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1、1阅读训练阅读下面文字，回答问题。（一）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在 60 分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙 中国人的命运了。第二年添教霉菌学， 细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而 还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人 夹在里边；给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他 们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！但在那时
2、那地，我的意见却变化了。到第二学年的终结，我便去寻 藤野先生，告 诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话 ，但竟没有 说。“我想去学生物学，先生教 给我的学问，也 还有用的。 ”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个他的 谎话。1、概括本文段的主要内容 。2、 “但在我，这一声却特别听得刺耳” 。 “刺耳”的原因是什么？3.作者说：“但在那时那地，但在那时那地，我的意 见却 变化了。 ”“那时那地”指 ， “但在那时那地，我的意见却变化了”指的是 。4.“我”为什么要对藤野先生撒谎？5.某些日本人对中国人的看法是什么？表达了作者怎样的思想感情？（
3、二）大师治学林语 堂短暂 的执教生涯和他漫长的著述生涯比起来，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光来看，林语堂却足以成 为素质教育的代言人。林语 堂曾经 在东吴大学法学院兼了一年的英文课。这天是林 语堂的第一堂课，他 带了一个大包到教室，学生们还以 为这里面装的都是教学资料，心想这位拥有哈佛大学文学硕士和德国莱比锡大学语言学博士文凭的老师果然深不可测。不料，林语堂上了讲台，把包倒 过来，往讲台上一倒，只见一堆带壳花生稀里哗啦全落在了台上。林语堂抓起一把花生，分给前面的学生，并请诸君自便。大家你看我我看你，谁也不敢先动手。林语堂笑道：“吃花生必吃带壳的，一切味道与风趣，全在剥壳。剥壳愈有劲，花生
4、米愈有味道。 ”他顿了顿，接着说道：“花生米又叫长生果。诸君第一天上课，请吃我的长生果。祝诸君长生不老！以后我上 课不点名，愿 诸君吃了长生果，更有长性子，不要逃学，则幸甚幸甚，三生有幸。 ”学生 们闻言哄堂大笑。林语堂趁机招呼学生：“请吃！请吃！”课堂里立即响起了一片剥花生壳的声音。等到花生吃完，林语堂随即宣布下课。2此后林 语堂 讲课，果然没有学生缺课，而且 还有很多外来的学生慕名赶来 偷师。更绝 的是，林语堂所执教的课程，竟然从不 举行考试，每到学期最后一节课的时候，林语堂便端坐在讲台上，随手 捡起学生的花名册一一唱名，念到名字的学生依次站起来。 这时，林语堂便如相面先生一般，细细把这个
5、学生打量一番，然后在成绩册上记上一个分数，这就是该生本学期的成绩了。林 语堂“ 相面打分”的故事堪称教育界的一大奇闻，并引起了一些老师的模仿。林语 堂这样 做的直接原因是他对刻板的考试制度的厌恶，他说：“倘使我只在大学讲堂演讲，一班 56 个学生，多半见面而不知名，少半连面都认不得，到了学期终叫我出 10 个考题给他们考，而凭这 10 个考 题，定他 们及格不及格，打死我我也不肯。 ”他还把考试比成大煞风景的“煮鹤 ”，说：“恶性考试艺术就是煮鹤艺术，可惜被煮的是我们男女青年。令人称奇的是，那些被林语堂“相面打分” 过的学生接到自己的成绩后个个心服口服，没有一个人上校长那投诉，而且大家公 认林
6、语堂相面打下的分数，其公正程度， 远超过一般以笔试命题计分的方法。其实 ，林 语堂记忆力超群，他平时在上课的时候，通过提问、交流等方式早已对每一个学生知根知底，他的 这种相面打分看似及其随意，实际上是在了解了每一个学生的水平之后作出的合理决断，比起偶然性很大的一次考试反而更显出其公平。6.第段在文中起什么作用？（2 分）7.本文第段描写林语堂，有神态描写，还有 描写、 描写。 （2 分）8.林语堂“相面打分”公正公平的原因是什么？（4 分）9.文中第段画线句浸透着林语堂强烈的情感，极富感染力，请简要分析是如何表达的。（4 分）10.阅读以下两则林语堂的经典名言，结合本文内容，谈谈你以上中的好老
7、师应该具有怎样的品质？（5 分）名言一：让我和草木为友，和封相亲，我便已觉得心满意足。我的灵魂很舒服地在泥土里蠕动，觉得很快乐。名言二：人生不过如此，且行且珍惜，自己永远是自己的主角，不要总在别人的戏剧里充当着配角。（三）但这九年的生活，除了读书看 书之外，究竟 给了我一点做人的 训练。在这一点上，我的恩师便是我的慈母。 每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，便对我说昨天我做 错了甚么事， 说错了甚么话 ，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她 说：你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。
8、（跌股便是丢脸，出丑。 ）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门 。先生家里有人把 锁匙从门缝 里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生3书，才回家吃早饭。 我母亲管束我最严。她是慈母兼任 严父。但她从来不在 别人面前 骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行 罚，或罚跪，或拧我的肉。无论
9、怎样重罚， 总不许我哭出声音来。她教训儿子不是藉此出气叫别人听的。 有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在 门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：穿上吧，凉了。 我随口回答：娘（凉）甚么！老子都不老子呀。 我刚说了这一句，一抬头，看 见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。她说：你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！她气的坐着发抖，也不许我上 去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦 进了甚么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔
10、又急，听 说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。 11.画线句子在文中有什么作用？选文中母亲给了“我”哪几点“做人的训练”？请用简洁的语言概括。12.用自己的话概括选文的主要内容。13. “她从来不在别人面前骂我一句，打我一下” ，而“等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉” ，还“不许我哭出声音来” 。母亲这样做为了什么？14.从哪些地方可以看出母亲既是“严父”又是“慈母”？体会下列语句所包含的情感。（1）每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了（2）听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫
11、醒，真用舌头舔我的病眼。( 四 )你的眼泪是一条河摇曳的光影里。六十年了，多少苦 涩的泪伴着逝去的 岁月，在母 亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道 细密的小河。从出生那一天起，我就把无尽的 牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃 烧和流泪。不满一岁的时候，我得了急性肠炎， 这病在三十多年前的农村，是可以置人于死命的。当时，已经担任村支书的父亲远 在几百里外的地委党校学 习。母 亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。她再次用她的泪感动了上苍，我竟死里
12、逃生，奇迹般地活了下来。说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路 读过来，没让她失望。那年我参加高考4竟考了个全县文科第一，母亲连 夜把我的被子拆了，添一 层 新棉絮，灯光下，她手中的 针线起起落落，点点滴滴的泪水连 同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里 满是对母亲深深的歉意， 为什么我 带给你的总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满 24 岁的生命当成它们
13、手中的一根扯来扯去的猴皮筋，母亲用她带血的泪水和根根白 发陪着我一道和它们较量，最 终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去，带走了我的一双眼睛。对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾。母亲又小心翼翼地开口了：“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！”“活，像我这样活着有啥用？”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母 亲受到了更大的鼓励： “咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿
14、子，我 们心里就踏 实，就有奔 头” 窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的 树上沙沙作响，忽 觉得脸上痒痒的，用手去摸。是泪。肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母 亲那句“ 咱要好好活！”我必须走出一条活的路来。几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管 还不是很清晰，尽管 还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船 搁浅了，你 总是用自己的生命托起我这只船，送我到远 方。 选自时文选粹15.通
15、读全文，概括出“我”让母亲“牵挂和愁苦”的两件事。 （每件事的概括不超过 30 字，4 分）16 文章多次写到母亲的眼泪，而写“我”流泪，仅在第自然段结尾一处。请分析“我”此时流泪的原因。 （4 分）17.品析文中加点词语和划线句子。 （6 分）（1）在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。 （品析加点词，3 分）（2）母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。 （从修辞的角度进行品析，3 分）18.如何理解文章最后一个自然段的含义？（4 分）19.你觉得文中母亲是个怎样的人？结合文章内容简要分析。 （4 分）56.统领全文（引起下文，
16、点明文章主旨） ，下面的“上课吃花生”和“相面打分”的内容都是围绕这一段展开叙述的。分析：分析第段在文中的作用，一般从内容的结构两方面进行分析。句子的结构上的作用要看句子所处的位置，句子的内容的作用要联系原段落的具体内容分析作用。7.动作；语言。分析：分析人物要考虑人物的描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写，结和原文的内容分析即可。8.林语堂记忆力超群，他平时上课时早已对每个学生知根知底。 “相面打分”看似随意，实际上是合理决断。分析：问答题要把这个问题放回到原文中，找出具体对应的答案即可。9.该句运用了比喻等修辞手法，将“恶性考试”形象比作“煮鹤艺术” ，极富讽刺意味，饱含了林语堂对刻板考试制度的厌恶，表达了对学生遭遇的惋惜。分析：赏析语句题，先分析这句话采用的修辞手
