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1、根据专家讲座要求与本学科课例示范，提交一份课例观摩笔记。 - 资源中转中心 根据专家讲座要求与本学科课例示范，提交一份课例观摩笔记。我和父母-主讲柴珍老师第一步是创设情境，兴趣投入。为了创造一个活泼的课堂气氛，导入的时候用了一个有趣的拼图游戏来激发学生的兴趣和从而引起学生对家的思考。延伸入到父爱母爱以及父母和孩子之间的冲突，通过一个小故事让学生理解在家庭当中父母对自己深沉的爱，通过这个爱引伸到父母跟孩子之间发生的冲突。()导入：拼图游戏。2思考：家是什么？大家对家有什么感受？家是避风的港湾。生答：家是一个由父母与子女之间组成的小集体。家是由爱组成的3小故事“关窗引出父母的爱。关窗是一件小事情，
2、但从这小事情当中我们可以感受到父母的对我们最深沉爱，这就是无私奉献的父爱母爱。因为有了爱，我们得以阳光沐浴，因为有了爱我们才健康成长，但在日常生活中，也正因为这种爱，有时候感到一种压力，也会带来一些烦恼。就像天空不会经常是风和日丽，有时候也会有阴雨变化。冲突的起因其实很简单，都是一些鸡毛蒜皮的小事。但这些鸡毛蒜皮是什么呢，我们应该怎样处理呢？这就是我今天要和大家探讨的话题。第三单元“我和父母当中的“爱的冲突以及化解冲突的小锦囊。4析图：好，请大家翻开书本44页。你看一下书本当中有8幅图。大家看一看哪几幅图表现出父母子女之间的相互关爱，哪几幅图表现了父母子女之间爱的冲突。看哪一组最先举手发言。学
3、生作出判断答复第二个环节是联系实际，自主探究，获知明理。让学生通过对自己跟父母之间爱的冲突的一些体会，来谈一谈跟父母之间这样爱的冲突该项如何解决和沟通。5实话事说。你和父母之间有没有这样的冲突？把日常生活中与父母之间发生的冲突说出来。学生答复：吃饭时挑食的冲突，我要上网与妈妈发生冲突，想独立而父母还认为我还少，父母看我日记而发生冲突，父母对自己学习要求高，父母要求我中午午睡而我要在中午去翻开球而产生冲突，帮整理房间动了我的东西与父母产生冲突，父母唠叨，父母管得太多而产生冲突.,(6)视频家长角度说冲突。(从视频中看到家长提到什么冲突?家长用了什么解决方法?说出来。)7教师小结：为什么会有冲突？
4、父母都希望子女健康成长，都是在望子成龙，望女成凤，但从我们角度来看，我们都爱父母，但也很希望父母我们多给一点的成长空间，不要给我们太多的压力，如果压力过大了就会产生类似这样的冲突。第三步是创设情境，联系实际，运用知识来解决问题。我的教学活动就是让学生来办演家长和孩子，一方面可以锻炼孩子的表演能力，另一方面也可以在表演的时候把这个有效的方法表现出来。(8)非常考验(分组找学生演小品把冲突表现出来也把解决冲突的方法表演出来。):表演上网问题，签协议解决。表演偷看父母日记。表演看漫画书，沟通后写完作业再看漫画。第四步是归纳小结，指导实践。老师给了一些很好的方法和体会，归纳总结出一些跟父母过招的一些技
5、巧和让学生通过这些冲突体会能够在平时的生活当中学会和父母如何的和睦相处，从而到达一个家庭爱的气氛。9教师总结：父母与子女之间冲突有时候是难免的，如何处理好这些冲突？老师教给大家平日生活与父母过招诀窍。不要跟父母正面冲突，聪明的你应该用理智和沟通去代替剧烈的口水之战，多说甜言蜜语，多夸赞父母的优点，如妈妈的好身材好厨艺，爸爸的能干等，训练柔顺的耳培养良好的信誉，我们可以问问自己“容许的事有没有做到啊等等，注重父母所重视的，学习谈判的技巧，口诀有三即：再试一下，以柔克刚，以物易物。评：老师给学生“与父母过招诀窍不如在前面小品表演时，有意识的总结，拓展出来，更能表达学生的自主学习。10教师评点：这6
6、个诀窍希望大家在平时生活中都能实践一下。说得好不如做得好，在平时生活中希望大家与父母来一次真实的、愉快的沟通、交流，让爱长住我的家。11欣赏音乐?让爱住我家?“女儿：我爱我的家 ，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架常常陪我玩耍，妻子：我爱我的家 ，儿子女儿我的他 ，爱就是忍耐家庭所有繁杂。丈夫：我爱我的家，儿子女儿我亲爱的她，爱就是付出让家不缺乏。合：让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意爱我们的家，让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐拥有平安，让爱永远住我们的家。女儿：我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不嫉妒弟弟有啥我有啥。妻子：我爱我的家，儿子女儿我的他，爱就是感谢不记任何代价。
7、丈夫：我爱我的家，儿子女儿我亲爱的她，爱就是珍惜时光和年华，合：让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意爱我们的家，让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐拥有平安，让爱永远住我们的家。女儿：让爱永远住我们的家。评：教师针对学生爱的冲突解决的方法的疑问进行排疑解难，符合学生的认知规律。最后用歌曲“让爱住我家作为本课的结束，能升华孩子对父母的爱，对家庭的爱。 总评：柴老师上了一节非常成功的一节课，她能坚强正确的价值观念的引导与启发。让学生独立思考，这节课中无论从导课、小组讨论、活动几个环节都表达了对学生进行健康的情感、态度、价值观的培养。充分利用了现代技术，音频、视频加强了视觉
8、效果。扩大了学生的视野，弥补了学生某些实践环节的缺乏。这节课充分表达了以人为本，以学生开展为本的理念，营造了一个宽松的、和谐的学习环境。课堂设计比拟新颖，导课、教学内容、学生活动环环相扣，顺理成章，水到水到渠成，最可贵的是这节课学生不是旁观者、教师也不是旁观者，教师与学生相互合作、交流，让学生情感在交流中得以升华。注重实践与评价，充分调动学生积极性，通过活动来体会、掌握化解爱的冲突的一些方法。这节课采取了一种鼓励的方法，例如分组答复下列问题给予奖励等，这有利于激发学生的竞争与合作，调动了学习积极性。但也有缺乏之处：在整堂课中，老师的感染力、影响力有待加强，例如学生在对家的描述时，有学生答复重复，应该也要鼓励，最好给时机让学生重新说一句，也应该给他小红旗，这更有利于鼓励学生，否那么容易挫伤学生的积极性。第一节?愚公移山?课例学习笔记阅读了郭初阳老师执教的?愚公移山?，自感身为愚公家乡的子民，还没有郭老师了解的多且深，故深感惭愧。我简单从以下三方面谈谈自己的收获和体会：1、问题提得好一是整体认知课文的四个问题二是人物评价阶段的两个假设2、材料用得妙一是三个故事的比拟二是外教老师的理解三是课外阅读材料的拓展延伸3、主题立得高一是设计智叟的两次答话，从侧面反映出愚公的坚决意志和执着精神。二是先抑后扬，更能彰显文章带给我们的深刻含义和宣扬的人道主义精神
