 式 用 于 课 堂 教 学 。附件 22课 题 内 容每个学科 3 人，共 选 出 15 名 教 师 ，参加优质课（“同题异构”现场课）决赛。三 、 报 名 方 式 及 相 关 要 求第 一 项 ： 现代教育发展论坛请 各 地 教 育 部 门 领 导 、 校 长 及 教 师 提 前 与 组 委 会 联 系 ， 以
4、便 安 排 。第 二 项 ： 优 质 课 （ 微 型 模 拟 课 ） 决 赛市 区 （ 县 ） 推 荐 8 名 以 内 参 赛 教 师 ， 地 市 级 区 域 可 以 推 荐 20 名 以 内 参赛 教 师 。 每 所 学 校 每 个 学 科 只 能 推 荐 1 名 参 赛 教 师 。参赛教师需要报送下列相关材料（以 光 盘 形 式 报 送 ） ：（1）教师参赛信息表（请下载附件一） ；（2）教学设计（请查阅附件二、三） ；（3）教学资源、软件或专题网站（请查阅附件四） 。由大赛评审专家组根据教师上报的相关材料进行初评，全国 26 个省共选出 300名优秀教师，参加优质课大赛决赛。入选者将于
5、2010 年 8 月 20 日前网上公布。第 三 项 ： 优 质 课 （ “同 题 异 构 ”现 场 课 ） 决 赛参赛教师是由全国现代教育技术培训中心和东北师范大学理想信息技术研究院举办的“现代型初中优秀教师研修班”培养出的教师，以及各地区推荐的初中优秀教师组成。参赛教师需要报送下列相关材料（以 光 盘 形 式 报 送 ） ：（1）教师参赛信息表（请下载附件一） ；学 科 年 级 主 题 课 型 教 学 要 求 媒体环境数学 九 图形的 旋转 学科综合课 梳理图形旋转的概念、性质和相关知识，并能用其解决相关的问题。 多媒体教室语文 八 记下心中的美 作文指导课记叙文体裁。从学生的亲身体验出发
6、，激活写作状态，选择写作素材，表达独特的感受。多媒体教室英语 八 友谊 阅读课 以友谊为话题，在七年级语言技能、语言知识的基础上选择阅读材料。 多媒体教室物理 八 光现象 新授课探究平面镜成像的特点规律，理解成像的原理，掌握成像规律解释实际现象，并利用成像的特点规律解决实际问题。多媒体教室历史 八 服饰中国 探究课 从服饰演变看中国历史的进程和发展。 多媒体教室3（2）教学设计（ 请 查 阅 附 件 二 、 三 ） ；（3）教学专题网站（ 请 查 阅 附 件 四 ） ；（4）课堂教学录像（ 请 查 阅 附 件 四 ） 。由大赛评审专家组根据教师上报的相关材料进行初评，每个学科 3 人，共 选
7、出15 名 上 课 教 师 ，参加“同题异构”现场课决赛。入选者将于 2010 年 8 月 20 日前网上公布。 四、奖项设置及评选办法1. 优质课（微型模拟课）设一等奖、二等奖、三等奖；2. 优质课（“同题异构”现场课）设一等奖、二等奖；3. 优秀组织奖。五、参赛资料报送时间上报参赛课材料截止到 2010 年 7 月 30 日。六、开会时间及地点开会时间：2010 年 9 月 18-20 日，开会地点：天津市。七、大赛组委会联系方式地 址： 吉林省长春市人民大街 5268 号东北师范大学田家炳教育书院九楼教育部数字化学习支撑技术工程研究中心 邮 编： 130024联系人： 卫兆方 0431-
8、88807478 85098159电子邮箱： 网站： 4附 件 一参赛教师推荐表姓名 性别 民族 出生日期毕业学校 职务 职称最后学历 学位 学科 教龄E-mail 移动电话所在学校 授课年级参赛课程 课程名称 教学环境 多媒体/网络教室教学情况1从事本学科教学年限；2在教学中获得过什么奖项或荣誉称号；3信息技术运用情况；4是否上过信息技术与学科教学整合公开课；5教学特色。科研情况1是否承担过国家、省、市课题研究；2在课题研究中本人的作用，获奖情况；3是否开展过校本研究；4你对教学研究的理解。论著情况1是否写过论文；2论文在什么刊物上发表过；3是否出过书。特长情况1体育方面；2艺术方面；3
9、其他方面。5附件二教学设计基本要求一、教学分析1教学内容分析（1）概括介绍教学内容；（2）分析教学内容特点；（3）分析教学内容在知识体系中的地位作用，以及与前后章节（课）的联系。2教学对象分析（1）分析学生的情感特点和认知特点；（2）分析学生已具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，以及生活经验等； （3）分析学生学习本课存在的困难点。3教学环境分析根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择多媒体教室环境，或者是计算机（网络）教室环境。二、教学目标1一般按三维目标“知识与技能” “过程与方法” “情感态度与价值观”来表述。学科课程标准有不同要求的，可以按学科课程标准的具体要求进行表
10、述。例如，数学课程标准规定课程目标有四项： 知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度；英语课程标准规定的课程目标有五项：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识。2确定教学目标时应注意以下几点：（1）全面：按三维目标（或按学科课程标准）的要求设定，不能丢项。（2）准确：每项教学目标的内涵要准确，恰如其分，体现与教学内容的一致性，要符合学生的心理特征及认知水平。（3）具体：教学目标指向明确、表述清晰，体现对教学活动的规定和要求，具有针对性和可操作性。三、教学重点、难点（1）教学重点和难点的内容，一定要与教学目标相对应，不是只能在“知识与6技能”中产生，也可以从“过程与方法” “情感态度
11、与价值观”中确定教学重点和教学难点。（2）确定教学重点，一般是教师依据教学内容而定；确定教学难点，一方面是根据教学内容和学生的实际情况而定，另一方面也可以根据教学过程中的实际情况进行调整。四、教学过程（一）教学流程图把教学的基本结构用流程图的方式恰当的表示出来，体现教学的基本思路和教学活动特点，其中，教学环节的标题要能表达出教学活动的基本内涵，各级教学环节的逻辑关系准确，主体部分可以展开、延伸，能体现突出教学重点、突破难点的基本思路。（二）教学环节设计针对每个教学环节需要说明教学内容、教学方法、教学手段。要注意以下几方面问题：1内容科学，安排有序，体现知识之间的关联，体现与现实生活的联系。容量
12、恰当、难易适中，重点突出，所需拓展资源丰富。2教学结构清晰，层次鲜明，逻辑关系准确。3多元化教与学方式的和谐统一。4教学手段运用得当，要突出信息技术的选择与应用，并在相应的教学环节中，明确信息技术的运用形式。5主要教学环节要说明教学设计意图：教学设计理念，突出重点、突破难点的方法策略，其中，要突出信息技术与学科教学整合“整合点” 的诊断，分析使用信息技术手段的必要性和可以达到的预期教学效果。6语言表述规范，要有的放矢，不接受“实录式”的表述方式。7附件三教学设计评价建议评价项目 评价要点 对评价特征的描述 分值 得分内容分析 概括介绍教学内容；分析教学内容特点；分析教学内容在知识体系中的地位、
13、作用。5对象分析 分析学生的情感特点和认知特点；分析学生已具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，以及生活经验等； 分析学生学习本课存在的困难点。5教学 分 析环境分析 主要进行教学环境特点分析。 5全面性 按三维目标（或按学科课程标准）的要求，不能丢项。 5准确性 每项教学目标的内涵要准确，体现与教学内容的一致性；目标维度“不串位置” ，表述目标的词语要科学、确切。5教 学 目 标 可操作性 教学目标指向明确、表述清晰，体现对教学活动的规定和要求，具有针对性和可操作性。5教学重难点 定位准确，体现和教学目标的一致性。 10教学流程图 体现教学的基本思路、目标达成的基本路径和教学活动特
14、点；各级环节标题能表达教学活动的基本内涵，逻辑关系准确。10内容安排 内容科学，安排有序，层次清晰，体现知识之间的关联；体现与生活世界的沟通；容量恰当、难易适中，所需拓展资源丰富。10方法措施 方法灵活多样，体现多元化教与学方式的和谐统一；体现对学习方法的指导，突出重点、突破难点的方法策略；体现教学的基本措施，具有可操作性。10教学手段 教学手段运用得当，信息技术与教学整合恰到好处，在相应的教学环节中，明确媒体的使用形式。10教 学 过程设计意图 能反映新课程教学理念，指导思想明确；表达恰当、层次清晰，有的放矢，针对性强。10格式规范 以书面语言为主，行文通畅，格式符合排版规范。 108附件四
15、教学资源技术规范所有文件必须经过严格杀毒。特别注意木马和蠕虫病毒，建议使用专门工具。一、教学设计排版格式要求1标题宋体三号字加粗居中。其中课题名称加书名号。2标注单位和姓名用宋体小四号字居中，单位与姓名间空两格。3正文宋体小四号字，1.25 倍行距，段前、段后 0.5 倍行间距。4标题序号依次为一， （一） ，1， （1） ，等。具体要求如下：（1）一级标题顶格，宋体四号字加粗；（2）二级标题宋体小四号字加粗，编号括号后加“顿号”为错误，如：“（一） ”为正确， “（一） 、 ”为错误；（3）三级标题小四号字加粗，编号后的“圆点”要求为全角，加“顿号”为错误，如：“1 ”为正确， “ 1、 ”
16、为错误；（4）四级（四级以下）标题宋体小四号字，其中四级标题序号中的括号为中文全格（英文排版例外） ，如：“（4） ”为正确， 英文版式“(4)”为错误； （5）标题一般末尾不加句号，序号后面的文字是说明内容的，不做标题看待，使用句号。5图片不能过大，图片标题为宋体小四号字在图片下方居中。组合图形（如流程图）应采用“组合”格式。6表格的标题为宋体小四号字在表格上方居中；表格内文字标题、内容为宋体五号字，单倍行间距。7对正文进行说明用“小括号” ， 宋体小四号字；教学设计意图用“中括号” ， 楷体小四号字，可放在相对应的教学环节之下。二、教学课件制作规范要求1动画要求是 flash 或几何画板制作，文件格式为 swf，gsp，打开后全屏播放。2动画页面色彩搭配合理，文字使用得当，各页面有合理的链接按钮，有返回主画面按钮。93.
