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1、第十七章 从指南针到磁浮列车,课题： 磁是什么 课型：综合解决课,磁浮列车,磁卡,磁盘,指南针,你知道磁在生活中有哪些应用吗？,一、磁的应用,磁化净水器,磁性窗纱,磁性黑板,动手做一做：,1.磁铁能吸引哪些物体,二、磁现象,实验方法：,用磁铁依次靠近放在桌面上小盒内的一元含镍硬币、铜块、铝块、铁钉、塑料等，观察发生的现象。,磁铁能够吸引铁、镍、钴及含有这些物质的物体。,1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。,2、磁 体：具有磁性的物体。,结论一：,磁体：,2.磁体各部分磁性一样强吗,实验方法：,把条形磁体或U形磁体平放在撒匀的大头针上，拿起磁体观察发生的现象,可以得到什么结论。,3
2、、磁 极:磁体上磁性最强的部分。,结论二:两端最强,中间最弱。,将一块磁体“分割”成若干块小磁体，不论分成的小磁体有多少块，每一块小磁体均有两个的磁极。,如果一块磁体摔成了两块，是不是这两块各自成为一个磁极呢？,3.将小磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察静止时的指向。 注意： 不要让磁体靠近它。,磁体在平面转动静止后总是指向南北方向，指南的叫南极（S）,指北的叫北极（N）。,结论三:,4、利用你手中的两个条形磁体，在水平桌面将两磁体N极与N极或N极与S极相靠近，体验它们之间有什么样的相互作用，请你总结它们的作用规律。,结论四：同名磁极互相排斥， 异名磁极互相吸引。,这种使原来没有磁性的物体获
3、得磁性的过程叫做磁化。,实验方法：先用铁钉接触一下大头针，观察大头针被吸起来吗？再将铁钉靠近条形磁体一下，此时铁钉在靠近大头针，会发现什么？,5.磁化,结 论,1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、 镍等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体就叫磁体。 2.磁体的不同部位磁性不一样强，中间最弱，两端最强；两端分别叫做磁南极、磁北极。 3.磁极间的作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。 4.我们把铁磁性物质（铁、钴、镍）与磁铁的磁极接触或靠近时显出磁性的过程叫做磁化。,游戏：让小磁针转起来,手拨动,嘴吹动,手对小磁针的作用,空气对小磁针的作用,磁体靠近,？对小磁针的作用,三.磁场,动手实验1:将桌子上小
4、瓶内铁屑均匀撒在玻璃板上，再将玻璃板放置在条形或U形磁铁上方，然后轻敲玻璃板。 将观察铁屑排列的变化情况与同学交流，然后思考下列问题 (1)每个小铁屑是否可以看做一个小磁针？为什么？ (2)由铁屑的变化情况，说明铁屑受到一种看不见力的作用，它是如何产生的？,1.磁场：磁体的周围确实存在着一种看不见、摸不着的物质，人们把这种物质叫做磁场。,2,2.磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。,条形磁体的周围铁屑分布,异名磁极的周围铁屑分布,同名磁极的周围铁屑分布,U形磁体周围铁屑分布,3.磁场的方向：规定磁场的方向是放置在该点小磁针静止时N极所指的方向。,动手实验2:把条形磁体放在水平桌
5、面上，其周围不同位置，依次放置带有支架的几枚小磁针，观察小磁针N极的指向是否相同，你认为小磁针指向不同原因是什么？,四.磁感线,参照课本139页175图、140页176图，尝试着把铁屑连成的曲线用简单的线条表示出来，并在曲线上用箭头标出各铁屑（或小磁针）的N 极的指向。,1.为了形象直观的描述磁场，物理学中人为地引入了磁感线。,条形磁铁的磁感线,U形磁体的磁感线,异名磁极的磁感线,同名磁极的磁感线,思一思：磁场中实际上存在这些磁感应线吗？你认为画上这些磁感线应线有什么好处？,2.磁感线不是客观存在的，是假想的物理模型，它能形象直观地描述磁场的分布情况。,想一想：观察的图示，你发现磁感应线的方向
6、有什么规律？疏密分布有什么特点？,(1)磁感线的方向：在磁体外部，磁感线从N极出发，回到S极。磁感线的箭头方向是由N极指向S极.,(2)磁感线的疏密：可以看出磁场的强弱,疏的地方磁场弱，密的地方磁场强。,3.磁感线的特点：,U形磁体磁感线的空间分布,磁场是分布在整个磁体周围的立体空间里的。,条形磁体磁感线的空间分布,五.地磁场,地理北极,地理南极,为什么小磁针的静止后总是指向南北方向？同学们若要了解其中的奥秘，请阅读课本141页的内容.,原来地球是一个大磁场，地磁的南极是在地理的北极附近，地磁的北极在地理的南极附近。,回顾与总结：这节课收获了哪些知识？,1.磁体周围存在着磁场.,3.磁感线是人们为研究的方便而假想出来的物理模型，不是真实存在的，但它的方向能反映磁场的方向，它的分布疏密能反映磁场的强弱,2.磁场是一种客观存在的物质，磁场布满磁体周围的整个空间，并不只在一个平面上。,4.画磁线是不能交叉，表示磁感线方向的箭头 在磁体的外部由N极指向S极。,本节课的重点知识：,课堂检测,同学们要想对磁有更深入的了解，可访问互动百科网站（磁现象）地址： http:/,
