《《丹柯》课件35张-2020-2021学年人教版高中语文选修《外国小说欣赏》第三单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《丹柯》课件35张-2020-2021学年人教版高中语文选修《外国小说欣赏》第三单元（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！因为伟大的小说有着博大深邃的思想内涵、深刻的主题，它能丰富我们的思想情感，提升我们的人生境界。今天我们来学习一篇具有深邃思想的浪漫主义小说。,丹 柯 苏联 高尔基 【苏联】 高尔基,学习目标,1、了解高尔基生平，识记要点。 2、通过分析故事情节、人物形象来探究小说主题（重点与难点）。 3、认识丹柯人物形象及象征意义，学习丹柯的勇于实践，不计个人得失的英雄精神 ；探究小说的英雄主题。 4、分析小说主题与内容的关系，不同艺术手法对主题呈现的意义。,重点： 理解丹柯的精神，欣赏丹柯的形象，反思我们的行为。 难点： 1、小说主题的形成，说出小说蕴含的深刻思想。
2、 2.如何归纳主题，掌握相关方法。,高尔基生于1868年，于1936年去世。是俄国大文学家。他出身贫苦，幼年丧父，11岁就为生活所迫在社会上奔波，当过装卸工、面包工，贫民窟和码头成了他“社会”大学的课堂。 早期的作品多描写俄国沙皇统治下人民的痛苦和人民对美好生活的憧憬。 高尔基刻苦自学文化知识，探索改造现实的途径，写了许多表现劳动者的文章，创作了著名的散文诗海燕之歌，塑造了象征革命者搏击风浪的勇敢的海燕形象，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，是一篇革命的战斗的檄文与颂歌。 1892年，他以高尔基（意为最大的痛苦）这个笔名，发表文学作品。,高尔基,1906年，完成长篇小说母亲，反映俄国工人阶级的革命斗争
3、，被认为是第一部社会主义现实主义作品。被列宁称为“一本很及时的好书。” 他还完成了自传体长篇小说三部曲童年、在人间、我的大学。高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。他的文学作品和论著成为全世界的共同财富。,高尔基,创作风格 高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实主义两种迥异的风格，浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄形象；现实主义作品则长于描绘人民的苦难和他们美好品德，表达他们的愤怒和抗议情绪。,重点字词,泥沼（zho） 泥淖（no） 虬曲（qi） 黏（nin）泥 粘（zhn）贴 宿（s）愿,同“夙愿” 龌龊（wchu） 轧轧(y)响 轧（zh）钢 疙瘩（g da） 无足轻
4、重:无关紧要，不值得重视。 举足轻重：指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。 颤（chn）抖 颤(zhn)栗 着（zho）魔,小说写了一个怎样的故事？,试用自己的话概括小说的内容,(要求语言规范，要点具备),本文讲述了丹柯在族人遭受厄运时，挺身而出带领族人寻找出路，在遭受族人抱怨指责时，丹柯依然以德报怨，挖出自己的心带领族人走出黑暗却被遗忘的故事。,、,序幕,开端,发展,高潮,结局,族人陷入困境，进退犹豫不决。（1）,丹柯带领族人欲走出困境。（2-6）,旅途艰难，族人抱怨、审问丹柯。（7-15）,困境中，丹柯高举燃烧的心为族人引路。（16-20）,族人走出森林，看到草原。丹柯微笑倒下。（21
5、-25）,根据故事情节的发展， 文章可以分成几个部分？分别写了什么？,分析丹柯及族人的情感变化并分析他们的性格。,思 考？,作者议论：胆怯，无能,语言：勇于实践，永不言败,语言：不尊重英雄,神态：自信、勇敢、坚定,语言、动作：软弱、不尊重英雄,语言、心理、神态：勇敢、有同情心、无私博爱、敢于牺牲 、,动作：不尊重英雄,动作、神态：舍生取义,请结合以上的分析与课文内容 概括族人和丹柯的形象特点,人物形象分析,胆小怕事，懦弱无能，不知感恩，不理解、不尊重、不爱护英雄。,族人：,以自己燃烧着的心为人民照亮前进道路却不被理解和尊重的 悲剧英雄,丹柯的形象,没有伟大的人物出现的民族， 是世界上最可怜的生
6、物之群； 有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。 郁达夫,写作背景,高尔基1895年创作过一部浪漫主义作品丹柯的故事。 (注)：见高尔基短篇小说集伊则吉尔老婆子 当时的俄罗斯正处于大革命的准备时期，黎明前的黑暗，很需要伟大理想的鼓舞和道路的指引。 高尔基用丹柯这个具有象征意义的形象，希望能照亮人们黑暗中的心灵，鼓舞人们追求胜利、走向光明。,请归纳文章的主题,通过记叙丹柯在族人遭受厄运时，挺身而出带领族人寻找出路，在遭受族人抱怨指责时，丹柯依然以德报怨，挖出自己的心带领族人走出黑暗却被遗忘）的故事。歌颂了像丹柯这样的英雄勇于实践、不计个人得失、一心为公的品格，自信勇
7、敢、敢于牺牲的精神 。也借丹柯这一形象表达了俄国人民渴望自由、追求光明的理想。批判了一般民众对英雄的不理解不尊重不爱护。,丹柯这篇小说通过记叙（丹柯在族人遭受厄运时，挺身而出带领族人寻找出路，在遭受族人抱怨指责时，丹柯依然以德报怨，挖出自己的心带领族人走出黑暗却被遗忘）的故事。人们对英雄应当理解、尊重、感恩、爱护。,主题分析,（一）人物的性格品质突出了本文的主题 小说通过塑造形象来表现主题思想。丹柯作为一个成功的英雄形象，他一心为公的高贵品格和勇于实践、永不言败的性格特点有力地突出了本文的主题。,六、探究：本文主题是怎样展现出来的？,（二）恶劣的环境突出了本文的主题 作者采用想象、夸张、比喻、
8、拟人等手法来描写环境，极力渲染了环境的恶劣，预示着摆在主人公面前的困难极其强大，困难越大，人物的性格就越鲜明，文章的主题就越突出。,在这里，小说使用“快乐”“强壮”“勇敢”这样三个形容词是否有深意？,1、极力描写森林给这些落难人群的恐惧和压迫感。,2、写出这些身体强壮的人平素貌似勇敢，实则在关键时刻缺乏挑战困难、拯救族群的勇气 3、反衬丹柯形象的勇敢、坚强,三、“一波三折”的情节,四、浪漫主义的手法,丹柯将众人引向光明却遭到诋毁与误解，一颗勇敢而骄傲的心却被胆小鬼踏灭。丹柯是一个浪漫主义的悲剧英雄形象。,1、强烈的美丑对比：年少而俊美的丹柯眼睛明亮如火，族人则恶如野兽。,2、极尽想像、夸张之能
9、事：森林恐怖险恶环境的描写，丹柯高举燃烧的心为众人引路，碎裂的心化为草地上蓝色的火星。,鲜明的对比、大胆的夸张 强烈的烘托、丰富的想像,作者用了什么样的手法来表现自己的主题？,（1）抑彼扬此、对比映衬的手法 （2）一波三折的情节结构凸显小说主题 （3）浪漫主义手法对主题表达效果的加强。 强烈的美丑对比：年少而俊美的丹柯眼睛明亮如火，族人则恶如野兽。 极尽想像、夸张之能事：森林恐怖险恶环境的描写，丹柯高举燃烧的心为众人引路，碎裂的心化为草地上蓝色的火星。 （4）文章为了渲染气氛、塑造人物，多处运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法来增强文章的表现力。,五、象征手法的运用。,1、丹柯带领大家走出黑暗的森
10、林，走向草原。 2、黑暗的森林。 3、广阔的草原。 4、丹柯。 5、其他人。,人们渴望走出黑暗、走向光明的愿望。,俄国大革命前夕社会的黑暗。,人们从黑暗走向光明。,革命到来之前动摇犹豫的大众。,坚定地追求自由、光明的领导者和先驱者。,【小结】：小说通过精心设计的人物出场，一波三折的情节结构，浪漫主义的表现手法，成功塑造了丹柯的艺术形象，丹柯的形象又凸显了小说的主题意义。,小说的一个重要母题： 英雄,欣赏要点： 一、“一波三折”的情节 二、浪漫主义的手法 三、个性鲜明的英雄,小说主题的基本把握,+,读者的人生体验、阅读视角,多元化、个性化的主题解读和感悟,作品主题是由作者和读者共同创造的！,丰富
11、与补充,比较阅读 ：丹柯这一个形象不禁使我们想起了鲁迅笔下的另一个人物夏瑜。,药通过茶客的交谈来侧面体现夏瑜的性格特征以及他的悲剧意味。因为夏瑜在小说中是一条暗线，小说主要反映的是民众的愚昧应引起疗救的注意。而丹柯是正面塑造英雄形象来宣扬一种献身精神。 药夏瑜为了革命献出了生命，但是革命没有成功，这与作品要表现资产阶级民主革命的软弱性相一致。而丹柯经过努力终于带领族人迎来了胜利，因为这与作品宣扬的英雄主义一致。 两人都为人民献身都得不到人民的理解，所以两人身上都有悲剧意味，所不同的是夏瑜是一个现实主义的悲剧英雄形象，而丹柯是一个浪漫主义的悲剧英雄形象。 最后夏瑜的坟头出现了花环，丹柯的心成了火
12、星，都预示着革命之火没有熄灭。,反思族人,作品主题的多角度解读,如何保持人的尊严？ 如何对待英雄？,主题：个性化的感悟,丹柯自己：我若遇到像他一样的困境？ 族人自己：应该如何对待丹柯那样的人,没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。 郁达夫论鲁迅,我仰慕高尔基的英雄“勇士丹柯”，他掏出燃烧的心，给人们带路，我把这幅图画作为写作的最高境界,生命在于付出。我的心里怀有一个愿望，这是没有人知道的：我愿每个人都有住房，每张口都有饱饭，每个心都得到温暖。我想擦干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉别人的一根头发。,我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的路。,巴金,主题：个性化的感悟,推荐作品：房龙的宽容序言,
