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1、农村小学文化教育调研报告范文坚持不懈把处理“三农”难题放到首要地位，这展现了党和国家对乡村、农牧业和农户的关注和高度重视。要从源头上处理“三农”难题，就务必加速发展趋势乡村教育工作，不断强化乡村人力资本的素养。卓尼县木耳镇实验学校推行乡村集中化办校、创建和健全青少年住宿规章制度，摆脱了新出路。自己就该在学校住宿孩子学习日常生活的状况开展调研，采写了这篇调查研究报告。木耳镇坐落于卓尼县东南部地区，全乡辖11个自然村，人口总数8941人，在其中农牧业人口数量占97%之上。现阶段，全乡有实验学校1所，六年制完全小学3所，乡级办学点2所，实验学校目前在校生586人。一、充分发挥师资力量功效，走集中化办
2、校之途在上世纪八十年代普及化中等教育阶段，我县依照等级分类办校标准，各乡镇街道和村组广泛开办了乡、村院校及其办学点，产生了各村各寨办校的布局。进到90年代后人口增长率大幅降低，中小学在校学生以每一年40%上下的总数骤减，一些院校迫不得已推行隔年招收。再加上定居分散化，有的学员需走十几里新路，导致很多小孩到八九岁乃至十岁才念书。这也导致一些学员到中学环节就因年纪稍大而退学，前段时间该村中学辍学率达到14%，中小学也做到8%之上，“普九”总体目标难以达到。 因为招生数降低，有一些老师躁动不安于在偏僻乡村课堂教学，主动性无法充分发挥，办校经济效益不高，如该村寺古多村1998年乡级中小学一共有学员28
3、人，装有老师4名，师生比为1：7，大大的高过1：23的国家行业标准。另外，因为有的村还存有一校一师，一师常用状况，老师既要承担各学段每科目地课堂教学，还需要管理方法行政部门、会计等所有事务管理，无法集中注意力课堂教学，师资力量資源消耗，无法一切正常充分发挥。院校没法按教学计划开班，教学水平无法确保，本地人民群众反应十分明显。为更改不好局势，木耳镇历经普遍征询党支部意见，严实论述和精心准备，于XX年下期实施了集中化办校，将一部分乡级中小学撤并，全镇只办一所六年制实验学校，在校学生达389人，服务半径20公里。逐渐踏入创立城镇管理中心院校的集中化办校门路。二、增加资金分配，推行乡村小童寄宿制学校乡
4、村尤其是中小学班级集中化办校，遭遇着学员居所与院校间距过远的难点，父母和校领导均为学员的学习生活便捷及生命安全难题存有很大顾忌。如离中心校较近的拉路村学生上学需走6华里村道。比较远的冰古村落则为20公里，创立青少年住宿，院校，父母、老师和学生都觉得是不错的方法。因此，中心校在本地镇党委、政府部门和上级领导主管机构的全力支持下，于集中化办校的当初即逐渐筹备并执行了乡村学员住宿规章制度。争取到乡村基础教育环节住校生日常生活补贴，乡镇政府注资2万元，县教育部门注资三万无，院校自筹资金2.五万元突袭修整和改造了学员酒店住宿房20间，总面积1260平米，定制左右学员宿舍床320位，可收住学员320人，那
5、时候搬入学员184人。设学员和教师饭堂一处，总面积250平米。购买了彩色电视、vcd和合适少年儿童收看的光碟，增添了全自动洗衣机、蒸气柜、小型加热炉、饭桌这些。新创建了学员饭堂、饭店，配置了环境卫生、身心健康、承担的帮厨，学员每月餐费大约仅有5070元。因而，执行寄宿制学校后，全体师生的学习培训与生活即踏入一切正常路轨，获得众多老师学生和父母的认可。从当初在全镇开展社情民意调查中，举办2次交流会，传出征求意见表300份，对集中化办校，学员寄宿制学校的执行实际效果觉得令人满意的达262人。三、加强制度建设，提升健全标准化管理。近些年，木耳镇管理中心院校的集中化办校和执行学员寄宿制学校踏过的是持续
6、探寻和健全的门路。在集中化资金处理好基础设施建设的另外，学校领导十分重视相关规章制度的创建和健全，勤奋使全新升级的办校方法和化学物质資源接到最好是的成果和充分发挥较大的功效。根据两年来的探寻和实践活动，她们的办校和学员住宿管理机制逐渐走向成熟和健全。1、以管理方法管束人，创建完善制度。寄宿制学校老师学生上百人在一起学习日常生活，宛如一个小小区。院校立即制订并执行了日常行为规范、文明住校生标准、文明寝室评比制度等，使学员本人、班集体团体、宿舍团体都有道在线可寻、有据可查、合理地推动学员日常生活纪律的多极化。一是提升宣传教育文化教育。运用聚会、红邻巾广播站等阵营，融合产生在学员之中的良好的习惯或坏
7、习惯进行分析，使学员辨别是非，进而塑造恰当的意识;二是创建校监督岗和班集体监督岗。创立值周班监督岗，承担该校课室的环境卫生包干区的监管。对住校生早、中、晚三餐用餐状况开展监管。根据纪录和文明行为班集体评定挂勾，催促了学员优良环境卫生、生活方式的产生;三是积极开展文明行为宿舍，文明行为班集体评定主题活动。放开手让学员随意地去清理自身的宿舍、课室。让学员胆大、随意地充分发挥他们自己的造就工作能力、自学能力。根据主题活动来提高学员关心集体的意识，体会共享劳动所得的愉悦。2、配全配全日常生活指导教师，充分运用教导主任功效。一是配全了日常生活指导教师。尤其是对低学段住校生，学员年纪相对性较小。因而，日常
8、生活指导教师重视提升了对学员晚间睡眠的管理方法。如在晚上，每过两个小时日常生活指导教师醒来一次，给学员盖被，叫学员尿尿，监管宿舍组织纪律性等。每星期二、四设立工作兴趣爱好课，由日常生活指导教师承担协助住校生学好洁面、泡脚。叠被子晒被、洗便当盒、蒸米饭、绑鞋带、勤换衣服裤子、洗澡、风寒的预防等生活起居的自控能力和防范意识的工作能力;二是充分运用了教导主任的指导意义。教导主任一方面担负课堂教学每日任务，另一方面也是优秀班级的机构和管理人员，这类工作中的双向人物角色有益于教导主任主动地执行“立德树人”重担。住校生在学校时间长，教导主任更变成联络院校工作中与学员的公路桥梁与桥梁。教导主任每学年都制订出
9、学员日常生活工作能力培养方案，并大肆宣扬。如按时进行日常生活工作能力社会实践活动，举办日常生活工作能力分项目、综合性比赛等。3、趣味性，进行丰富多采学习培训教学活动。搞好课程渗入。生活与劳动课的教师将每一堂课的课程目标都切实落实。在日常生活与工作课堂教学上，老师还融合该校具体，传授给学员如何蒸饭、洗衣服、刷牙漱口、洗澡、管理方法会计、和人相处等一些基本常识。另外对学员习惯养成能够 明确提出一定的规定，选用形象化的、品牌形象的方式向学员论述，使她们有理性的了解。若有的学员的身上的零用钱较多，不清楚如何正确应用这种钱，老师就适度多方面正确引导。若有的同学们掏钱花钱如流水，每日吃很多零食。老师就协助
10、他统计分析一下一天或一个星期吃零食所耗的钱，并提议它用同样的钱买一些自身喜爱的课外读物或学习用具。根据认知能力、比照，学员逐渐积极地能节省花钱，多购书，多看书，产生了良好习惯。4、班级管理相互配合，创建与家长沟通交流联络。院校与家庭的联络尤为重要，该学校灵活运用开设家校合作这类合理方式，提升了校内校外文化教育的衍接沟通交流。院校每学年最少2次按时开设家校合作。立即通告学员在学校的学习生活状况，虚心接受家长的意见与建议，即便父母能安心小孩的学员与生活，又更为紧密了学校德育与亲子教育的关联。另外搞好按时走访，填好走访联系单，纪录每一个学员的家庭档案。保证院校尤其是教导主任对每一个学员的家中情况、经
11、济发展水准、智商水准、观念品性等有全方位的掌握。加倍努力学校德育与亲子教育的一致性，接到对小孩的较大文化教育实际效果。四、存在的不足和防范措施木耳镇实验学校在办校管理机制改革创新获得很大成果的另外，难以避免还存有一些难题，非常值得引起重视。如：一些学员非常少做了清洁卫生、收拾房间这种有意义的事的事儿，存有着日常生活工作能力过低状况;一些学员自控能力较弱，经常将家里产生的钱用以吃零食上，立即危害到学习培训与生活的一切正常保持;不过关的小零食既无营养成分，都不环境卫生，立即危害到学员心身的快乐成长这些。自己觉得，对于一些学员日常生活工作能力过低的状况，院校和父母要用心发掘诱因，积极主动采用对策，要
12、将塑造住校生的基本上日常生活工作能力做为学校德育的一项关键內容搞好狠抓，根据和课堂教学文化教育紧密结合，寻找相对应的文化教育防范措施以及方式，使住校生能在日常生活中获得丰富多彩的、有利的营养成分，为之后的生产制造工作、社会发展奠定优良的基本;对于有一些学员自制力差等难题，老师与父母更应提升联络，一同对学员开展塑造积极主动身心健康人生价值观、生活观文化教育，促进她们自小培养身心健康质朴的优良的生活方式。相关部门要增加对文化艺术销售市场的治理幅度，严防未成年进到“三厅两室”，给青少年构建一个清爽、快乐成长自然环境;对于贫苦青少年的学习培训现实状况，地市政府、相关部门及其院校都需要对她们给予关心和帮扶。现阶段，在高校环节现有了相对性健全的贫困生帮扶救助体制。特别是在在看待青少年生活上存有艰难层面，社会发展普遍现象比较轻视的状况。家中贫苦并不是小孩的过失，她们一样必须关怀、快乐和营养成分。我觉得，在中小学经费预算广泛焦虑不安的状况下，一级政府要承担起应该有的义务。总而言之，办校管理方式的改革创新和健全是个由浅入深的全过程，不太可能一蹴而就。它必须大家逐步推进的探寻和实践活动，也必须院校、家中、社会发展三者一同合作和相互配合。木耳镇实验学校的集中化办校，执行学员寄宿制学校的作法为大家给予了有益的参考。
