小班语言 ?贪吃的变色龙?优质课教案及故事 - 学前教育 活动目标1.能愉快的欣赏故事，感受有趣的故事情节2.能根据故事情节展开丰富的想象活动重难点根据故事情节展开丰富的想象活动准备1.绘本故事?贪吃的变色龙?2.变色龙教具，各种颜色的玩具水果，积木，珠子等3.大幅变色龙图片，小汽车，桌子，大树，等图片活动过程一、出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣1、师：小朋友看，今天有一只可爱的小动物到我们班了，你知道它是谁吗？师：我们和变色龙打招呼2、丰富变色龙的特点：身体能够变色师：变色龙最大的本领，就是身体能变成各种颜色3、出示彩色变色龙，幼儿观察、表述看到了什么？师：谁来说说，这只变色龙长得什么样 (集体认识“变色龙〞，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的) 4、这只彩色的变色龙也是一只贪吃的变色龙，见到什么东西都想吃，引导幼儿重点理解“贪吃〞一词5、它吃了什么变成了这种样子？秘密就藏在大书里面故事?贪吃的变色龙?引出故事的名字和故事的内容，初步认识变色龙二、欣赏故事，熟悉故事情节，理解变色龙的变色原因与变色过程欣赏绘本1、〔小汽车〕他是什么，他是什么颜色的?贪吃的变色龙看见红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车，变色龙的神体发生了什么变化？噢，尾巴变成红色的了。
2、〔黄色的桌子〕请看变色龙又看见了什么？它是什么颜色的？贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子那小朋友猜猜看，变色龙的身体发生了什么变化？〔幼儿答复〕我们看一下小朋友猜得 对不对？噢，变色龙的身体变成黄色的了小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色？3、小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化？〔脚变成了绿色〕咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么？〔幼儿不用答复，接着看下幅图〕原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色4、小朋友你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了？噢，原来他藏在了黑夜里，这次他又吃了什么？小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子小朋友你的影子是什么颜色的？〔找一找，看一看〕原来你的影子是黑色的，变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它5、你们看这是什么呀？〔月亮〕贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体会发生什么变化呢？原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮小朋友你喜欢这个故事吗？为什么？老师也很喜欢这个故事，让我们一起再欣赏一遍吧！让幼儿在已有的知识根底上继续感知理解变色龙为什么会变色，变成了什么颜色。
并能在老师的引导下说出很多相应的颜色的物品，知道变色龙吃了，就会变成什么颜色的三、第二遍故事?贪吃的变色龙?边讲故事边粘贴，故事讲完提问问题：1、你们觉得这个故事好玩吗？2、这只贪吃的变色龙都是吃了什么身体发生了变化？引导幼儿说话完整，稳固句型贪吃的变色龙吃了什么，变成了什么3、你喜欢什么样子的变色龙？帮助幼儿进一步理解故事内容，幼儿在教师的引导下，能够流畅的说完整的句子在理解故事的过程中，使幼儿在新知识与已经掌握知识的交互作用中，同化新知识，充实原有的知识结构，或顺应新的知识，调整自己原有的知识结构，从而在一定程度上真正实现自身开展四、游戏?喂变色龙?1、这只变色龙还想吃好多好多的东西？你们想喂它点什么？老师这儿有好多好吃的〔教师展示各种颜色的食物〕让我们一起给贪吃的变色龙喂点好吃的吧〔提问题〕小朋友在喂得时候要想着喂得什么颜色的食物？变色龙吃了会变成什么样子？2、喂完后，幼儿观察，教师并提问以上两个问题幼儿在游戏中进一步的稳固了故事，加深了对颜色的认识提高了与人交往合作的能力活动延伸幼儿用棉签给变色龙涂色附故事：有一只贪吃的变色龙，看到东西就吃有一天，他吃了一辆红色的玩具车，尾巴变成红色的了。
他又吃了一张黄色的桌子，咦，身体变成黄色的了他还是觉得肚子很饿，就走到外面，把一棵绿色的大树吃掉了这一次，脚变成绿色的了！变色龙走啊走啊，找不到东西可以吃，他就把自己的影子吃掉了天黑了，咦，变色龙呢？天上的月亮又白又亮，变色龙一口就把它吃掉了咦，你看过这样的月亮吗？ 维果茨基把儿童与成人、儿童与同伴之间的共同活动看成是儿童开展的社会源泉，指出教学的本质即交往，教师适时、必要、和有效的指导下，幼儿或通过与同伴合作和对话寻求问题的答案，或自主探究寻求问题的答案教育者要为不同的儿童创造不同的“最近开展区〞，使每个儿童的潜能都能得到最大限度的开展总而言之，维果茨基“最近开展区〞理论对开展、教学及其学习的见解独到而深刻，它能给我国当前的根底教育课堂教学带来活力，随着这一理论的不断丰富、完善，也势必给教育、教学带来更有益的影响。
