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1、第二十九课 兰花日记“学”与“写”一、教学目标：1. 学写观察日记，让学生把观察兰花种植经历记录下，来并写下自己的感悟和收获。2. 让学生在学与写花日记的过程中感悟兰花的品格。二、教学准备：收集观察日记佳作，天麻的图片三、课时安排：4 课时四、教学过程：第一课时一、 激趣导入，引入新课。同学们，我们已经有过种植兰花的经历，如果将这个经历记下来，今后回味，可是一件十分有意义的事情1.请大家读一读“探究起航”的对话，了解什么观察笔记和日记有什么区别？2.日记有哪些分类？学生自由读“知识树” ，谈谈各自的看法?观察日记 活动日记 思考日记 剪贴日记 摘录日记 学习日记 实验日记3.动手划一划小学生日
2、记常用形式。二、主题分组，学生讨论。1.刚才大家就主题内容进行讨论，为深入学习，我们分小组进行学习，讨论各自的收获。2.班级交流，谈谈你们收获到了些什么？三、总结体会。1.写好日记要去观察、实践，还要去查找资料。2.说说今天这节课都学到了什么？四、拓展延伸观察兰花的成长规律。第二课时一、读读资料，继续学习。请同学们默读“聪明泉” ，说说如何积累材料？二、分组讨论，班级交流。1.提前一周布置学生收集有关积累材料的方法。2组内学生之间互相交流。3.分别请各小组代表发言：如何积累材料？做一个“素材积累本” ，把你认为有价值的，有意义的材料摘抄进去。要注意素材的分类，你可以给它设置一些板块，然后归纳整
3、理。这样你在写作的时候，就能做到顺手拈来，下笔成章！素材积累的重点在于“坚持”！半途而废会使你的努力都白白浪费，只有坚持不懈才能让你的汗水凝结成丰硕的果实！所以，同学们一定要有恒心！注意每天都要积累，所谓的“积累” ，就是一点一滴的慢慢积聚， “量变产生质变” ，当你的积累量达到一定的量时，你就会惊讶的发现：你的写作水平在不经意间发生了质的变化。三、评议交流，谈谈收获。说说你学会了如何积累材料吗？有哪些收获?四、拓展延伸交流展示“素材积累本” 。第三课时一、读读资料，深入学习。同学们，我们先来了解一下写观察日记的格式：1仔细观察植物。2写出喜爱之情。3正确运用日记格式。观察日记的格式要正确，同
4、学们就必须做到以下三点：1要写明记日记的时间。只要写上月、日、星期几。2要写出当时的天气状况。这两项内容写在第一行。3从第二行起，空两格开始写正文。二、结合实际，思考答题。1结合前两节课的学习内容，阅读“放飞心灵” ，完成答题。2交流答题，说说兰花观察日记写得好的原因？三、读读资料，继续学习。自由朗读“智慧屋” ，说说这篇种植日记写得好的方面。四、相互评议，活动总结。五、拓展延伸欣赏观察日记那天上完语文课，老师要求我们回家种一种植物，观察它的生长过程。一回家我就找外婆要了几粒黄豆，小心翼翼地把豆子埋到土里，外婆告诉我，种黄豆要足够的水。我把黄豆种下以后就开始给黄豆浇水。几天过去了，没发现什么变
5、化。一个星期以后，我发现种黄豆的地方，土比别处的高出一些，轻轻扒开土一看，原来是黄豆长出了淡黄色的小芽，出土没几天，小芽又变成绿色的了。又过了两天，淡黄色的小?里长出了几片叶子，嫩嫩的，绿绿的，非常惹人喜爱，我天天都要去看它。日子一天天过去了，小芽渐渐长高了，我拿来几根棍子插在土里，黄豆的藤就绕着木棍向上爬，没过多久，居然爬到了棍子的顶部。半个月后，藤上长出了豆荚，豆荚上有一层细细的毛，摸起来软软的，很有意思。豆荚也由开始的浅绿色渐渐变深去。外婆告诉我，这就是我最爱吃的毛豆，我看着它一点点长大，心里充满了喜悦。等到豆荚变黄以后，就可以把豆子摘下来了。我把豆荚从藤上摘了下来，嘿，收获还真不小。一
6、个豆荚里至少有两颗黄豆，我总共收获了 10 来个豆荚，竟然有 20 多粒黄豆呢！通过这次种豆子，我懂得只要努力了，就一定有收获。第四课时一、走进大观园，认识天麻。同学们展示收集的天麻图片，说说你对它的了解和印象。二、了解诗词，体会情感。1.自由诵读“阅读城”的于五松山赠南陵长赞府 。2借助注释理解诗的大致意思，体会诗人喜悦的心情。3.熟读成诵。三、多种形式，诵读诗词。用读、吟、唱、诵四种形式分小组表演诵读于五松山赠南陵长赞府 。四、学习评价，总结提升。1分小组对本课学习情况进行自我评价、小组评价、教师评价。2每个孩子在心愿卡上写下自己本节课的最大收获。五、拓展延伸搜集赞兰花的诗歌第三十课 兰花
7、日记“做”与“写”一、教学目标：1. 让学生在实践活动中学写观察日记，在“做”中学习。2. 让学生在学与写花日记的过程中感悟兰花的品格。二、教学准备：收集观察日记佳作，金线兰的图片。三、课时安排：4 课时四、教学过程：第一课时一、激趣导入，引入新课。同学们，我们已经写了一段时间的兰花日记了，只要我们真正地将“心”融进去，就能写出好的观察日记。1.读一读“探究起航”的对话，我们在些观察日记时遇到哪些难题？2. 了解写好观察日记的妙招是什么？3.学生自由读“知识树” ，谈谈各自的看法。二、主题分组，学生讨论。1.刚才大家就主题内容进行讨论，为深入学习，我们分小组进行学习，讨论各自的收获。2.班级交
8、流，谈谈你们收获到了些什么？三、总结体会。1.写好日记要学会观察还要学会积累素材。2.说说今天这节课都学到了什么？四、拓展延伸展示自己喜欢的兰花第二课时一、读读资料，继续学习。请同学们默读“聪明泉” ，说说你知道有关兰花的哪些知识？二、分组讨论，班级交流。1.提前一周布置学生收集有关兰花的知识。2组内学生之间互相交流。3.分别请各小组代表发言： 你了解了兰花的哪些特征？资料袋1. 兰花的象征意义： 高洁、典雅、爱国和坚贞不渝2. 中国兰文化的奠基人：孔子 3. 其他有贡献的人：屈原、李白、杜甫、苏轼、陆游、赵孟坚、郑思肖、文徵明、郑板桥、周恩来、朱德、陈毅、张学良 4. 奇花最常见的变异：花瓣
9、、花的色泽、叶片 5. 分类按生态习性： 地生兰、附生兰、腐生兰 按主要观赏部位：叶艺兰、花艺兰 按国情 ：国兰和洋兰按花期所在季节：春天开花类、春夏开花类、夏秋天开花类、冬季开花类。6. 色泽的变异：（一）素瓣 （二）复色瓣三、评议交流，谈谈收获。说说你学会了写好兰花观察日记的方法了吗？有哪些收获?四、拓展延伸欣赏各种品种的兰花。第三课时一、 读读资料，深入学习。在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点： 1选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。观察时做到仔细、准确。 2
10、按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。 3写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。二、结合实际，思考答题。1结合前两节课的学习内容，阅读“放飞心灵” ，完成答题。2交流答题，说说你准备写写兰花的哪一个特征？三、读读资料，继续学习。自由朗读“智慧屋” ，说说怎样写出生动的兰花日记。四、相互评议，活动总结。五、拓展延伸欣赏兰花日记3 月 23 日 星期二 天气：晴晚上，我拿一个棕色的小花盆，放一大半的土壤，再挖一个小坑，把在小花园里挖的兰花杆和茎种在里边，再拿小铲子把土壤铺平。我给兰花浇了一点水，想：兰花呀兰花，你快点长出小花苞来吧！3 月 24
11、日 星期四 天气：晴一大早，我跑出阳台，看看兰花有没有长大一点。我仔细观察着兰花，发现它长出了一点点嫩嫩的绿叶，最尖处长出了一点点粉粉的小尖尖，呀，兰花的花苞长出一点儿来了！我又给兰花浇水，一边浇水一边想：兰花，你快点开花吧！3 月 26 日 星期六 天气：晴在学校里等呀等，“ 叮铃铃” 的下课铃终于响了，我飞快地跑回家看我的兰花。啊，兰花的花苞长大了，快结出花朵来了！我又给兰花浇水施肥。晚上回到家，我惊喜地发现，兰花绽开了一点笑容。3 月 30 日 星期三 天气：晴我气喘吁吁地跑回家，一开门，我开心地不能再开心了兰花开了！我仔细地闻它，它发出了淡淡的清香，它的外面是粉红粉红的，里边是白色的，
12、花蕊是黄黄的。它的花瓣弯弯的，像长满了一头卷发。我喜欢兰花。第四课时一、走进大观园，认识金线兰。同学们展示收集的金线兰图片，说说你对它的了解和印象。二、了解诗词，体会情感。1.自由诵读“阅读城”的咏兰 。2借助注释理解诗的大致意思，体会诗人喜悦的心情。3.熟读成诵。三、多种形式，诵读诗词。用读、吟、唱、诵四种形式分小组表演诵读咏兰 。四、学习评价，总结提升。1分小组对本课学习情况进行自我评价、小组评价、教师评价。2每个孩子在心愿卡上写下自己本节课的最大收获。五、拓展延伸搜集赞兰花的诗歌第三十一课 兰花日记“悟”与“写”一、教学目标：1. 让学生在实践活动中学写观察日记，在“悟”中“写” 。2.
13、 让学生在学与写花日记的过程中感悟兰花的品格。二、教学准备：收集观察日记佳作，灼兰的图片。三、课时安排：4 课时四、教学过程：第一课时一、激趣导入，引入新课。同学们，我们已经知道写好兰花日记就要亲生种植、亲生经历，但还有一个重要的元素就是用心感悟！1.读一读“探究起航”的对话， 我们怎样写好兰花日记？2. 我们在些观察日记时一个重要元素是什么？3.学生自由读“知识树” ，谈谈各自的看法。二、主题分组，学生讨论。1.刚才大家就主题内容进行讨论，为深入学习，我们分小组进行学习，讨论各自的收获。2.班级交流，谈谈你们收获到了些什么？三、总结体会。1.写好日记要学会用心感悟。2.说说今天这节课都学到了
14、什么？第二课时一、读读资料，继续学习。请同学们默读“聪明泉” ，说说兰花有哪些品质？二、分组讨论，班级交流。1.提前一周布置学生收集有关兰花的品质资料。2组内学生之间互相交流。3.分别请各小组代表发言： 你了解了兰花的品质？4.兰花象征什么? 以自古以来人们就把兰花视为高洁、典雅、爱国和坚贞不渝的象征.所以，在中国传统文化中，养兰、赏兰、绘兰、写兰，一直是人们陶冶情操、修身养性的重要途径，被誉为国香、王者香的中国兰花成了高雅文化的代表。 三、评议交流，谈谈收获。1说说你学会了用心感悟兰花品质了吗？有哪些收获?2.学生填写互动空间。第三课时一、读读资料，深入学习。我们平时应该怎样做，养成良好的习
15、惯，成为一个像兰花一样洁身自爱的学生呢？ 二、结合实际，思考答题。1结合前两节课的学习内容，阅读“放飞心灵” ，完成答题。2交流答题，说说在养花过程中怎样体会兰花的优秀品质？三、读读资料，继续学习。自由朗读“智慧屋” ，说说怎样写出用心感悟的兰花日记。四、相互评议，活动总结。第四课时一、走进大观园，认识灼兰。同学们展示收集的灼兰图片，说说你对它的了解和印象。二、了解诗词，体会情感。1.自由诵读“阅读城”的楚思 。2借助注释理解诗的大致意思，体会诗人喜悦的心情。3.熟读成诵。三、多种形式，诵读诗词。用读、吟、唱、诵四种形式分小组表演诵读楚思 。四、学习评价，总结提升。1分小组对本课学习情况进行自
16、我评价、小组评价、教师评价。2每个孩子在心愿卡上写下自己本节课的最大收获。第三十二课 静待兰花开-综合实践活动之八活动目标：1. 通过个人交流，进一步巩固兰花日记写作的方法。2. 通过优秀日记展示，提高对写日记的兴趣。3.通过谈写作感悟，愿意和人交流并分享日记下作经验。活动准备：1个人整理日记。2找出写的最好的日记，准备交流。3.准备交流写日记的经验。课时安排：4 课时活动过程：第一课时一、导入活动主题。同学们，我们种植兰花，观察兰花，感悟兰花后写下了兰花日记，今天我们就来交流交流！二、主题分组，学生讨论。1.刚才大家就主题内容进行讨论，为深入学习，我们分小组进行学习，讨论各自的收获。2.说说应该怎样去写兰花日记？3.你有什么感悟？4.小组交流，谈谈你们收获到了些什么？三、总结体会。1.评出小组内写得
