浅议小学习作教学工作 - 作文辅导

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1、浅议小学习作教学工作 - 作文辅导 浅议二、行文指导，循循善诱。1、关注学生作文的个性表达。要开发儿童想象空间，要激发儿童的思维裂变。2、让学生的笔不再沉重。把培养学生的兴趣摆在作文教学的首位。创设各种情景，激发写作兴趣；巧施妙计，激发写作兴趣；以活动促进写作。3、走进生活，品味生活。叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停息。可见，作文的源泉作文的过程是儿童体验和感受生活的过程，是记载生活的创造和审美的过程。因此，教师引导学生到广阔的生活中去吮吸生活的乳汁，亲密接触生机盎然的大自然，深入到五彩缤纷的社会生活、校园生活、家庭生活中，尽情去体验“原滋原

2、味的生活，为生活而作文，为生命而歌唱。这样，作文会因生活的回放而更加精彩。4、充分利用教材，开展课后练笔。比方，精彩篇章，以读悟写仿一仿；读文有感，课后练笔写一写；课文“空白，抓住中心补一补；欣赏古诗词，发挥想象改一改。三、习作评价，从心开始。作文教学可谓是语文教学的半壁江山，而习作评价又是习作教学的一个重要课题。?语文课程标准?指出：“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。本人在学生习作评价工作中，主要注重了以下两个方面：一是让评价“新起来。常采用“赏读式评价、“巡回式评价、“摘录式评价。总觉得在教学中，教师假设能巧妙运用一些心理效应进行习作评价，便能使评价成为学生作文的“催

3、化剂。二是让评价“暖起来。我在为学生习作评价时还坚持了三个观点，即：鼓励为主，中肯评价；走进心灵，真情评价；美化评语，诗化评价。总能收到事半功倍之成效。因为，精美的评语会使学生耳目一新，无形中受到熏陶感染。总而言之，写作教学是一个漫长而又艰难的过程，它存在于每一节的语文课中，存在于学生的生活中。在“以学生为本、“以学生开展为本的今天，我们应积极推动作文教学改革，使之不断深入，让学生在习作过程中不断提高运用祖国语言文字的技能和语文素养，逐步形成良好的个性和健全的人格。要让学生自由地想，无拘无束地说，挥洒自如地写，写出个性来，从而开创百花齐放的作文新天地来。教师要常常蹲下来，用心去倾听学生的心灵，用眼去观察学生五彩斑斓的生活世界，以儿童认识水平接纳、赏识我们的学生，让更多充满童真、童趣的作品出现！