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1、七年级语文上册学案：秋天.七年级下册语文学案模版仅供参考，切勿通篇使用班级 姓名 学号学习目标秋天学案(20)1、流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、揣摩、品味本文优美的语言。3、培养学生热爱大自然、热爱 生活的感情。强化训练一、 基础知识考查：1.给下列加点字注音:肥硕( ) 栖息( ) 归泊( ) 清 冽( )寥廓( ) 枯涸( ) 梦寐( ) 船桨( )2.秋天作者 ，是现代 ， 家;著有诗集和 ，散文集 。3.对下列句中加点词语解释 不当的一项是( )A、秋天栖息在农家里。(停留、休息)B、草野在蟋蟀声中更寥廓了。(高远空旷)C、溪水因枯涸见石更清冽了。(清凉，寒
2、冷)D、秋天梦寐在牧羊女的眼里。(睡梦)二、判断下面句子所运用的修辞手法。1、秋天栖息在农家里。( )2、放下饱食过稻香的镰刀。( )3、向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。( )三、思考简答：1. 为什么说这是一幅乡村秋景图? 诗歌抒发了作者怎样的感情?2、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面?试为它们各拟一个小标题。3.每一幅图画作者是按什么顺序写景的?4. 对“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”该如何理解?四、名言积累：请写出你所掌握的写秋的古诗词句。(不少于3句)类文赏析秋 景美国狄金森晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱;浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。枫树扎着华丽的红巾，田
3、野披上艳红的轻纱。我不愿显得古板，也佩戴一枚胸花。这首诗表达了诗人什么样的思想感情?秋 颂 英国 济慈雾气洋溢、果实圆熟的秋，你和成熟的太阳成为友伴;你们密谋用累累的珠球，缀满茅屋檐下的葡萄藤蔓;使屋前的老树背负着苹果，让熟味透进果实的心中，使葫芦胀大，鼓起了榛子壳，好塞进甜核;又为了蜜蜂一次一次开放过迟的花朵，使它们以为日子将永远暖和，因为夏季早填满它们的粘巢。谁不经常看见你伴着谷仓?在田野里 也可以把你找到，弥有时随意坐在打麦场上，让发丝随着簸谷的风轻飘;有时候，为罂粟花香所沉迷，你倒卧在收割一半的田垄，让镰刀歇在下一畦的花旁;或者像拾穗人越过小溪，你昂首背着谷袋，投下倒影，或者就在榨果架
4、下坐几点钟，你耐心地瞧着徐徐滴下的酒浆。啊!春日的歌哪里去了?但不要想这些吧，你也有你的音乐当波状的云把将逝的一天映照，以胭红抹上残梗散碎的田野，这时啊，河柳下的一群小飞虫就同奏哀音，它们忽而飞 高忽而下落，随着微风的起灭;篱下的蟋蟀在歌唱，在园中红胸的知更鸟就群起呼哨;而群羊在山圈里高声默默咩叫;丛飞的燕子在天空呢喃不歇。读后分析本诗与课文在意象选择及主旨方面，有哪些相同之处?读了几首写秋的诗歌，你是不是也有创造的冲动，写写你眼里心中的秋天：秋天答案一、3、C 二、1、拟人 2、拟人 3、比喻三、1、因为露珠、冷雾、白霜表明秋天的天气特征;提到农家、稻香、镰刀体现了农家特色;有秋树低鸣，蟋蟀
5、声是更寥阔;溪水枯涸、清冽，暗示这是在秋天。这些景色，仿佛使我们看到了一幅乡村秋景图。抒发了诗人热爱秋天，赞美秋天和热爱生活的感情。2、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图3、整首诗每一幅图 画作者是按由远及近的顺序写景，。4、这是一个比喻句， 把青鳊鱼比喻成乌桕叶，江岸上乌桕树，树影婆娑，倒影在江面上，就好像网起的是乌桕叶的影子，也体现了渔人悠闲的心情。【秋景】通过对绚丽多彩的乡村秋景图的描绘，抒发了作者对秋天的热爱与赞美之情。【秋颂】 本诗与课文都写到了雾、果实、农家等意象。文章的主旨都是赞美秋天，写秋天的可爱与丰硕。秋天答案一、3、C 二、1、拟人 2、拟人 3、比喻三、1、因为露珠、冷雾
6、、白霜表明秋天的天气特征;提到农家、稻香、镰刀体现了农家特色;有秋树低鸣，蟋蟀声是更寥阔;溪水枯涸、清冽，暗示这是在秋天。这些景色，仿佛使我们看到了一幅乡村秋景图。抒发了诗人热爱秋天，赞美秋天和热爱生活的感情。2、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图3、整首诗 每一幅图画作者是按由远及近的顺序写景，。4、这是一个比喻句，把青鳊鱼比喻成乌桕叶，江岸上乌桕树，树影婆娑，倒影在江面上，就好像网起的是乌桕叶的影子，也体现了渔人悠闲的心情。【秋景】通过对绚丽多彩的乡村秋景图的描绘，抒发了作者对秋天的热爱与赞美之情。【秋颂】 本诗与课文都写到了雾、果实、农家等意象。文章的主旨都是赞美秋天，写秋天的可爱与丰硕。
