《人教版《学习之友》七年级下册答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版《学习之友》七年级下册答案（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元1 从百草园到三味书屋积累运用：Zo，q，shui，ch n，m，shi ，s ，Yun，fi，h，b，t，tng，su ，tu，cun，ku ，shu，lin。初步感知：1从 时间顺序上来说，文章写的是从孩提时的百草乐园到 少年时代的 三味书屋，一个少年的成长历程。因此文章就可以从内容上分成两大部分，一个是孩提时 代的百草园生活，一个是少年时期的私塾生活。2.从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去” 是写百草园的部分；从“出门向东” 到文章结尾“ 这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。3
2、.更喜欢百草园。作者对百草园： “但那时却是我的乐园”；对三味书屋：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的私塾”可以看出。重点品析：1.前一句话是用大人的眼光来看的。 “确凿只有”，断定其中不会有什么 动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否 记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的。作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。2.百草园的美景、美女蛇的故事、冬天雪后捕鸟。3.这在文中属于插叙，美女蛇的故事很吸引孩子，写这个故事给百草园增加了神秘色彩，丰富了百草园作为儿时乐园的情趣。4.“比较的无味” 是与春夏秋有
3、那么多美丽的景物、好玩的事情相对而言的， “雪一下，可就两样了”则点出了百草园冬天雪后的乐趣。雪后可以“拍雪人”“塑雪罗汉”， 还可以“捕鸟”5.有戒尺和罚跪的规则，但都不常用，说明他对落后的教育方式持保留态度，也反映了他对学生的开明思想；我们到书塾后面的小园去玩，先生也不一概禁止，只是去的人“太多”“太久”不行，即使如此，先生也只是“大叫”而已，说是他对学生并不是很严厉。“我”对先生的评价是：先生很和蔼，是本城中极方正、质朴、博学的人，严而不厉，可敬可亲，尽管他对“ 我”提出的“怪哉”一问未予回答，且有怒色，但“ 我”并无怪罪先生的想法， “知道做学生的是不 该问这些事的”， “我”对先生很
4、恭敬。当然，由于受时代的局限，先生的教学方式与教学内容都相对陈旧，不能激 发学生的学习兴趣，甚至挫伤了学生求知的 积极性（如不回答“我”关于“ 怪哉”的提问），这是不可取的。拓展延伸：1.雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子；雪地里乡亲们帮助我们拖车；雪景中感悟到雪花蕴含着一种力量（答到 2 点给 4 分，意合即可）2.（1）是指文中给作者带来温暖的人和事（或“感动作者的人和事” ）（2）指作者被感动的心灵深处。3.洁白的雪花和火红的冰糖葫芦形成对比，有力地烘托了（衬托出）（中年女人这一人物形象：心地善良、助人为乐、热情似火（意合即可）4.本文有明暗两条线索。 “雪花”是明线，因 为作者雪天所
5、见到的、雪夜所经历 的、雪景所感悟的都与雪花有关；“温暖”是暗线，因为中年女人的善良、乡亲们的热 心，雪花 积累蕴含着的希望等都让作者感到温暖。5.作者赞美雪花，就是赞美那些 给我们带来温暖和希望的人们。2 爸爸的花儿落了积累运用：襟、惰、掸、骊、嘱、徘、栅、惧、圃、簪。初步感知：1.这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面 则点出了爸爸的离开人世。2.a、爸爸表面上很 严厉，实际上却充满爱心。b、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。C、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 d、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇
6、花。3.学习非常用功，被选做代表 为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不 迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的 陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对重点品析：1.文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要 迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸 惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了 骊歌，由此想到很多人盼望自己长大， 进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金 银行
7、汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。2.比如开头“我” 回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的 钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后， “催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门 以后看到“ 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样” ，更是以花
8、喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。3.是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。拓展延伸：1.因为“32 个未接电话” 最能表达妈妈对孩子的担心和关爱;最令“ 我”自责和感动。2.(1)插叙，补充说明家庭情况和事情的来龙去脉。(2)因为从全文的主题表达来说，意义不大。3.示例：“我”：“为 了妈妈再难我也愿意 ”可见其懂事;“想都没想就跳上车”“忘带手机”“记不住父母的电话号码”等可见其马虎， “流着眼泪向妈妈道歉”“决心学会应付突发事件”“变得坚强起来” 等可见其知错能改、勇于自我反省;妈妈：“ 很担心 我”“急得都哭了 ”“慈爱地教育并未责怪我”等表现妈妈 的慈爱和宽
9、容。4.前者是激动、兴奋、喜悦的心情，后者则是沮丧、难过、失落的心情;说明相同的景物因人物的境遇不同而心情不同。3 丑小鸭积累运用：1.shn，sh u ，l ba，xn，jio，bng ，zh o， j d，j，s u 。2.（略）初步感知：1.丑小鸭在家：（排挤、讪笑）；在沼 泽地：（ 同情、 歧视）；在老太婆家：（被嘲笑、主动离开）；在灌木林里：（昏倒、向往美与幸福）；在老农家：（被追打）。2.“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 ”重点品析：1. “一颗好的心”是指美好的、善良的、有理想的、有追求的心。2. 苦难 是人生的老师，相信风 雨过后，天空会更美丽，阳光会更
10、灿烂。只要坚持不懈，即使身处逆境，也能实现自己的理想。相信，是金子终会发光的。拓展延伸：1.玛利亚小姐用她的善良、宽容、美丽改变了“我” ，使我懂得了进取和自尊。2.本文塑造的“我”是一个刚开始调皮、捣蛋又不爱学习但后来转变为一个渴望上进的好学生的人物形象。3.这句话运用了比喻修辞，把老师的微笑比作淡雅而美丽的百合花，突出了老师笑容的美丽，映衬出玛利亚小姐有一颗圣洁、宽容而纯真的心灵，从而表达了我对玛利亚小姐的尊敬和感激之情。4.是。因为玛丽娅小姐具有天使般的美德宽厚、仁爱，善于发现学生优点；也正是因为玛利娅小姐的一句话改变了“我”，让“我”从一个调皮、捣蛋的孩子成为了一个渴望上进的孩子。4
11、诗两首积累运用：Lin，jun，chn，z，zhu。初步感知：1.诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子 终会到来。2.“路”象征着人生之路事业和前途。“荒草”可以理解为探索人生，路途中所遇到的困难、艰苦、曲折、坎坷。“足迹” 可以理解为探索人生之路的不懈追求、不懈奋 斗。 “落叶”可理解为在探索和 奋斗过程中所遭受的失败、挫折、坎坷。重点品析：1.原诗句更好。其一， “可爱”的回味意味不如“怀恋”。其二， “可爱” 的意蕴、情趣不如“亲切”丰富、多味。从本诗看，那过去了的， 原是伤感伤心的东西，从一般意义 看，正因 为有伤感才需
12、要劝慰、自慰，而“ 亲 切的怀恋”显然更能包容伤感之味，同时又 能兼容“可爱”之意。从诗歌语言的特点看，意蕴的丰富、情趣的多味正是其特点，而在本诗里， “亲切的怀恋”更具有这一语言的韵味。所以“亲切的怀恋”比“可爱” 更好。2.其实未选择本身就是一种选择，选择的路一步步变为现实，而生活中许 多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起，这正是人之常情，正是人生的真实写照。3.人只能选择一条人生之路，必 须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自立的选择 ；人生的道路可能布满荆棘，困难重重，但只要不 懈努力、奋斗、拼搏
13、，一定会有自己的人生之路的；人生路上有无数次的跌倒、失败，不要悲伤，不要心急，心儿永远向往着美好的未来，以一颗平常心对待生活中的一切；人生之路是跋涉者探索之路，其乐 无穷；人生中有无数次的选择，充满挑战和机遇，应把握机遇，随时迎接挑战。拓展延伸：1.平坦、崎岖、幸福、不幸 2.排比、反问、比喻 3.点题，总结全文。(答案意思对即可) 4.微笑着走向生活。5.B5 伤仲永积累运用：1.邑人奇之：以为奇，形容动词作动词。宾客其父：把当作宾客，名词作动词。 利其然：以 为利，名词作动词。伤仲永：哀 伤 ，感伤，形容词 作动词。2. 略。初步感知：1.三个阶段：第一阶段，幼年作 诗的非凡才能和天赋。如
14、：“ 即书诗四句”，“ 指物作诗立就”，“文理皆有可观”。第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前， “不能称前时之闻”。第三阶 段，写方仲永完全变成一个平庸之人，“混然众人矣 ”。2.两部分。第一部分：第 1、2 段，简叙方仲永才能发展变化的三个阶段。第二部分：第 3段，作者阐明观点看法。第一部分以叙事为主，第二部分以议论为主。 重点品析：1.衬托方仲永非凡的天资。一个没有家学背景的人，生而知之，更见其大资非凡。也暗示下文其父“不使学” 的原因。2.写仲永年少时天资聪慧，以 “闻”的形式；写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，以“见”的形式；写方仲永最终平庸无奇，又以“闻”的形式。“见”
15、和“ 闻”有机结合，叙述真切可信，课文详写第个阶段，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父的负利之举却导致他的才能衰退。后两个 阶段略写，几笔点出方仲永沦落平庸的情形，引人深思。这种详略处理，有力地突出了文章主旨，鲜明地体现了“ 伤”的含义。拓展延伸：1.回来 边境 距离 2.C3.我好几年来想要雇船而下，还没有成行（实现） 。人们确立志向，难道不如四川边境的和尚吗？4.蜀鄙二僧（去南海） 志向坚定，主观努力，即使客观条件差也能克服困难，取得成功。第一单元测试题一、积累运用。 （48 分）1.错字 顶 害 凄 际 凶 彩改正 鼎 骇 萋 迹 汹 采2.（1）朝花夕拾、鲁迅、周树人。（
16、2）丹麦、安徒生， 安徒生童话集，小美人鱼，拇指姑娘。（3）俄国，普希金。（4）王安石，介甫，韩愈、柳宗元，欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩；3.竹中窥落日；独坐幽篁里；思君不见下渝州；此夜曲中闻折柳；凭君传语报平安；忧郁的日子里需要镇静；得为众人而已耶。4.例如：小楠：你好。我很理解你的苦楚。可是，大人的不理智造成的后果大人已经在品尝。我们不能再继续不理智了。否则，酿成的苦酒还得自己去喝。5.教育孩子应该注重个人修养，而不是作 为赚钱的工具。6.“首届宁夏网络安全宣传周”于 11 月 24 日在银川启动。7.“三碗不过岗” ；shng;端的意思。8.这则广告有引诱人们嗜酒的倾向。9.是说鞋子的皮子厚实，结实 ，耐穿。起到了广告的效应。10.如：讲普通话，做文明人。二、阅读。（一）11.完成；以宾客之礼相待。12.（1）从此指着一个物体让他作诗，能立刻完成，诗的文采和道理都有欣 赏的地方。（2）他的父
