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1、第六册小学语文素养训练序列设计第三单元素养培养目标1. 学会本单元生字，其中田字格前面的只识不写，认识几个多音字。2. 借助字典、词典和生活积累理解生词的意义，学习根据语境从字典、词典中选择合适的意思；能联系上下文，理解词句的意思。积累练习中的成语，在初步理解这些成语意思的基础上，能比较熟练地运用这些成语。联系课文内容理解诗句的意思。3结合课文学习继续认识了解比喻，大致知道比喻的特点（不同事物相同特点） ，并能学习写比喻句；4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵古诗塞下曲 、 少年王勃第三、四自然段、与王勃有关的八个成语和时间 ，复述菩萨兵 ， 大作家的小老师 。 初步学会默读，能对课
2、文中不理解的地方提出疑问（对文句、内容等提问） ；5.能初步把握文章的主要内容， ；体会文章表达的思想感情：学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情；了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的，体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强；体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景象，感受少年王勃非凡才华，激发学习热情；学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽大胸怀。6. 读懂“例文” ，了解主要内容，激发发现和探究的兴趣，初步感知作者是怎样按顺序抓住重点把在观察所见景物写出来的。学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。借助“习作要点讨论”的提示，领会写发现一要新
3、，二要细。7通过口语交际，学会商量，用商量的口吻与人交换意见，以免交往中的误会。课 题 7菩萨兵本课素养培养目 标1.学习本课 10 个生字，3 个二会字，多音字“挨” 。2.借助字典、词典和生活积累或联系上下文，理解“糟蹋” “热火朝天” “尽心尽力”等词语的意思，并用“尽心尽力”造句。3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问（对文句、内容等提问） ；4. 能初步把握课文的主要内容，联系上下文，理解带点词句的意思，通过理解重点词句，加深对文章的理解，体会朱总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。5能用“热
4、火朝天” 、 “干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。语言特色1 文 章 按 事 情 的 发 展 顺 序 有 条 理 地 叙 写 了 在 长 征 途 中 ， 朱 德 总 司 令 带 领 红 军 战 士 帮 助 藏 族 同 胞 春 种 ， 以 实 际 行 动使 藏 族 同 胞 返 回 了 自 己 的 家 园 ， 赢 得 了 他 们 的 信 任 与 感 激 。 并 对 几 个 具 体 的 时 间 段 作 了 交 代 ， 指 导 学 生 复 述 时 可 利 用 起来 。2 人 物 语 言 充 满 深 情 ， 要 通 过 朗 读 朱 总 司 令 的 话 语 感 悟 其 中 的 爱 民 情 感 。教学
5、重点1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2. 能初步把握课文的主要内容，联系上下文，理解带点词句的意思，通过理解重点词句，加深对文章的理解，体会朱总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学难点抓住人物的语言反复朗读，体会人物的内心，并学会在习作中通过语言表达心声。根据事情的发展顺序，利用文中所提供的几个时间词进行有利条理地复述课文内容。教学时间 二课时第第一课时素养培养目 标1. 学习本课 10 个生字，3 个二会字，多音字“挨” 。2借助字典、词典和生活积累或联系上下文，理解“糟蹋” “热火朝天” “尽心尽力”等词语的意思，并用“尽心尽力”造句。3能初
6、步把握课文的主要内容，联系上下文，理解带点词句的意思，通过理解重点词句，加深对文章的理解，体会朱总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学重 点借助字典、词典和生活积累或联系上下文，理解“糟蹋” “热火朝天” “尽心尽力”等词语的意思，并用“尽心尽力”造句。教学难 点 能初步把握课文的主要内容，联系上下文，理解带点词句的意思，通过理解重点词句，加深对文章的理解，体会朱总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。主要问题设 计1什么是“菩萨兵”？2藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？ 3说说课文
7、讲了一件什么事。问题突破 举 例藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？ 1抓住朱德总司令的三句话， “这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？” “这也怨不得他，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。 ”“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”体会总司令急藏胞所争，想藏胞所想，关心藏胞疾苦的爱民情感。2 抓住“菩萨一样的司令，菩萨一样的兵”体会藏胞的感激之情。课堂作 业设计完成习字册的部分生字。回家作业设计补充习题第一至三题、第六题 第第二课时素养培养目 标1体会红
8、军对少数民族同胞的赤诚爱心，领悟军爱民的优良作风与优良品质。2抓住人物的语言反复朗读，体会人物的内心，并学会在习作中通过语言表达心声。3抓住人物的语言反复朗读，体会人物的内心，并学会在习作中通过语言表达心声。4 练习复述教学重 点抓住人物的语言反复朗读，体会人物的内心，并学会在习作中通过语言表达心声。写一段话，描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天” 、 “干干净净”等词语。教学难 点 练习复述主要问题设 计1文章主要写了一件什么事？赞扬了什么？2请你复述这个故事，你有什么好办法？（利用时间词，编写故事提纲）课堂作 业设 计1. 写一段话，描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天” 、
9、“干干净净”等词语。2.完成补充习题第四、五题。回家作业设 计1.完成同步探究第三、四、五、七课 题 8李广射虎本课素养培养目 标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。 学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。 领悟引号的两种用法。理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。语言特色课文创设了古诗所描绘的情境，描述了一个有关“飞将军”的传奇故事，为学生深入浅出地理解古诗的意思提供了有益的帮助。教学重点学习理解古诗塞下曲 ，丰富学生积累。教学难点学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。 领悟引号的用法。教学时间二
10、课时第第一课时素养培养学会生字新词。正确、流利地朗读课文。抓住重点词句体会课文意思。通过感情朗读，能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象，在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情朗读塞下曲目 标教学重 点 学会生字新词。正确、流利地朗读课文。教学难 点 理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。主要问题设 计根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。问题突破 举 例6 各自轻声读课文，思考讨论。 （1） 文章的题目是李广射虎， “射虎”的含义是什么？ （2） 根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。 先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。 （3） 范读塞下曲。
11、 （4） 指名读、齐读 塞下曲。 课堂作 业设计完成习字册的部分生字。回家作业设计补充习题第一至三题第第二课时素养培养诗文对照结合，理解诗意。了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。 学会质疑，提出有价值的问题。学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。 领悟引号的用法。目 标教学重 点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。教学难 点 学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。 领悟引号的三种用法。主要问题设 计（1） 诗中的那位“夜引弓”的将军是谁？ 他是怎样的将军？ （2）同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中
12、用圆圈圈出来。 （3）说说引号的用法：（1）这位“夜引弓”的“将军” ，便是被人们称为“飞将军”的李广。 （引用）（2）一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。 （模拟事特发出的声音）课堂作 业设 计1. 李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭，会说些什么？请你写下来。2.完成补充习题第四、五、六题。回家作业设 计1.完成同步探究第三、四、五、六课 题 9少年王勃本课素养培养目 标学会生字，田字格上面的生字只识不写。认识 2 个多音字。理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。理解滕王阁序中诗句的意思。 理解课文内容，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。 语
13、言特色名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” ，表现了秋之宁静，秋之壮美，秋之深远。教学重点理解课文内容，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。教学难点体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。教学时间二课时第第一课时素养培养目 标学会本课的生字。正确、流利地朗读课文。初步理解课文内容，理清课文条理。学习第 12 自然段。知道事情的起因。教学重 点 正确、流利地朗读课文。教学难 点 初步理解课文内容，理清课文条理。学习第 12 自然段。知道事情的起因。主要问题设 计王勃写滕王阁序的原因是什么？ 经过又怎样？结果呢？ 想一想，文章哪些部分写出了以上问
14、题的答案。问题突破 举 例1）自读第一段，你知道王勃写滕王阁序的原因是什么吗？ （2） “探望”可以换什么词？ （3） （出示挂图）简介滕王阁，相机理解“整修一新” 。 （4）当都督请人写文章，众人表现怎样？ （5）齐读第一段。 （6）王勃是如何面对的呢，我们下节课再来学习。课堂作 业设计完成习字册的部分生字。回家作业设计补充习题第一至三题 第第二课时素养培养目 标图文结合，理解诗句的意思。了解三大名楼背诵课文第三、四自然段。理解文中的四个成语；感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的关系。理解词语的意思和文章内容，感受少年王勃那非凡的才华，激发学生的学习
15、热情。教学重 点 背诵课文第三、四自然段。教学难 点 理解词语的意思和文章内容，感受少年王勃那非凡的才华，激发学生的学习热情主要问题设 计你看到的是一幅怎样的美景？ 王勃只用一句话就把这美景写了出来。 他为什么能写么好的诗句？ 本文主要写了一件什么事？ 是啊，王勃确实是一位奇才。他是一位（ ）的诗人。从课文的哪些地方看出王勃是个奇才？ 课堂作 业设 计1. 完成补充习题第四、五题。2. 联系课文内容，说说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。回家作业设 计1.完成同步探究第三、四、五、六课 题 10大作家的小老师本课素养培养目 标自学生字词, 培养学生的自学能力。能正确,流利,有感情地朗读
16、课文，复述课文。 通过对话,感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。语言特色本文采用以小见大的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。故事以写人物的对话为主，简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。教学重点通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象。教学难点通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象。教学时间二课时第第一课时素养培养目 标学会本课生字，认识 1 个多音字。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。教学重 点能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难 点 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。主要问题设 计1什么样的人才能被称为作家？什么是大作家
