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1、拓展课阅读课教学工作计划阅读是人们获得专业知识的关键方式，好的推荐书单和恰当的阅读文章具体指导对完善中小学生的内心、提升中小学生的素养有重特大功效，社会发展各层面早已产生的共识。它是注重德育教育的重要举措。教材的开启，提倡着语文课综合能力的塑造，提倡着文化教育中历史人文要素的发掘，提倡着人的全方位素质的提升，既为语文课产生了新鮮气场，又为语文教学构设出了大好形势。语文课活动课尤其高度重视学员学生自主学习，着重强调立即感受，需注意潜力充分发挥，尤其重视个性化培养，这就能使学员能感受实践活动的开心，享有到成功的喜悦，进而产生良好的循环系统。一、指导方针：塑造学员优良的阅读习惯。选用多种多样方法正确
2、引导学员得到多种多样信息内容，得到与众不同感受，在沟通交流中展现自我学员的阅读文章潜力、语言表达能力力。二、实际总体目标：1、塑造学员优良的阅读文章观念和工作能力。在阅读速度、方式、速率、方式、內容诸方面都能有很大的提升。2、塑造学员的智商水准。在语言表达获得丰富多彩累积的另外，塑造英语语感，发展趋势逻辑思维，提升逻辑思维水准。三、阅读速度及內容：1、倡导诵读，每分不少于50至60字。2、阅读文章浅近的文学语言类读本，如童话故事、童谣、寓意故事、小故事。3、要阅读文章一些数学读物；当然、人文科学类读本。如：十万个为什么，还可以选读一些合适学员的“有声阅读”。四、方式及对策：1、倡导语文课阅读文章辅助，阅读为主导的方法。2、机构阅读文章工作组，工作组内阅读文章层级相辅相成。每一个工作组里要选中小组长，承担领导干部监管本工作组的阅读文章过程。五、教学计划第一课时：提早布局参观考察歌曲书屋，随后再参观考察歌曲书屋，掌握歌曲书屋的布局，自然环境。第二课时：从书封面、文件目录、尾页、出版发行日期、出版社出版、创作者等层面实际地剖析掌握一本书。第三课时：学好给书籍分类第四课时：自我介绍最爱的一本书第五课时：寓言诵读第六课时：童话诵读第七课时：讲自身钟爱的小故事第八课时：阅读笔记
