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1、初中英语复习教学之我见的论文通过多年初三毕业班的英语教学，笔者体会到要想使学生中考英语取得好成绩，教师除了注意提高平时的英语教学质量外，搞好初三英语总复习也是关键因素之一。那么，如何才能提高英语的复习效果呢？ 一、书由厚读薄 把整本书每个单元的graar fus作为题纲理出来，纵观全书，所学的内容就一目了然了。 二、薄书读厚 1. 就每个单元的语法进行解剖，逐一展开。如there be 句型，要求学生具体复习和掌握there be句型的概念、结构、用法及其句型转换。以后每个单元的语法可如法炮制。 2. 具体复习每一课。语言点方面如its a pleasure表示不用谢，那么对感谢和不用谢的表达
2、就出现了多种表达形式。如表示感谢的有：thanks. / thanks a lt. / thanks very uh. / thank yu very uh. / its very kind f yu. 表示不用谢的有：nt at all. / thats k. / thats all right. / dnt entin it. / yure ele. / its a pleasure.叫两列学生，同桌一问一答，后面学生不能重复前面学生的内容，滚动式进行操作。日常交际用语方面如打电话，让学生就打电话的常识和常用语设立一个语境进行自编自演。可把相关词罗列一下，如：hell, 7832513 /
3、 that / this / speak t sb / speaking / be ut / take a essage / its a pleasure.这样学生就可有的放矢，很容易进入扮演角色，把理论知识融入实践中去。这种方法还可辐射到短文复习和其它方面的复习。 三、系统、具体地进行归纳、小结 在扎扎实实地把每个单元都复习了以后，应放眼于整个初中阶段知识点的归纳，如：语音、词性、语法、知识点、交际功能用语等，这样可以使学生积极思维，开发学生的智慧和才能，把前后知识有机地结合起来，融会贯通，并运用到实践中去，提高学生的听、说、读、写能力。这也是学生综合素质的体现。 1. 词汇复习 单词、短语
4、是学好英语的基础，它们就像砌房子的砖瓦一样重要。因此，要求学生掌握一定数量的词汇是必不可少的。为了使学生熟练掌握单词、短语，减少遗忘，复习单词时可采用以下几种方法。 （1）词性转换法。词性转换是中考英语必考的一种题型，在复习词汇时运用此法是非常必要的。例如，复习true这个单词时，要求学生说出它的副词形式truly及其名词形式truth；复习动词run时，要求学生说出现在分词running、过去式ran、过去分词run以及名词形式runner。也可设计一些词形转换题，让学生在情景中用所给动词的正确形式填空，进行词形转换训练。 （2）联想记忆法。联想记忆法是复习词汇时经常采用的一种方法，可以使学
5、生根据一个中心词，扩展出一大片词。例如：由by bike 联想到与之有关的by bus, by ar, by train, by air, by sea 等；由hina 联想到与之有关的japan, england, aeria 等。 2. 语音 帮助学生掌握拼读规则，注意音准。可归纳一些字母组合的发音，如、ea、ear、air、r、ng、nk、al等，这样可以扫清发音障碍。 3. 词性 以动词为例。动词在英语教学中是一个非常活跃的词性，现暂不谈论它在句子中的成分和在英语教学中所起的作用如何，主要归纳一下动词后面跟非谓语动词的情况。 （1）help d. i help hi learn his
6、 english. （2）ake/let/have/uld rather/had betterd. i sa the alk int the building ith y eyes. （3）ath/feel/see/hear/tuh/find/ntied. i sa her rss the rad. ne day the an upstairs hear the sund f the hildren playing in the park. （4）ind/keep/enjy/finish/prefert/be busy/be rthding. i enjy eating the nakes.
7、i prefer reading t riting. （5）stp t d/stp ding; like t d/like ding; hate t d/hate ding; g n t d/g n ding; reeber t d/reeber ding; frget t d/frget ding; begin t d/begin ding; start t d/start ding. the baby stpped t ry. the baby stpped rying and listened t the usi. 4. 语法 语法是语言的核心，如果没有语法，就无法构成语言。教学英语语法
8、是为了让学生掌握必要的语法规则，为学生语言能力的提高打下基础，为培养听、说、读、写能力服务。因此，语法复习是英语复习必不可少的。 （1）复习语法的概念及用法。初中阶段所学的英语语法知识很多，如复习动词的时态时，应首先复习该语法的概念，即什么是动词的时态，英语时态中最常用的有哪几种，然后再复习各种时态的不同用法。例如：现在完成时的用法有两个，一是表示过去某一动作对现在造成的影响或结果，另一个是表示某一动作从过去开始一直延续到现在，并且有可能继续延续下去。 （2）复习语法之间的区别。例如：过去进行时和一般过去式都是表示过去发生的事情，但它们在用法上有很大的区别。过去进行时侧重表示过去某一时刻正在进
9、行的动作或所处的状态，强调动作的连续进行；而一般过去时则表示单纯的过去事实。例如： she as riting a letter last night. 昨天晚上她一直都在写信。（是否写好并不知道） she rte a letter last night. 昨天晚上她写了一封信。（动作已经完成） （3）在练习中复习语法。既然英语语法是为听、说、读、写服务的，那么，教师在复习完某一语法规则之后，就要让学生自己造句练习，或者进行小组操练，反复练习所复习的语法知识。也可根据近几年中考英语题型，设计一些有关语法知识的题目，让学生在练习中复习语法。 5. 交际功能方面 就如何打电话这一功能，前面具体谈了如何操练，前后联想一下，在整个初中教材中由浅入深出现的交际用语和常识不断增加，然后系统完整地对电话交流进行归纳、小结。除了这一功能外，购物、询问方向、指点方向、看病等都可系统地归纳。 四、作业 这是对学生进行独立检查，也是理论与实践相结合的具体实施。作业在复习过程中是必不可少的一个环节，可采取就内容有针对性地出一些题，也可分阶段测试和综合性测试。 以上阐述是笔者在复习过程中的一点体会，由于复习的内容太多，不可能面面俱到，举例只能以点代面。在具体复习中，必须各个击破、扫清障碍、有条不紊地进行，才能收到很好的效果。
