二年级语文上册第一单元教案

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1、二年级语文上册第一单元教案第一单元教学计划单元主题：美丽的秋天单元内容 ： “识字 1” 1、 秋天的图画 2、 黄山奇石 、 3、 植物妈妈有办法 4、 古诗两首 “语文园地一”教材分析：这一组课文中的秋天的图画学生学起来比较容易，上学期已经学过四季和四个太阳 有的小朋友对秋天 的特点有一些了解。 黄山奇石和植物妈妈有办法这两篇课文十分有趣，一张张奇石图，都是一个个神奇的童话。植物王国的奇事，一定能激发孩子们的好奇心，探究植物奥秘的兴趣。学习古诗学生并不陌生，因此学习本单元的课文，学生一定会感兴趣的。 单元教学目标：1、会认 61 个生字 会写 42 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课

2、文 感受秋天的美好 领略大自然的神奇与美丽。3、激发学生对大自然的热爱之情。 单元教学重点：引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。单元教学难点：通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感，是教学的难点。课时安排：识字一 2 课时1、秋天的图画 2 课时2、黄山奇石 2 课时3、植物妈妈有办法 2 课时4、古诗两首 2 课时语文园地一 3 课时识字 1【教材简析】本课列出了三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。教学本课时要注意采用多种方法

3、复现生字，引导学生采用自主、合作的方式识字和积累词汇。【教学目标】知识和能力：1、会认 12 个生字，会写 10 个字。2、能正确、流利地朗读课文。过程和方法：1、引导学生自主识字、合作学习。2、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。情感、态度、价值观：1、激发学生积累词语的兴趣。2、使学生感受秋天的美景。【教学重点】1、会认 12 个生字，会写 10 个字。2、能正确流利地朗读课文。【教学难点】初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。【课前准备】让学生收集有关秋天的词语，有关课文的多媒体课件或图片，生字卡片。【课时安排】两课时。第一课时【教学目标

4、】会认 12 个生字，能正确流利地朗读课文，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语意思。【教具准备】生字卡片、挂图。【教学过程】一、揭题激趣1、过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景色就象一幅幅多彩的图画，多美啊！你能把自己了解到的秋天的景色说一说吗？（稻子一片金黄，翻起了金色的波浪；枫叶红了，像披上了一件火红的外衣；苹果成熟了，高高地挂在枝头；棉花白了，像咧开了嘴的笑脸；高粱红了，像举起一个个火把）2、今天我们就一起学习几组关于秋天的词语，一起来欣赏秋天的美景吧！）二、读中识字1、试着读一读课文。2、分四人小组互相读词语，注意把字音读准。3、指名读词语。4、开火车读词语。5、出示生字

5、卡片：宜、层、尽、染、叠、翠、淡、爽、壮、谷、登、华学生认读生字。 （自己读，开火车读）6、自主识字，交流自己有什么好办法记住 12 个生字。7、再读生字。三、感悟词意。1、学习第一组词语。（1） 、范读。请学生边听边想象词语所描绘的画面。（2） 、说说你好象看到了怎样的画面？（3） 、看课本上的插图，读词语。从画面中感受“金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金” 。2、学习第二组词语。（1） 、出示课件：高而蓝的天空中一群大雁排成“人”字向南飞，蓝天下是高山和田野。（2） 、选出与图上景色相对应的本课词语。（3） 、指导读好词语：天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美3、学习第三组词语。（1

6、） 、出示课件。画面一：金黄的稻子，火红的高粱；画面二：黄澄澄的梨子，红红的苹果，亮晶晶的葡萄。（2） 、选出与图上景色相对应的本课词语。 （画面一对应“五谷丰登” ，画面二对应“瓜果飘香” 。 ）（3） 、指导读好词语：五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏4、正确、流利地朗读三组词语，边读边想象秋天的美好。5、美读，比比谁读得有感情。四、巩固识字 1、分小组读“我会读”中的词语。2、读中你发现了什么？（一个字能组几个词，如：尽，尽力 尽量）3、给“宜、层、染、叠、华”找朋友。便宜 适宜； 一层 双层； 染色染红； 重叠 叠被子； 中华 华丽4、课件出示，指名学生朗读。金秋时节，天高云淡，让

7、我们感到神清气爽；大雁南飞，山河壮美，春华秋实，是劳动创造了美。5、在这篇课文里，我们学习了 12 个关于秋天的四个字的词语，你喜欢哪个词就把哪个词多读几遍，记下来。第二课时【教学目标】巩固生字，指导写字。【教具准备】生字卡片、挂图。【教学过程】一、复习导入1、出示生词卡片：指名读 12 个词语。2、出示生字卡片：开火车读生字。二、分析字形，记忆汉字1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报：你用什么方法记住了哪些字？宜：上下结构，上边是“ ” ，下边是“且” 。层：半包围结构，外边是“尸” ，里边是“云” 。尽：是“尺”下边两个点。染：上下结构，上边是“ ” ，下边是“木” 。叠

8、：上中下结构，上边是三个“又” ，中间是“ ” ，下边是“且” 。翠：上下结构，上边是“羽” ，下边是“卒” 。淡：左右结构，左边是“ ” ，右边是“炎” 。爽：共 11 画。壮：左右结构，左边是“ ” ，右边是“士” 。谷：共 7 画。登：共 13 画。华：上下结构，上边是“化” ，下边是“十” 。三、指导学生书写。1、教师在田字格中示范写字。学生观察后说说偏旁和部件的占格位置。2、学生在书上描红。3、学生在生字本上写每个字的开头。四、巩固练习。1、读本课所学的 12 个词语。2、读课后的词语。3、小组竞赛。比一比，把你收集有关秋天的四字词语在小组里说一说，看哪个小组积累的最多？哪个组就是冠

9、军。4、全班汇报。（一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵等）五、教师小结：同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时我们也积累了一些有关秋天的词语。同学们回家后，可以画一画秋天，加深对词语的理解。【板书设计】识字 1一叶知秋 春种秋收春兰秋菊 春花秋月秋色宜人 秋风过耳【教后反思】在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习；引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。 这是我给这个班上的第一堂课，没有达到我预期的效果，很多的词语还是一知半解，上课不认真听，字迹比较潦草

10、，没有人积极回答问题。但我相信在以后的教学中，我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣。 1、秋天的图画【教材简析】 本课配有一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有蹈海翻起的波浪和高粱举起的火把。作者以比拟的手法，简单几笔就把秋天丰收的热闹情景和人民喜悦的心情描绘出来了，表达了对秋天的景象和劳动人民的赞美之情。教学中应加强朗读训练。【教学目标】知识和能力：1、会认、会写 8 个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程和方法：1、采用多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。2、引导学生初步掌握借助图画边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法。情感、态

11、度、价值观：喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。【教学重点】通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。【教学难点】引导学生借助画面边读边想，体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。【课前准备】1、让学生在家长或老师的带领下走进大自然，感受秋天的美好。2、多媒体课件或挂图。【课时安排】 2 课时第一课时【教学目标】认记生字，感悟课文，指导写“波、浪”两个字。【教学准备】生字卡片，挂图。【教学过程】一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。2、说说读了课题后你想知道什么。3、引入新课，出示课文。二、初读课文，认读生字。1、自读课文，并完成以下任务：（1）把不认识的字画出来，然

12、后通过“苹果”里的拼音或向别人请教。（2）把课文读通顺。2、教师检查读书情况，指导学生把课文读正确，读通顺。3、合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。4、出示课件。读一读，你发现了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“笼、浪、粱”是后鼻音的字。）5、课件出示词语：灯笼 高粱。指导：“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。6、吃瓜果游戏。用多媒体课件把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中，请学生挑选自己喜欢的瓜果，教师点击鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，瓜果就“奖”给他。三、感悟课文1、请学生仔细观察课文插图，

13、用自己的话说说秋天的图画是怎样的。2、教师范读。3、学生自读，边读边想象秋天的图画。4、小组合作。（1）选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听，再说说自己为什么喜欢这个句子，然后互帮互学，读好每个句子。（2）比赛读，看谁读得美。5、提出自己在读中弄不明白的问题。6、配乐齐读课文，读出秋天的美好，读出人们的喜悦。四、指导写字1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别？2、范写。3、学生在书上的田字格中描红、临写。第二课时【教学目标】指导背诵课文，指导写字。【教学过程】一、指导背诵全文。1、全文共有四句话，让学生一句一句地试背。2、齐背课文、指名背、配乐背。二、指导写字。1、课件出示生字：灯

14、、作、字、苹、丽、劳。2、给这些生字组词。3、写字指导。作：左窄右宽，注意“作”字右边的写法。丽：上下结构，上边一横不要写断成两画。劳：上中下结构。4、学生在课本上描红。5、学生在练习本上写生字，写后互相评议。三、指导实践活动1、自由读“我会读”中的句子，边读边想象句子描绘的图画。2、开火车读这四个句子。3、课外实践活动指导。（1）、讨论：我们用什么方式表现秋天呢？（2）、讨论后了解可用以下方式表现秋天：画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。（3）、课外可在家长的帮助下开展实践活动。【板书设计】 1 秋天的图画梨 子苹

15、果稻 海高 粱【教后反思】秋天的图画是一组以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解想象有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗？”这么一个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？”为句式，加深孩子们对劳动者的敬佩感情。 本课的教学设计着力突出了以下三个要点： 1、强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。2、强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、边读边想、评价读、表演读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。3、积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文的方法指导。4、通过让学生想象的说、练，让学生学会语言