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1、1浅谈思想政治教育在创新教育中的地位和作用摘 要 随着社会主义市场经济的深入发展,知识经济给我们带来机遇的同时,也带来了挑战，而我们的创新教育要肩负起培养创新型人才的重任，就必须深刻认识和理解思想政治教育在创新教育中的地位和作用。思想政治教育在创新教育中居于核心地位，为创新教育指引政治方向、提供精神动力、提供方法保障。关键词 学生 思想政治教育 创新教育 地位 作用江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 ”教育必须创新，必须进一步解放思想，深化教育改革，用教育的创新来实施以创新精神为核心的素质教育。回顾我国二十多年来教育改革的历程，大体上分为三大阶段。第一阶段
2、是 80年代以结构调整为主的教育体制改革，初步理顺了教育结构和教育的关系。第二阶段是 90年代以转变教育观念为核心的素质教育，在教育观念上实现了与国际的“接轨”。以上两种改革更多地集中在宏观层面上，而在具体的教育实践方面未能取得根本性突破。第三阶段是二十一世纪的今天，我国的教育改革，正逐渐过渡到以课堂教学为中心的操作实施期，面临着如何把由结构调整和观念更新所产生的改革动力转化为具体教学能力和教学效益，把前期的改革成果具体化为教育实践的问题，创新教育已成为教育改革的热点。当今世界正经历着一场深刻而全面的时代变革。随着科学技术和社会经济的发展，知识经济初见端倪。知识的生产、扩散和应用已成为推动这个
3、社会前进和发展的强大动力，具有创新意识、创新精神和创新能力的科技人才将成为知识经济的第一资源。为迎接知识经济的挑战，实现中华民族的伟大复兴，我国的教育特别是基础教育必须将培养创新型人才作为一大目标。 中小学教育本属创新教育的最前沿阵地，但实际上却有滞后的迹象。喊了多少年素质教育之后，作为素质教育重要一环的创新教育却没有真正深入到教育者的思想意识和教育方法之中。据某报登载:一位曾经因创新教育获奖的小学班主任，为减轻学生负担，培养学生的创新能力，却使班级的综合成绩下降。家长会上，这位教师哭着向家长们鞠躬道歉，表示今后将增加作业量。创新教育所遭遇的尴尬在很大程度上是对创新的误解造成的。错误的认识自然
4、会导致错误的行为，使得创新教育停留在口号层面。2事实上，个体的创新品质从构成上，可以分为创新的智力品质和非智力品质。创新的智力品质包括创新的知识素质、创新性思维能力；创新的非智力品质包括创新心理、创新意识、创新型个性等有利于创新的因素。因此，完整意义上的创新教育是以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和创新人格为基本目标，通过有组织、有计划的教育活动，激发学生的创新欲望、培养学生的创新意识、挖掘学生的创新潜能，从而构建具有创新性、实践性的以学生为主体的活动形式。创新活动的以上特点决定了深刻认识和理解思想政治教育在创新教育中的地位和作用，对于更好地实施创新教育具有重大意义。一、思想政治教育在创
5、新教育中占有核心地位毛泽东同志曾经说过：政治是统帅，是灵魂，是一切工作的生命。这深刻阐述了政治思想工作的重要性和重要地位。从政治学和社会学的角度看，思想政治教育作为政治社会化的重要手段，其最重要的功能是政治教化功能，即教育者通过一定的途径向教育对象灌输一定的社会主流意识形态，包括政治理念、法律观念、道德准则等，使受教育者形成符合社会需要的政治素质、思想素质和道德素质，并成为该社会稳定和发展的重要依靠力量。从教育学的角度看，思想政治教育以培养人才和个人成才为其目标，它不仅为个人成才指明政治方向，提供动力保障，而且还为个人成才所需的心理、意识、情感等非智力品质的发展起到了导航和促进作用。我国学校思
6、想政治教育的基本功能是：在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指引下，综合运用哲学、政治经济学、政治学、心理学、教育学、社会学、伦理学等学科的学科知识，引导学生建立正确的人生观，激发其树立远大的理想信念，增强使命感，培养学生坚强的意志品质和良好的心理素质，并指导学生构建合理的知识结构，养成良好的思维习惯，掌握科学的学习方法，从而使学生成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。人的一切行动是思想指导的结果，科学和知识是没有国界的，但是，掌握科学和知识的人身处不同的国度，隶属不同的阶级，思想的先进程度与掌握科学知识的多少是没有必然联系的。正是这一点决定了思想政治教育在创新教育中占
7、有核心地位。思想政治教育为创新型人才的培养指引政治方向，为创新型人才提供动力源泉，这是创新教育的根本和关键。 二、思想政治教育在创新教育中起着重要作用1、思想政治教育为创新教育奠定理论基础而提供条件。我们的国家是中国共产党领导全国人民建立起来的社会主义国家，她始终以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想，始终以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为行动指南，如果偏离了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”重要思想这条主线，她就违背了我国的社会主义性质。这就决定了我们在思想政治教育中，要坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论
8、和“三个代表”重要思想的基本原理。马克思主义认为，世界不是孤立的、静止的、片面的，世界是联系的、发展的、是有规律可寻的。发展是新事物的产生和旧事物的灭亡，发展是事物由低级到高3级、由简单到复杂的前进性变化或不断更新的过程。教育的更新需要人们发挥主观能动性，通过对教育理论的探讨和对教育实践的分析，总结教育发展的规律，得出新的教育观念、新的教育方法、新的教育思路等。2、思想政治教育确保创新教育始终坚持正确的政治方向。目标的实现取决于方向的选择，在实施创新教育培养创新人才的过程中，我们首先要解决为谁培养人才、培养什么样的人才的问题。这不仅关系到人才的素质，更关系到国家、民族的命运。思想政治教育能为创
9、新教育提供方针指导，使我国的创新教育始终能贯彻党的教育思想、教育方针，沿着社会主义办学方向不断前进。思想政治教育能为创新型人才提供理论武器，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装起来的创新人才，才会在风云变幻的世界格局面前认清形势，冷静思索，克服重重困难，始终沿着正确的方向前进。3、思想政治教育为人才的创新实践提供精神支持。人们的创新意识最终要转化为创新的实践，而创新的实践必定要经历曲折的过程，其中可能要碰到各种各样的困难和挫折甚至是失败。学校思想政治教育的另一个作用，就是为人才的创新实践提供精神支持，这是创新教育的一个重要环节。邓小平同志说过：“学校应该永远把坚定正确的
10、政治方向放在第一位。学生把坚定正确的政治方向放在第一位，这并不排斥学习科学文化，相反，政治觉悟越是高，为革命学习科学文化就越自觉，越加刻苦。”如果一个人没有坚定的政治信念，没有为人民、为社会服务的愿望和决心，又怎么能产生强大的创新动力，怎么能战胜在创新实践过程中所遇到的各种困难？思想政治教育就是要通过对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育、形势政策教育，世界观、人生观、价值观教育来激发学生的爱国热情和历史责任感，增强学生面对知识经济挑战的信心和勇气，从而激发其内心强烈的为祖国创新的需求和欲望。思想政治教育为人才的创新实践提供精神支持主要体现在三个方面：第一，要通过思想政治教育，培养学生坚忍
11、不拔的意志品质和不屈不挠的精神，使他们树立正确的对待成功与失败的态度。面对失败不气馁，总结经验教训，而面对成功不骄傲自满，要一心一意，锲而不舍，以科学的态度对待创新实践过程中的各种情况。第二，要通过思想政治教育，培养学生创新的胆识与勇气。中国传统文化中过多的强调规范、统一、服从，而常常反对个性、多样。受传统文化的影响，中学生中循规蹈矩、墨守成规的人大有人在。我们很难想象这样的人能够勇于创新，这就需要思想政治教育对教育对象灌输当代的价值取向，弘扬和倡导符合这个时代要求的价值观念，让“善于学习、勇于创新、敢为人先”成为学生的价值判断，这样才能主动的参与创新，敢于突破，取得创新的胜利。第三，要通过思
12、想政治教育，培养学生的高尚人格。高尚人格是保障创新实践沿着服务人民、服务社会的正确道路前进的条件。如果我们的创新人才具有了创新的能力，却不具备为人民服务的愿望，这不但不会给社会带来利益，反而会对社会产生不利的影响。此外，当今时代的创新常常要求各种人才通力合作，在知识的各个领域交叉融合，同时也要求用与他人合作来消除无4序竞争，更好的协作。只有具有高尚人格的人，才能在社会中更好的与他人合作，实现良性的创新。4、思想政治教育为人才的创新实践提供方法保障。我们进行创新活动的前提条件是拥有对世界正确的看法和态度，思想政治教育以马克思主义基本知识教学为主阵地，培养学生以全面的观点、一分为二的观点、发展的观
13、点、运动的观点、联系的观点去分析问题，去看待已有的经验和知识，去透过现象抓住本质，去探索和总结事物内在的规律，从而形成正确的世界观和人生观，为创新实践提供必要的方法保证。当前，在学校教育中，出现了教育的异化，即理想中的教育与现实中的教育相对照，出现不相符合甚至被扭曲的现象。作为素质教育的核心内容创新教育，在实施的过程中，也存在着种种异化现象。从各科教学看，创新教育的异化主要表现为两种倾向：一是打创新教育的幌子，行应试教育之实。教师囿于教材，咀嚼课文，把教参的分析和自己的理解强加给学生，抑制着学生创造性思维的发展。二是一味追求标新立异，忽略各科系统知识的传授，使创新教育架空于热闹的形式而成了无源
14、之水。仔细分析这两种倾向，其产生的原因主要有几个方面。首先，从大环境看，传统的教学思想、现行教学评价机制在一定范围残留，是创新教育落实的最大绊脚石；其次，从教师角度看，创新意识淡薄、创新措施乏力，是创新教育难以深入的根本原因；再次，从学生角度看，长期处于被动的、封闭的接受状态，难以适应以自主性、开放性为标志的创新教育，是创新教育流于形式的又一重要原因。而要解决这些问题，思想政治教育的作用非常重要。总之，面对市场经济的发展和知识经济的挑战，我们的创新教育要肩负起培养创新型人才的重任，就必须深刻认识和理解思想政治教育在创新教育中的核心地位和重要作用，充分利用好思想政治教育的学科优势，发挥其在学生创新能力培养方面的作用，结合其它教育形式，使学生的创新能力得到切实的提高和增强，从而完成时代赋予我们的培养现代化建设所需要的合格人才的历史使命。参考文献1李世海 高兆宏 张晓宣.创新教育新探.社会科学文献出版社,2005,9.2邓小平.邓小平同志论教育.人民教育出版社,1990,8.3张锡生.思想道德修养.中国矿业大学出版社,2006,10.4曹 琳. 模仿与创新. 江苏教育出版社,2006,12.5平 旭.德育视野中的创新人才培养.江苏高教,2007,(6).
