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1、1乐至县中小学校本研修实施方案( 试 行 )为适应教师教育工作需要，进一步完善中小学教师研训制度，建立多元、开放、灵活、高效的研训体制，促进广大教 师专业成长与发展，切 实 提高我县中小学教师队伍的整体素质，加强对全县中小学教师校本研修的管理，推进全县校本研修工作科学化、规范化、法制化建 设，根据中小学教师继续教育的有关规定和我县教师培训工作的实际，特制定本实施方案。一、组织管理机构我县的校本研修是在教育局党委的领导下，为满足学校、教师的需求和发展，由学校 组织的以学校为基本单位开展的教师继续教育形式。县教师进修学校负责统筹全县中小学继续教育校本研修的总体规划、业务指导及有关管理工作。按分级管
2、理原则，乡镇中心校对乡镇范围内中小学开展的校本研修进行业务指导。开展校本研修的中小学可成立校本研修领导小组，也可依托现有的职能部门指定专人负责校本研修。校长是开展校本研修的第一责任人。学校校本研修领导小组职责（一）制定学校校本研修的总体规划（二）为开展校本研修工作提供良好的硬软件环境（三）适时聘请专家来校指导校本研修工作（四）负责校本研修的培训和指导工作（五）负责推荐优秀成果和典型经验（六）负责组织实施情况的督导检查工作（七）具体指导各教研组开展研究工作（八）收集整理学校校本研修的各种资料，并提出合理化改进建议。（九）定期完成学校的研修工作。2二、校本研修的主要任务校本研修是指为满足学校发展和
3、教师专业成长的需求，由中小学校长组织领导的，以教师任职学校为基地，以提高本校全体教师实施教育的水平和能力为目标，有计划有组织开展的教师研修活动。依据“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育教学中研究” 的设计策略，不断探索总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。三、校本研修的原则校本研修的六大原则：一是针对性原则，即以学校和教师的发展需求为出发点、多途径、多形式、多模式、有针对性地解决教师教育中的现实问题和理论问题；二是实效性原则，即 紧密结合教师的教学实际，以 “问题”为中心，以行 动 研究为载体，着眼于 课程、教材、教法、科研中的问题交流与解决；三是系统性原则，即以学校
4、整体发展和教师专业化成长为本，注意训练的系统性，以达到提高教 师队伍的整体水平；四是主体性原则，即学校自主培训、自主管理，教师自主学习，自主发展；五是开发性原则，即注重校级合作与交流，借助 现代信息技术，寻求精良的师资援助；六是协作同性原则，即实现校内教学、科研、培 训的有机整合，对外与培训机构的良好合作。四、校本研修的基本要求学校开展校本研修的基本要求是： 1领导重视教师继续教育，重视教师队伍建设。2有师资培训的目标和规划。3有健全的教师培训组织机构和管理制度。4有开发本校教师培训需求的师资资源和实质性的培训内容。5有相应的硬件设施。五、校本研修的内容和形式校本研修应当根据教师需求、学校发展
5、目标和办学条件来设计。以下几方面的培训内容可供参考和选择：31教师职业道德和执教规范：教师法学习与辅导、教师职业道德宣讲、教 师执教规范评讲、优秀教 师事迹演讲、 “廉 洁从教” 、“文明执教”案例分析与讨论、 “师德磨炼”笔记展评等。2教师职业技能和教科研方法：教师基本功训练与比赛、外语和信息技术自学与考试、教师专业知识与技能考评、教研方法讲座、 课题研究方法案例分析等。3基础教育课程改革：课改专家讲座、各科 课程标准学习、 讨论与考试；课改先进学校考察学习、校内课改经验交流会、教学行为反思辩析会、师生课改对话会等。4教育教学科研课题研究：各级各类课题开题会、 讨论会、 阶段总结会、结题会；
6、课题集体研究活动、研究文章展示与答 辩、 课题研究师生对话 、成果 论证与推广会等。5列入研修计划的校级和校际教研活动：有培训目的和研究专题的全校性公开课、研究课；跨学科的综合性教学研究活动、校级“优质施教 ”说课、议课、评课活动；由学校组织的教材教法研讨会、教材比较分析会；优秀教案、学案 评比； “探索与反思”校级教研活动、有共同研究计划的校际联合教研活动等。6青年教师培养：师徒结对活动、 “教坛新秀” 培养计划、青年教师“ 热心爱教”演讲会、 “关心青年教师成长” 座谈会、青年教师论坛、 “未来教育家” 沙龙等。7班主任工作与德育活动创新及其他满足教师需求、促进专业成长，有 实效的研修活动
7、。六、校本研修的申报审核1申报时间：每年 9 月上旬为本年度校本研修的申报时间。2申报程序：由学校填写校本研修计划表（详见附件 1）（一式三份），县教师进修学校审批、备案。七、校本研修学时对参加校本研修的教师，按实际参加研修课时数计算灵活性培训的学时数。七、校本研修的指导为了使校本研修工作落到实处，教师进修学校成立校本研修领导小组和指导小组，负责全县中小学校本研修的组织领导、指导、 检查和督促。对工作不落实、培训效果差、管理不严4格的学校，不予认定研修学时， 对校本研修工作成绩突出的单位和个人进行表彰、 奖励。（一）校本研修领导小组组 长：吕显杰成 员：郭 渭 熊永平 王 通 廖 济 雷德强（
8、二）校本研修指导小组单 位 组 长 成 员 职 责城区中小学廖 济周昌锡 倪兴明陈洪亮 肖茂兰南塔学区 徐 军 唐 帆 陈 静石佛学区、石佛职中 雷德强 罗大培 毕晓莉宝林学区、宝林中学 熊永平 管 尧 姚 春良安学区、良安中学 张慕华 何玉容 谢志恒大佛学区、大佛中学 石秀琼 钟显兵 陈年忠童家学区 郭 渭 李大勇 邓立萍回 澜 学区、回澜职中 王 通 祝晓琴 廖 砳石湍学区、石湍中学 杨金煜 张 兵 江 新1、检查校本研修计划、过程资料、实施情况。2、 检查教研工作开展情况、3、检查教学常规实施情况八、校本研修的管理与考核开展校本研修的学校，要切实做好以下管理与考核工作：1研修过程中要做好
9、包括参训教师名单、研修内容、研修形式、研修时间、授课教师等内容的培训记录，并填写考勤考核表。2研修结束后填写校本研修课时认定表（详见附件 2），写出书面总结并进行自我评估（详见附件 3），并于 7 月 31 日前将以上材料交县教师进修学校审核、确认。附：1乐至县中小学教师继续教育校本研修计划表2乐至县中小学教师继续教育校本研修学时认定表53乐至县中小学教师继续教育校本研修工作评估表6乐至县中小学教师校本研修计划表学校（公章）：一、本校 年度开展校本研修的内容(或专题)二、本校 年度校本研修实施方案(注明计划课时数)三、本校 对校本研修进行管理的机构、责任人和制度学校意见 校长签字： 年 月 日
10、教师进修校审核意见 （公章） 年 月 日说明：1、本表及附件需一式三份；附件包括年度研修计划、课程表、参加研修教 师名单。2、可按本表格式另行打印，有关栏目大小可调整。附件 1：7附件 2：乐至县中小学教师校本研修学时认定表（ 年度）学校名称（公章）研修内容参 训教师数实际研修课时数折算规灵活学时数 备注教师进修学校审核意见： （章）年 月 日说明：本表一式三份8附件 3：乐至县中小学教师校本研修工作评估表学校名称（公章）： （ 年度）类别 评估要点 分值 自评 考评1、学校领导班子能定期学习国家、省、县、区教 师教育的文件，熟悉教师教育的要求，思想认识到位。 52、学校定期研究、分析本校教师
11、队伍现状。 53、校长作为责任人，亲自抓，校 级、中 层均有专人分管，有具体办事人员，分工到人，责任明确。 5领导重视(20) 4、支持教师参加国家、省、 县、区的学习、培训。 55、校本管理制度健全，教与学均有相应的制度规范。 56、开展校本研修的考核、评价、奖励。 57、校本研修的档案资料完整、齐全。 58、有专项经费，能满足校本研修需要。 5保障机制(25)9、学校常年订阅至少一本教师教育（培训）的专门杂志，图书馆有一定数量的培训书籍。 510、有一支适应校本研修需要的相对稳定的专兼结合的师资队伍。 511、制定 3-5 年教师队伍建设规划，有年度或学期校本研修计划，并列入学校工作计划。 512、开设课程、课时符合上级规定。 513、校本研修的时间、地点、内容、人员落实。 514、完成研修计划并列入学校工作检查内容，年 终有总结。 515、研修内容有针对性、实效性、前瞻性，并注意理论联系实际。 516、研修形式灵活多样，受到教师欢迎。 5研修管理(40)17、教师参加研修积极性高，出勤率达 95%以上，有考勤记录。 518、教师参加研修收获大，教师整体素质有提高，骨干教师成长快。 519、研究和探索校本研修的新模式，总结开展校本研修的实践经验。 5研修成效 (15)20、承担校本研修的课题研究，有相应的成果。 5总 分 1001
