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1、 树立正确的消费观内蒙古呼和浩特和林一中 吴文建(2013120315)一.概述树立正确的消费观是高一经济生活中最易引起学生共鸣，最感兴趣的话题部分，也是对当代中学生进行消费教育的最佳切入点。讲的是现代社会四种主流消费心理、做理智的消费者，树立正确的消费观常识，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。二.教学目标1.知识目标识记四种消费心理的含义。理解怎样正确看待、评价各种消费心理。理解艰苦奋斗在今天并不过时。2.能力目标 学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，从而提高学生参与经济生活的能力。3.情感目标通过本框学习，向学生进行艰
2、苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。【重点难点】1. 做理智的消费者，树立正确的消费观。2. 适度消费。三、学习者特征分析学生是 17、18 岁的高一学生，思维活跃，喜欢表现自己，对消费话题有浓厚的学习兴趣；日常消费常识已有所掌握，并乐于表达与交流，有自己的看法和关注点，但是专业性不强，没有完全意识到消费背后的实质问题以及正确的消费应该考虑哪些因素，需要老师帮助加深理解，并引导树立正确消费观。四、教学策
3、略与方式方法1. “讨论式”教学方法2. 研究性学习五、教学环境与资源准备、教学环境：多媒体环境。、资源准备：教学 PPT、书写板书六、教学过程一新课导入教师：通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费结构的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是第二框的内容。二新课展开 、重难点突破情景设置：一群人走进了世外桃源，景色优美。现在让你选一个地方，在那里建一幢房子住下来，你会选择在哪里？A：看看大多数人在哪里
4、建，我就建在哪里，大家在一起热闹，房子式样什么要和别人差不多，不要太突出。B：大家在起没有意思，瞧他们都建在山脚下，我这么有个性的人怎么能和他们一般，我要建在山腰上。C：我的房子地段肯定要比别人的好，房子造型要有新意，不能让别人看贬了。D：看看家里的存款有多少，再根据地段方便与否选一个地方。（学生探究、讨论，然后引导他们学习四种不同的消费观）1.消费心理面面观从众心理引发的消费教师：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地加入，这种消费会受别人行为、别人评价的影响，就如同上面探究活动中的 A 选择一样，人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。
5、商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品。所以，我们消费应该从实际出发，不能盲目从众。 特点：仿效性 盲目性评价：有利健康合理的从众心理可带动某一产业的发展。比如：绿色消费带动绿色产业的发展有弊不健康、不合理的从众心理误导经济的良性发展，对个人生活不利。态度：具体问题具体分析，不可盲目从众课堂训练1人们在电视广告中，常常可以看到一些影视明星作为某种产品的代言人。商家之所以利用名人来推销自己的产品，主要是利用了消费者的A.求异心理 B.从众心理 C.求实心理 D.攀比心理图示： 怪异头型“大比拼”(ppt)求异心理引发的消费教师：青年人应该有自己的个性，个性的展示往往通过自己的消费行为体现出
6、来。这虽然推动了新工艺和新产品的不断出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。特点：标新立异 显示与众不同评价：有利有助于展示个性，推动新工艺和新产品的出现和发展有弊代价大，社会不一定认可态度：适当求异可行，过分标新立异不值得提倡图示：名牌一身“多潇洒”-这体现什么消费心理？(ppt)攀比心理引发的消费教师：探究活动中，C 的选择就有攀比心理作祟。我们现在的中学生在穿戴上的讲究名牌，在电子产品上的不断升级，并且这种攀比之风还有进一步蔓延的趋势。这样的消费观也是不值得提倡的。特点：夸耀性 盲目性评价：有利不实用，对个人生活不利。有弊不实用，对个
7、人生活不利。态度：不健康的心理，不值得提倡课堂训练：2.现在许多高校学生（包括个别中学生）消越来越高，连过生日都到高级酒店，有些家庭生活比较贫困的学生也怕别人瞧不起自己，也向家长要钱过“高档生日” 。在消费心理中属于： A从众心理 B求异心理 C求实心理 D攀比心理过渡示例：“货比三家” 、 “追求实惠 ”、 “抄号族”体现了什么消费心理？(ppt)求实心理引发的消费教师：探究活动中 D 的选择是求实心理引发的消费行为，这种消费行为，讲究实惠，考虑自己的实际情况，是一种理智的消费行为。特点：符合实际 讲究实惠评价：有利理智的消费，对个人和社会都有好处态度：值得提倡，值得发扬课堂训练：3.人们在
8、购物时追求“物美价廉” 。这种消费行为属于：A从众心理引发的消费 B求异心理引发的消费C求实心理引发的消费 D攀比心理引发的消费打油诗（讲授过渡）(ppt)“盲目从众不可取，过分标新要改正，虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。 ”过渡：总之，人们的消费行为往往受到多种消费心理的影响。当然，不同的消费心理既有区别又有联系，它们常常共同影响人们的消费行为。因此，我们在日常生活中要树立正确的消费心理，使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的消费者。2.做理智的消费者（此部分内容容易理解，给学生自主探究，教师稍作引导即可。 ）量入为出，适度消费避免盲从，理性消费保护环境，绿色消费勤俭节约，艰
9、苦奋斗三、释疑：1.适度消费与贷款消费是不矛盾的2.在消费过程中应注意三个避免（跟风、随大流；情绪化消费；只重视物质消费，忽视精神消费）3.保护环境，绿色消费主旨（保护消费者健康，节约资源）核心可持续性消费内容5R（节约资源，减少污染 Reduce绿色生活，环保选购 Reevaluate、重复使用，多次利用 Reuse分类回收，循环再生 Recycle保护自然，万物共存 Resuce。目标建设“资源节约型、环境友好型”社会4.勤俭节约，艰苦奋斗并不过时；勤俭节约抑制消费课后训练：1.目前，市场上对顾客有偿提供塑料袋，以减少塑料袋的使用量和丢弃量。购物不使用或少使用塑料袋反映了绿色消费的要求符合
10、可持续消费的要求符合商家的利益，但不符合消费者的利益是建设资源节约型社会的要求A. B. C. D.2.发展循环经济，建设低碳社会，消费者必须树立的消费观有量入为出，适度消费 避免盲从，理性消费保护环境，绿色消费 勤俭节约，艰苦奋斗A. B. C. D. 补充：在学生探究过程中，教师要将可持续发展、绿色消费这些新名次略加引申，拓宽学生思维的宽度。七板书设计 原因消费心理面面观 从众心理引发的消费表现 求异心理引发的消费树立正确 攀比心理引发的消费的消费观 求实心理引发的消费量入为出，适度消费做理智的消费者 避免盲从，理性消费保护环境，绿色消费勤俭节约、艰苦奋斗八|课后反思：学生对本框题内容感兴趣、有话说，乐于表达且积极交流；碍于知识相对单一、接触社会并不深入，看问题未涉及实质；教师在以后的教学中一定要增加对经济学术语的学习，并能深入浅出地讲解给学生，这种教育对学生今后培养并坚持良好的消费习惯总会有或多或少的指导意义，高中生会花钱不等于会消费.
