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1、后进生扶持工作汇报后进生扶持工作汇报汇总是对某一特殊时间范围内的学习培训和工作中日常生活等主要表现状况多方面回望和剖析的一种书面报告，它能够确立下一步的工作方向，事半功倍，少做错事，提升 工作中经济效益，何不坐下来好好地写一篇汇总吧。那麼汇总有哪些文件格式呢？下边是我为大伙儿梳理的后进生扶持工作汇报，期待对大伙儿有一定的协助。后进生扶持工作汇报1一个班的差等生即是后进生，一种主要表现为考试成绩差，一种主要表现为观念落伍或习惯养成差。因为她们诸多主要表现较差，会危害全部班集体体，但做为人的正常心理反应，她们会不一样水平的遭受老师和同学的冷淡、薄待乃至岐视，那样的結果是使差等生更差。如今的文化教育
2、提倡全面实施德育教育，德育教育的关键总体目标是：老师是不是朝向全体师生，是不是开展全面的发展的文化教育。作为一名教育工作者，有义务，有责任，也应当有工作能力协助文化教育好这种后进生，使她们也可以和别的的同学们一样展现自身的风彩。在我的这一年的工作上，我关键从下列好多个层面在给后进生做指导：一、要关注、爱惜后进生。一切学员、所有人都是有优势与劣势，针对优生优育的优势是不言而喻的，而对后进生则易发觉其缺陷，而看不见其优势，这类状况是不利学员发展的。做为教师，应重视她们，进很有可能地去发觉她们的亮点，爱她们，爱是实际的，渗入在对学员的一言一行中，渐渐地去打动、影响学员。应当用发展趋势的目光来对待学员
3、：差等生的今日比他的昨日更强，即便 要不然，也应坚信他的明日会比今日好。尽管她们有缺陷，但她们一样明白爱，并且更需要爱。后进生也是小孩，厌烦、责怪只有得不偿失，她们应具有同其他学员一样的公平和民主化，也应享有到优秀生在教师那里获得的爱。关怀后进生，便是真真正正保证以情感人：1、保证真心实意二字，老师不应该有分毫虚情假意与欺哄，一旦学员发觉会假，那麼老师所做的一切都是会被当作是在拍戏，由于她们缺乏鉴别工作能力，她们要说：老师说给大家听的，才并不是那回事。結果是确实也变为假的了。2、保证接纳，即能体会后进生在学习过程中的各种各样心理状态主要表现和观点，如对学习培训的惧怕、迟疑、达到、冷淡，不正确的
4、念头和斥责等，信赖后进生，激励她们随意探讨。3、保证了解二字，即根据学员的双眼看事情。正所谓诱因根据诱因起功效，教育工作者对后进生的抬爱必定会使她们完成向自我学习、自我约束的变化。二、掌握学员各层面的现实状况。要搞好后进生转化工作中，务必全面调查掌握学员，对其各层面状况保证心里有数，它是搞好转换工作中的基本。要满怀信心地去亲密接触她们，变成 学员真真正正的“盆友”和“贴心人”，并进一步用心、仔细地剖析后进生后入的缘故。我还在调研掌握学员时，应综合性应用观查、调研、交谈等方式 ，从不一样的侧边多方位掌握后进生，特别是在要关键掌握把握下边几层面状况：1、学员本人的一船状况。例如：与其说发展息息相关
5、的事；作息时间表分配；生活方式的情况；和爸爸妈妈中间的关联等。2、学员个性化心理特点。例如：个人爱好或专长；喜爱看哪种期刊杂志；喜爱参与哪些主题活动；自卑感强不强；青春期叛逆怎样；性格特点等。3、学员各层面的状况。（1）思想道德状况：对工作、社会发展团体活动的热情水平；对人会的心态；在公共场合的行为这些。（2）每门课程学习状况。对学习的心态和兴趣爱好，学习的方法、读书习惯或学习培训日程安排。（3）身体状况。身心健康水准和病症情况；对锻炼身体的心态和习惯性；人个环境卫生状况等。后进生扶持工作汇报2“后进生”常被别人岐视，乃至被一些人视作肉中刺，肉中刺，必欲除之而快之。近年来，普及化九年基础教育，
6、其目地是提升 人民素质。但“后进生”好像有溃堤之势，尤其是当教导主任，大言其苦：“后进生”多班级管理方法愈来愈难做，老师讲课也愈来愈没劲儿，可以说痛苦不堪。到底怎样去做后进生工作中？怎么才能使她们转换呢？我觉得：一、对症治疗，以问题为导向。后进生的转换工作中好似良医服药：要对症治疗，保证疗效显著，也就是要寻找“差“的症结。因而，最先要着手于“确诊”，对后进生开展全方位掌握，全方位剖析，从这当中寻找后进生的根本原因及关键要素，掌握后进生的性情喜好，关键优点和缺点及落伍的缘故，院校、家中、社会发展对她们的危害怎样？随后以问题为导向，协助他纠正。如我们班有一个学生学习就注意力不集中，犯困，下午、夜里
7、常常出门，从不订正作业，考试成绩倒数第几。找他交谈，他却闭口无言，从同学们、父母、朋友中掌握到，他在家里主要表现一般，常常向家中需要钱，要不上就偷，善于和社会发展上的“小伙伴”玩儿。自身也数次观查确认以后，不急切指责他，惩治他，只是探索他的心理特征，发觉他具备青春期叛逆而且胆怯。把握机会和他平心静气地谈，一次不足，二次，三次。根据几翻相处以后，知他最初是欠某店铺几十块零食钱，店家一直询问，无可奈何，只能向家中要，因为常常想这件事情，因此不想学习了。之后就爱四处流荡，交了好多个学校外“小伙伴”对于这种，我持续找他交谈，帮他认识错误，还了钱。在班级有目的的夸奖他，結果他慢慢变好啦。二、以理服人，施
8、之以情。工作上，我深入地感受到后进生更必须团体的溫暖与老师学生的爱和信赖。因而老师学生配合默契是转换后进生的一个关键层面。因此，要恰当地看待后进生，保证“四不”，“三会”。即不岐视，不抵触，不粗鲁，不揭该病。要与优生优育一视同仁；会指责，商谈心，会夸奖。随后以理服人，施之以情，运用全体同学及家中、朋友恰当地使之紧密与老师们融合，做到沟通交流、和睦情感的目地。如我们班有一后进生喜爱手机看书，依据他的这种特性。我有心约人去打篮球并叫上他，并数次传接球给他们，不经意间一到课外主题活动时，他就等我要去打篮球，触碰多了就把一些好的小说出借他看，相互之间，话也多了，他心里的“密秘”也全跟我说了，我利用这段
9、多给他们文化教育，改正他常常逃课的问题。考试成绩也快速赶上来了。因此 老师和学生情感加重了，信赖也就高些了。三、选择优势，因势导之。后进生的缺陷许多，曝露的较为充足！但决不能有缺陷而察觉不上她们的优势，要擅于抓准她们的身上的优势。不断加强她们的主动性，使之能够更好地弘扬下来并因势导之，促进其全面的发展。全面的发展的教育思想是苏霍姆苏霍姆林斯基所有教育思想的出发点之一。使他一方面取得成功，使他遭受鼓励，坚定信心，见到自身的优点。比如谭洪，大家的印像是有他的班，班里必动乱，虽知耳根清静，但根据我的仔细观查和掌握，发觉他的2个优点。喜爱体育竞赛和手机看书，并能滔滔不绝地叙述，因此，我还在班里办了一个
10、“小故事角“使他来承担，院校搞户外活动由他全方位承担，結果“小故事角”办得绘声绘色，参与院校里的体育竞赛每次上榜了，渐渐地他热情工作中和学习培训，很少和社会发展上的“小伙伴“相处了。四、乘热打铁，持这以恒。“后进生“一旦有思想观念的转换，就需要乘热打铁，紧紧围绕这一点，要把握住机会，激起学员对专业知识的期盼，变厌学心理为勤思，夸美细斯觉得：“求真和上学的冲动应当选用一切很有可能的方法在小孩的身上激发起来”。一旦激发起来，就需要避免反向转换，因此 务必坚持不懈，针对发生的系统漏洞给与果断的堵住，一点也不懈怠，一直以来，后进生的发展潜力得到充分发挥，兴趣爱好越来越高，考试成绩就持续提升 ，比如薛春
11、从进班的最后到现在的该校72名莫不证实了这一点。五、坚定信心，掌握取得成功。在后进生转化全过程中，自知取得成功是后进生最令愉悦的事，因而在后进生的转换全过程中，我十分重视后进生的“取得成功”。在班里，每一次主题班会，我都要把后进生的个人事迹向同学们详细介绍，尽可能使有发展或有发展趋向的后进生评选为发展生，使之感受到成功的喜悦，加强她们的观念，塑造取得成功的自信心，另外常常催促、鼓励其前行，如后进生冯家棋善体育文化，在班大会上夸奖他并且夸奖他的学习培训也是有发展，結果期末考前行了20名，设想，他多开心啊，并向他的父母道喜，如今他已经是有非常大发展了。总而言之，后进生的转换工作中是一项繁杂而有辛勤
12、的劳动，也是一项艰辛而长期性的工作中，绝非一蹴而就的事儿，必须持续的发展探寻前行，逐步完善，提升 ，只有此，才可以全方位搞好德育教育，提升 人民素质。后进生扶持工作汇报3本学年，我积极主动搞好后进生扶持工作中， 根据内在文化教育，学员的学习兴趣、学习培训主动性大大的的被激发起來，无论是优秀生或者后进生，已经能确立自身的学习培训目地，时常为他人，只是给自己；学习培训作风较之前有显著的转变，之前是“要我教”，现在是“我要学”。根据持续的提升训炼，教师协助学员获得一个个小取得成功，学员的信心、自控能力获得非常大的提升 ；现对此项工作汇报以下：一、了解、重视、包容，尊重差等生课堂教学取得成功是否。不但
13、在于学生的认知结构，还在于她们心态，心态、学习动力等，因而老师在任何时刻要留意管理自己的心态，不迁、怒、不慌燥，切勿应用斥责，侮辱人格和损害自尊的语言表达；切勿向父母及教导主任状告。这种差等生在班集体中常会被学员瞧不起，有一些老师也特定她们是班集体的“叛徒”，“负担”。在社会发展上遭受鄙夷，在家里也遭受父母的斥责。内心有一种压迫感，在厌学情绪。信心不强我积极采用适度的方式去种植她们。二、实际难题深入分析在工作中全过程里能个人剖析、人群剖析，建立发展规划和对策，找到每一个学员的优势、缺陷、潜在性的优势、缺陷，新的芽眼。用发展趋势的目光看自身，剖析他人。积极主动看待学员的每一个亮点，施加恰到好处的
14、激励性点评，每科任老师能热情相互配合，促使每一位学员能舒心于课堂教学的学习培训，把后进生的厌学心理，逃课心态抑止在一个最低值上。三、对症治疗，开发设计非智力因素差等生一样具备上进心，自尊，期盼发展。但她们因为多种要素导致了考试成绩差。做为老师对实际学员要作深入分析，每个提升，例如父母离异的学员，大部分较内向型，不自信，性格内向，我积极给他妈妈一样的爱，找她们交心，掌握她们的一些状况，并在生活中给与充足的关注。我都留意掌握每名差等生的状况。决不会把她们作为负担，不瞧不起她们，没放度她们，掌握她们专长，喜好，找寻她们的身上的“亮点”，多夸奖激励提高她们的进取心。四、争得差等生父母的相互配合沒有父母
15、的紧密配合，差等生难以进行学习任务，我把握住父母一般都关注小孩学习这一特性，运用父母会，及父母到访常和她们联络，争得她们的协作，催促小孩写作业。这对差等生考试成绩的提升 有非常大的功效。五、给差等生强调行之有效的总体目标一定的个人目标是学员得到学习动力的原动力，差等生往往差，沒有长远目标是一关键缘故，我还在对每名差等生全方位掌握的基本上，给他制订了短期内个人目标长期性个人目标（一学期），并且常常查验这一总体目标，立即改动总体目标，一旦发觉给他订得过高或过低，就逐一协助她们调整，激起她们学习的动力。之上便是我还在本学年的扶持工作汇报。因为工作经验颇浅，很多地区存在的问题，在未来的日巷子里，不管怎样艰辛，我都是会再接再厉，多问，多思考，多向老前辈学习培训，争得发展。后进生扶持工作汇报4校园内科级干部的关注与适用和全年度段教师的密切配合下，我们在转换后进生工作中全过程中，能按照方案，依据具体情况，简单化、有对策地执行贯彻落实转换后进生的內容，方案中规定做到的总体目标基本上能完成。根据内在文化教育，后入学员的学习兴趣、学习培训主动性大大的的被激发起來，已经能确立自身的学习培训目地，并不是为他人，只是给自己；学习培训作风较之前有显著的转变，之前是“要我教”，现在是“我要学”。根据持续的提升训炼，教师协助学员获得一个个小取得成功，学员的信心、自控能力获得非常大
