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1、第二十六课:可爱的家乡 - 美术学科 第二十六课:可爱的家乡一、教材分析一综合分析人的情感是复杂多样的,美术教育是培养情感智力的有效途径。我们把对亲人、亲友和家园、故土的思念热爱称之为“乡情,一个人热爱家乡,首先是因为有亲情与友情,在艺术活动中,作者、作品与生活、欣赏者之间,生活既是艺术的源泉,也是情感的源泉。启发同学回忆生活,如美好的景色、欢乐的节日、可爱的人、有趣的事,由生活激发兴趣,带着饱满的热情去观察、表示、创作、欣赏,就会到达理想的效果。“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰,“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故土。中国古典诗词以深情和精练著称,诗是无形的画,画是有形的诗,诗句具
2、有强烈的启迪感染力。又如家乡民歌的节奏旋律,在激发人的情思上更为直接快速。二教学目标调查、了解家乡的历史和现在,并为可爱家乡的未来开展作规划,鼓励同学用文字或图像形式记录调查结果。结合自身的生活进行美术创作,开展美术构思能力,表达自身的思想和情感。在美术活动中充分体验各种绘画工具和不同资料的使用效果。二、教学过程设计一课前准备师生一起收集有关家乡的资料,记录所见所闻,所感所想的事物。如日新月异的城市建设,生活照片、民间传说、民歌、古诗词、童谣等。准备丰富的绘画工具和资料。二教学过程:请同学将收集的家乡资料带到课堂上来,并用文字或图像形式记录调查结果。进行小组学习,课堂会变得更有生气。同学分享资
3、料,交流:你对家乡最深的印象是什么?让同学体会:你怎样在绘画中表示对家乡浓浓的感情?师生一起体会?静夜思?,感受思乡之情。同学们能在较短的时间里画出自身印象中的“可爱的家乡吗?同学画小草图。注意发现身边平凡的美丽。展示“小草图请同学介绍自身的作品和画后的感受等。同学体会“爱家乡的深厚感情。同学开始创作:运用形、色、空间等美术语言表示自身的感受。教师提示:理解画家对空间关系的使用,如:重叠、前景、中景和背景。研讨作品:同伴相互评论是很好的方法,鼓励资源的共享。三、学习评价建议:是否以积极的态度参与社会调查活动。是否积极地动脑筋,结合语文、音乐等学科内容进行创造。能否用绘画工具创造性地表达个人的思想感情。能否在造型活动中初步运用构图知识。是否理解“共享的主题,是否与同学合作。四、教师教学随笔: