二年级语文下册《程门立雪》教案

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1、【二年级语文下册程门立雪教案】 二年级下册语文教案模版仅供参考，切勿通篇使用【学习目标】1.能借助汉语拼音正确认读本课10生字“杨、宋、著、敬、题、敲、默、待、慈、漫”;正确书写并记忆“著、敬、题、待、漫”。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿;在阅读的过程中想一想，杨时为什么冒雪站在程老师家门口。3.知道尊师是中华民族的优秀传统美德。【重点难点】1.在语言环境中学习生字。2.从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。【教具准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、揭示课题，进行质疑。1.我们中国历史上有许许多多的成语，它们大多包含着一定的意义，因此流传至今。有一些还有专

2、门的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔、2.我们今天学习的课文就是一个成语故事，出示课题，齐读。通过预习，请你说说课题中，“程”指谁?“立雪”是什么意思?谁在程门立雪?为什么要立雪?二、整体感知，学习生字。1.教师根据学生的回答进行板书。2.要求学生根据板书的内容尝试说说课文的内容。3.教师归纳并出示。宋朝著名学者杨时很爱学习，也非常尊敬老师。有一次，他和同学去向程颐老师请教问题，发现老师在午睡，就不敲门，在漫天飞舞的大雪中默默地背书、静静地等待。慈祥的程颐老师醒来后被深深地感动了。1)生自由朗读。2)同桌合作，学习10个生字。3)交流。音：宋(平舌音)、敬(后鼻音)、漫(前鼻音)形：题(半包围结

3、构，先外后里)义：著名(换词)漫天飞舞(换词)慈祥(形容老年人的态度神色和蔼安详)4)指名读，男女生读。说明：这一环节旨在培养学生的理解能力。教师给学生充分的自由思考的空间。在学生动脑动口的基础上，教师把课文的主要内容概括出来，并把10个生字有意识地结合在里面，一举两得：既让学生对课文有一个整体的了解，又为识字教学创设了一个平台，融识字于语言环境之中。由于二年级学生已有一定的识字能力，因此识字教学时有所侧重，不必面面俱到。三、再读课文，感悟内容。1.杨时真是一位爱学习、尊敬老师的人，请小朋友轻声读读课文，找一找，从哪些词或句可以看出?说说理由。(先自己圈划，再小组讨论)2.交流，随机讨论。1)

4、抓“争论、尽快、鹅毛大雪、一边默默地背书、一边静静地等待”，体会杨时爱学习的品质。2)抓“悄悄、默默、静静”等，体会杨时尊敬老师的品质。师引读3、5节。3.小结：杨时尊敬老师，宁愿在风雪中等待也不愿打扰老师休息;杨时爱学习，不浪费一点点时间，真是我们学习的榜样。4.程老师又是怎样的人?你从哪里看出?根据反馈指导朗读4、6节，重点体会“急忙、心疼、久久”。5.想象：程老师望着门外的大雪，久久没有说话，他会怎么想?6.小结：程老师爱学生，真是一位值得尊敬的老师。说明：这一部分旨在让学生通过品词读句感悟杨时和程老师的优秀品质，从而激发他们的敬佩之情。感悟后再进行朗读训练，效果自然更上一层。对学生来说，感悟这些是有相当难度的，所以，教师要及时根据学生的回答进行引导、概括，使整个过程“形散而神不散”。