《趣味识字法 - 小学语文教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《趣味识字法 - 小学语文教案设计（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、趣味识字法 - 小学语文教案设计 趣味识字四法浙江省绍兴市绍兴县秋瑾小学 邵小丽识字教学是小学低年级语文教学的主要任务，也是教学难点。低年级学生生性好动，注意力难以集中，要提高其识字效率，使其爱学，乐学，关键在于培养他们的兴趣。如假设教师根据儿童心理，采用趣味性的识字，将会起到事半功倍的作用。下面介绍几种较有趣的识字方法。一、故事法喜欢听故事，讲故事是孩子的天性。通过给学生将与生字有关的故事或让学生根据生字自己编故事，可以集中学生的注意力，提高识字效果。在教“松字时，我让学生根据这个字编一个故事，学生们兴致很高，纷纷开动脑筋。有一位学生就编了这样一个故事：从前有一位老公公，他无儿无女，靠打柴过
2、日子。一天他上山砍柴，砍着砍着他累坏了，于是靠在一棵大树旁休息，做起了美梦其他小朋友听得津津有味，不知不觉也就把“松字给记住了。二、谜语法小学生对于猜谜语非常感兴趣，在识字教学中，不妨可以让学生来猜一下字谜，使课堂教学变的生动活泼。例如在教?司马光砸缸?一文时，其中有一个生字“用，我就采用了猜字谜的方法。“两个月字分不开还没等我讲完，马上有学生答复是“朋字。“不过后面还有一句请你别当朋字猜，大家猜一下这是什么字，我提示了一下，“它呀就在我们今天要学的的生字中。学生稍一考虑马上猜到是“用字，以后每次写到这个“用字，学生记忆特别深。三、游戏法在识字教学中，可以抓住小学生爱做游戏的特点，通过组织与生字有关的游戏，让学生在游戏中学到知识。如通过“摘水果让学生来认识生字。老师先在黑板上画出不同形状的果树，然后把写着生字的水果形卡片贴到相应的果树上。如老师说“梨，就让学生把贴在梨树上的卡片摘下来，然后再用“梨字组词。如此一来，课堂气氛相当活泼，识字效果也很好。四、联想法有些生字可以根据字型结构让学生发挥想象，把汉字与事物形象有机的联系起来，在培养学生想象力和创造力的同时也完成了识字教学任务。如教“林和“森字，首先让学生自己观察这两个字的形状，通过观察然后让学生想一下怎样记住他们：“两个木是树木比拟多，三个木指树木更多，是森林。通过观察和想象学生很快区分和认识了这两个字。
