《五年级下册信息技术课件-2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册信息技术课件-2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版 2（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、让幻灯片动起来,本节概要,一、教材分析,二、教法分析,三、学法分析,四、教学过程,教材分析,学情分析 教材的地位 教材内容 教学重难点 教学目标,教材分析,学情分析,通过前面的学习，学生已经熟悉了幻灯片的基本操作，另外学生对于制作动画的兴趣比较浓厚，所以这节课的知识对于学生来说比较容上手。但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中一方面通过对比演示，启发学生的兴趣，另一方面通过创造条件和机会，激发学生的创造性和想象力，发挥学生学习的主动性。,教材分析,教材的地位,这节课与前后的联系十分密切，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果
2、。同时它也是为后面学习超级链接奠定基础。,教材分析,教材内容,本课是初中第二册第一章中的重要部分，是通过使用自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果，通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过渡自然。,教材分析,教学重难点,重点 学会如何为幻灯片设置动画和切换效果的方法。,难点 如何使幻灯片的效果看起来协调生动，而不致太杂太乱。,教材分析,教学目标,知识目标 使学生熟练掌握 创建动画效果以及切换效果。,能力目标 培养学生操作技能的综合运用能力和创新能力。,情感目标 培养学生的审美情趣和美学修养，提高学生学习计算机的积极性。,教材分析,教法分析,对比教学法：目的在于培养
3、学生的分析对比能力，引起学生的兴趣和培养学生的审美意识。 演示法：使学生通过模仿最大化的提高学习效率。 任务驱动法：激发学生的学习积极性，产生学习的动力。,学法分析,自主式学习：“授之以鱼，莫若授之以渔”，通过演示教会学生操作的基本方法，通过引导激发学生的学习兴趣，使学生由学习的客体变为主体。 探索式学习：通过一些任务来激发学生的想象力和创新意识。,教学过程,教学环境 时间安排 教学环节,教学过程,教学环境,机房,教学过程,时间安排,一（5）,二（15）,三（20）,四（5）,教学过程,教学环节（一）,1、复习导入：首先回顾，然后展示两个幻灯片，一个有动画切换效果，一个没有，通过对比，提问学生
4、两者效果有何不同？自己想不想也搞一个？ 设计意图：复习在于巩固前面所学的知识；对比在于激发学生的兴趣，引出新知识。 2、新授：通过演示法，让学生在模仿、领悟中学会如何添加多张幻灯片，如何设置动画，如何添加切换效果。,教学过程,教学环节（二）,3、板书设计：把主要内容和主要步骤用word列出，发到学生机器上，使学生可以更好的练习，提高效率，从而达到加强记忆的目的。 4、学生练习：通过设置任务，让学生在解决疑问中，练习新知识。老师巡视进行疑难解答，并对学生的创造性设计给予鼓励和帮助。 设计意图：通过任务驱动法，激发学生学习的创造性和想象力，使学生熟悉操作过程，巩固新知识。,教学过程,教学环节（三）,5、作业小结：帮助学生梳理知识，归纳总结；启发学生可以给自己的相册或自己喜欢的明星制作动画切换效果。 设计意图：利用学生的好奇心，激发他们的学习欲望，巩固新知识。,教学过程,谢谢观赏 欢迎指教,
