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1、责任教学设计（西师大版三年级下册）北师大三年级下册英语模版仅供参考，切勿通篇使用教学目标 1. 用自己喜欢的方式学会本课生字, 理解宽恕、欣慰、感触等词语的意思。 2. 学习用批注的方法阅读课文。 3. 理解课文内容,懂得犯了错要有勇气承担责任。 教学重难点 借助批读，深入理解课文内容。 教学准备 师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。 课时安排 2课时。 教学过程 一、提出问题,引发思考 1.同学们，你们知道什么叫责任吗?板书课题，齐读课题。(引导学生质疑，鼓励学生从感性的角度出发，举例谈自己对责任的认识;也可以理解这个词的意思) 2.今天我们要学习的这篇课文就是责任,相
2、信大家学习了这篇课文以后对责任会有更深刻的认识,并知道应该怎样来要求自己成为一位有责任感的人。 二、初读课文,了解大意 1.自由读课文,把课文读正确，读流利,遇到生字,用你自己最喜欢的方法记住它的读音,字形，再往下读。 2.同桌互抽读文,读中互相检查生字读音。 3.分段检查学生朗读情况,要求读得正确、流利。 4.学生默读课文,勾画出自己不理解的生词,以及自己不理解的地方。 5.学生分成学习小组,结合旁批自学课文,然后小组交流不理解的问题。 6.全班自学情况汇报。 7.全班交流,评出有价值的问题。如：为什么说一个能为自己过失负责的人,将来是会有出息的?这句话是什么意思?父亲为什么要让小男孩对自己
3、的过失负责等。 三、精读课文,学习用批读的方法理解课文 1 从重点句入手，明白事情的起因。 (1)过渡:曾连任美国总统的里根在回忆自己小时候的一件事时,深有感触地说了这样一句话(出示句子)：通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。 (2)让学生朗读这句话，师问：过失是什么意思?谁能联系课文内容说一说小男孩的过失是什么?请找出相应的段落。 (3)学生自由读第1段，结合旁批，了解故事的起因，体会小男孩的委屈。问：读了课文，你有什么感受?能不能用你喜欢的方式把阅读感受批注在书上?(重点引导学生学习批注的方法：记下自己真实的阅读感受) 2 学习第2、3段，体会父亲的严厉。 (1)是的，面对老太
4、太的不原谅、甚至索赔，小男孩尽管委屈，可他还是向父亲一五一十地汇报了实情。同学们，你们能根据自己的生活实际想象这对父子的对话内容吗?先让同桌互练，再抽两组全班表演，评议。 (2)师：请结合旁批阅读课文第2、3段，问：父亲为什么也这样严厉?当儿子面临困难的时候，他只答应把钱借给儿子，这是不是太不近人情了?你对此有什么看法?把你的意见写下来。 (3)指导学生有感情地朗读，引导他们联系生活积累，反复阅读，读出里根委屈而为难，父亲近似不近人情的语气，读出自己的感受。 3 读第4段，体会里根的自豪。 (1)里根先是委屈，然后是委屈而为难，后来他的情绪有什么变化?(自豪)这变化太大了!其间发生了什么?请大
5、家齐读第4段，边读边勾画描写小男孩为自己的过失负责的具体句子。 重点理解：不知洗了多少盘子和碗，不知流了多少汗水，他终于挣足了美元，自豪地把钱交到了父亲手里。(联系课文最后一句话通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任来理解) (2)读句子，读出里根劳动的艰辛和后来的自豪感。 (3)付出了辛劳与汗水，换回了骄傲与尊严，面对儿子的所作所为，父亲是怎样说的? 体会重点句，抓住欣慰探寻父亲严厉的原因。 对父亲的这种做法你有什么新的认识?请真实地写下你的感受。 4 回归整体，升华对责任的认识。 (1)读最后一段，问：什么叫深有感触，里根为何感触?学了本文，说说现在你对责任有了什么新的理解和认识。 (2)结合自己的阅读感受，在读中进一步理解课文。 四、深化主题，说话练习 小男孩后来成了美国总统，一个有出息的人。请把自己当成里根，设想这件事对里根所产生的巨大影响。 五、拓展练习 1.你曾经有过过失吗?当时你是怎样对待的?学了本文，你有什么触动?请学生写一个片段。 2.为本文设计板书。 两题之中任选其一
