《2年模拟（新课标）2016届高考历史一轮复习 专题十九 近代社会的民主思想与实践》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2年模拟（新课标）2016届高考历史一轮复习 专题十九 近代社会的民主思想与实践（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1专题十九近代社会的民主思想与实践1.(2015河南三市调研,46)阅读材料,回答问题。材料当我看到任何一个权威被授以决定一切的权力和能力时,不管人们把这个权威称作人民还是国王,或者称作民主政府还是专制政府,或者这个权威是在君主国行使还是在共和国行使,我都要说,这是给暴政种下了种子,而且我将设法离开那里,到别的法制下生活。在思想上我倾向民主制度自由、法制、尊重权利,对这些我极端热爱但我并不热爱民主我无比崇尚的是自由,这便是真相。摘编自法托克维尔论美国的民主(1835 年)(1)根据材料概括指出托克维尔的主要观点。(2)根据材料,结合所学知识,说明托克维尔不同于法国启蒙思想家的民主观形成的原因。
2、2.(2015河北邯郸一模,30)阅读材料,回答问题。材料鸦片战争以后,各国列强纷纷强迫清政府签订了一系列的不平等条约,疯狂掠夺中国的资源,破坏中国主权和领土完整。在反抗帝国主义侵略的斗争中,各族人民面临着的共同命运和共同责任,进一步加强了他们在政治、经济和文化等方面的联系,推动着中国民族整合的进程。1912年南京临时政府成立,孙中山在临时大总统就职宣言中说:“国家之本,在于人民。合汉、满、蒙、回、藏诸地为一国,即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人。是曰民族之统一。”资产阶级制定的中华民国临时约法明确宣布,中华民国乃“合五族而成”。中国境内各民族,主要是汉、满、蒙、回、藏五族“共享国家的权利,共担
3、国家之义务”,“各于政治上有发言之权”,共享“立于平等地位”,“国家之事,由全国五族人共组织之”,用“政治改革”来实现“五族一家”。摘编自熊坤新等孙中山“五族共和”思想的时代进步性和历史局限性根据材料并结合所学知识,概括孙中山“五族共和”思想提出的背景并分析其影响。3.(2015贵州遵义联考,28)阅读材料,回答问题。材料一我们认为下面这些真理是不言而喻的:一切人生来就是平等的,他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利,其中有生命、自由以及追求幸福的权利。美国独立宣言材料二合众国公民的选举权,不得因种族、肤色或以前是奴隶而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。美利坚合众国宪法第十五条修正案(18
4、70 年)2合众国公民的选举权,不得因性别而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。美利坚合众国宪法第十九条修正案(1920 年)(此前年满二十一岁的公民才拥有选举权,现规定)年满十八岁和十八岁以上的合众国公民的选举权不得因年龄而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。美利坚合众国宪法第二十六条修正案(1971 年)(1)根据材料一,概括独立宣言确立的政治原则及其历史作用。(2)根据材料二,指出美国关于公民选举权的规定是如何变化的。对此,你有何认识?4.(2015湖北八校联考,46)阅读材料,回答问题。材料一国家是活生生的上帝。国家是人造物体,国家负责维持安全的秩序,保护订立契约。人们将自己的权利一次性全
5、部转让给国家,于是国家就成为拥有最高权力而存在。个人应绝对服从君主的绝对权威,以免产生冲突矛盾。法律和道德规范对主权者不应有任何限制。主权者应该拥有的 12项权力,其中,包括臣民如果不得到君主的允许,便不能抛弃君主政体,返回乌合之众的混乱状态,臣民还必须心甘情愿地声明承认主权者的一切行为,如果反抗就可能被杀死。主权者还有权决定财产权问题等。主权者的权威是绝对而不容置疑的。霍布斯利维坦材料二社会契约的根本目的,是建立共同体,使人联合,并在联合中保持每个人的自由。这样,人就放弃了天然的自由,而选择了约定的自由。出于理性的选择,人们交出自己的权利,通过订立契约,诉诸国家权力来解决彼此的冲突。它用全部
6、共同的力量来捍卫和保护每个结合者的人身和财产,每个人虽与众人结合,却能从其他人那里获得自己所丧失的一切东西的等价物以及更大的力量来保全自己的所有。把个人的天赋权利转让给共同体,这种转让当然是有条件的,它的条件是:共同体应符合全体人民的公共意志。国家的权力应符合公意,这样的共同体人民才能服从,人民服从共同体实际上就是服从自己的理性,因为公意是按照人的理性原则确立的。如果每个人都按公意行动,就保证了个人的自由。自由是按自己的理性做事。国家的职责是执行公意,所以必须有一种普遍的强制性的力量,而主权便是这样一种强制性的统治权力。卢梭社会契约论(1)根据材料一,分析霍布斯的主要观点。(2)根据所学知识概
7、括材料二中的主要观点,并指出卢梭相比霍布斯的进步之处。35.(2014湖北武汉调研)阅读材料,回答问题。材料1939 年 2月,在国民参政会一届三次会议上,周览等 50名参政员提出请确立民主法制制度以奠定建国基础案。该案提出确立民主法制制度的理由之一,便是中国近年来国家日趋统一,政府权力日益扩大,有许多以往并不属政府管理范围的事,如今也统归政府处理。因此,该案提出三方面的建议:(一)政府行为应法律化;(二)政府设施应制度化;(三)政府体制应民主化。该案表示:它并不谋求改变目前政府由国民党指导和组织这一现实,“然由党所组织,且受党所指导之政府,仍应向国民负责。国民如依法对政府表示不满,政府仍不能
8、设法满人意时,党应分别轻重,加以改正或改组。”张海鹏主编中国近代通史第 9卷抗日战争(1)据材料概括参政员提案的核心内容,并指出其实质。(2)据材料和所学知识分析参政员提出该提案的背景和作用。6.(2014湖南永州一模)阅读材料,回答问题。材料清末,改良派倡导的是民权而不是民主,康有为、严复、黄遵宪等都提倡民权,反对民主。梁启超也刻意分辨民权、民主之别梁氏的新民说,乃是现代国家公民的意思。公民为国家服务,主要不是为争取个人自由与利益。孙中山提倡的也非个人自由平等。三民主义里面只有民权主义,没有民主主义他提倡的是国家自由,反对个人自由他主张国家平等,可是他不相信人类有平等。哲学家张申府认为民主政
9、治就是一种与人为善,尽其在我,各得其所的政治。他晚年还说:“西方各国的宪法内容最初乃导源于天赋人权说,天赋人权说源自中国的儒家思想。可知天赋人权自为吾家旧物,遗留于海外二三百年之久,今可知游子还乡矣。彼西方既采入儒家言以建民主,吾何为不可以西方民主还之于儒家乎?”摘编自冯兆基民国时期中国民主的构想(1)根据上述材料,概括民国时期中国知识分子进行民主构想的特点。(2)结合所学知识,分析影响民国时期中国知识分子进行民主构想的因素。7.(2014河北唐山二模)阅读材料,回答问题。法国资产阶级革命发生在 1789年,1870 年才建立了法兰西第三共和国(1875 年宪法是标志),此后才一直实行共和制。
10、17891870 年一共是 81年,其中建立过第一、第二共和国。第一共和国 1792年建立,到 1804年第一帝国正式建立,第一共和国只有 12年。1848 年第二共和国成立,到 1852年第二帝国建立,第二共和国只存在了 4年。两个共和国总共 16年,81年里有 65年处在君主制度之下(包括立宪君主制)。4(1)结合所学知识,分析法兰西共和之路为何如此艰难。(2)从法兰西共和之路的艰难历程中,你能得到哪些启示?8.(2014云南毕业班联考)阅读材料,回答问题。材料1823 年,第一个来华新教传教士礼逊在一部中文英语语法书里将“She”译为“他女”。1878 年,广州人郭赞生翻译出版英文语法著
11、作文法初阶一书中创造性地将“She”译为“伊”。1918 年,“她”开始公开使用。19191922 年,“伊”字在和“她”字正式的争论中一度领先。直到 30年代前中期,“她”字最终得到社会的认同。“她”字是一个形声字,女是形,也是声,和“他”形异声同,这种“有节制改变”遵从了汉语自身可以一音多字的简便特点。在英、美等西方国家,由于其社会优先进入现代化,故其语言在许多方面也较早地打上了现代化的烙印。“她”字虽不能说是这一西方语言现代性引进中国的直接产物,但它无疑是中国人在追寻现代性的过程中,通过与西方语言文化接触、碰撞而创造出来的美妙之果。摘编自黄兴涛“她”字的文化史(1)根据材料,简述英文“S
12、he”字译文的变迁过程。(2)根据材料和所学知识,简析“她”字得到社会认同的原因。51. 答案(1)观点:无限制的权力即暴政(多数人的暴政);反对暴政和绝对权威;崇尚自由;倾向民主制,但并不热爱民主。 (2)原因:启蒙思想家的民主观针对的是法国专制制度及时弊;托克维尔的观点是对法国大革命的反思,受美国民主的影响。解析第(1)问依据材料概括即可。第(2)问,材料是作者对法国大革命的反思,由材料的出处可知作者受美国民主的影响。而启蒙思想家则针对的不是法国大革命,而是大革命之前的法国专制制度及时弊。2. 答案背景:民族危机不断加深;民族融合加强;民族资本主义经济进一步发展;南京临时政府成立。影响:加
13、速了清王朝的灭亡;纠正了资产阶级革命派狭隘的民族主义思想;有利于边疆稳定和国家统一;促进了近代民族国家的形成。解析第一小问结合鸦片战争以来,民族危机的加深,民族资本主义的发展,以及材料中1912年南京临时政府的成立,分析孙中山“五族共和”思想提出的背景。第二小问“五族共和”思想主张各民族共享“立于平等地位”,反对民族压迫,加速了清王朝的灭亡,有利于国家统一,又纠正了狭隘的大汉族主义倾向;同时主张五族“共享国家的权利,共担国家之义务”,促进了近代民族国家的形成。3. 答案(1)政治原则:天赋人权(或自由平等)。历史作用:鼓舞美国人民为争取自由独立而战。(2)变化:取消了选举权在种族、肤色和奴隶身
14、份上的限制;取消了选举权在性别上的限制;放宽了选举权在年龄上的限制。认识:美国公民的选举权在历史上长期受到限制;美国的选举制度日趋完善等。解析第(1)问第一小问,联系启蒙运动的思想,理清材料中的关键词,提炼概括出其中体现的政治原则;第二小问政治原则的作用,结合美国独立战争等背景回答。第(2)问第一小问提取材料二中反映变化的关键词回答即可;第二小问对该变化的认识,一分为二,即通过变化得知曾经不完善,同时据变化趋势而言,可知美国民主日趋完善。4. 答案(1)观点:否定君权神授,国家是根据契约建立的;国家的建立是为了保护人民的生命财产和自由;君主具有绝对的权力,不受契约的约束;人民不能反抗君主;人民
15、将所有权利让渡给国家。6(2)观点:国家根据契约建立,维护全体人民的公共意志(生命财产和自由);国家的统治应体现全体人民的意志;公民有权推翻不合格政府和国家;人生来就是自由平等的。进步之处:人民签订契约时,只是部分出让权利,人民有权推翻不合格政府;国家统治者应遵守社会契约的内容,不能违背。解析第(1)问,霍布斯的主要观点依据材料一逐句概括即可。第(2)问第一小问,从材料二的前半部分可概括出国家根据契约建立,其建立是为了维护全体人民的公共意志,由后半部分可概括出国家的统治应体现全体人民的意志,人生而自由平等。联系所学知识概括出公民有权推翻不合格政府和国家。第二小问从民主政治的发展趋势来比较两人的
16、思想即可得出答案。5. 答案(1)内容:政府应该法律化、制度化、民主化。实质:反对国民党专制。(2)背景:抗战进入相持阶段;国民党专制倾向增长;人民的民主意识增强,民主力量壮大。作用:推动了抗日民主运动的发展;有利于抗日民族统一战线的巩固和发展。解析第(1)问,第一小问梳理材料可知提案的核心内容为政治应该民主化、制度化、法律化;第二小问其实质应该是完善民主,即反对国民党专制。第(2)问第一小问,联系阶段特征,可知此时抗日战争进入相持阶段,国民党的专制倾向有上升趋势、人民的民主意识增强;第二小问,该提案有利于民主政治政治的发展,有利于抗日民族统一战线的巩固和发展。6. 答案(1)特点:从社会发展尤其是政治形势变化的角度阐释民主;强调国家、整体利益,忽视个体的尊严和权利;从社会的多个层面审视民主,对民主的理解出现多元化局面。(2)因素
