《部编版六年级语文上册同步作文讲解课件 第三单元有目的地阅读》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级语文上册同步作文讲解课件 第三单元有目的地阅读（75页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师讲义课件,（语文 部编 六A）,根据阅读目的,选用恰当的阅读方法。 如竹节人,可以把“导读提示”和“课后问题”关联读,关联读的过程中你就会发现,“导读提示”是课文的写作提纲,也是本节课的学习目标。带着阅读目的去阅读课文相比于直接阅读更能抓住重点。,1.学生根据特定的任务,选择相关的读物,寻找某些必要的信息,或确定需要进一步阅读的读物,可采用浏览、略读、跳读等方式阅读。 2.“有目的地阅读”的主要技能包括: 根据需要检索阅读材料的能力。 对材料的理解能力,如掌握阅读方法,理解作者是怎样把自己的思想表达出来的。 选择自己所需材料的能力。 对所读材料内容的组织能力,如编列提纲。,1.如果是对文章
2、内容感兴趣,只需浏览全文,感知大意就可以。 2.如果要把文章的相关内容讲给别人听,那就需要找到相应的部分,进行归纳整理,再清楚有序地转述。 3.如果你想体验文中的情感,可以找出关键的句子,细细品味,或展开想象,或联系生活经验,深入感受、体会。 4.有的时候,我们还可以把几篇文章联系在一起想一想,说不定会有更多的发现。,1. 这两篇短文都是说明文,宇宙生命之谜介绍了科学家对 “”这个问题的研究和探索;中国结则向我们介绍了的有关知识,内容丰富。,地球以外的其他星球上是否有生命存在,中国结,2.【训练要素】如何阅读宇宙生命之谜?下列阅读方法不正确的一项是 ()。 A.第自然段从古代神话讲起,引出了“
3、地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题,增强了文章的吸引力,要把它作为重点段落进行反复阅读 B.有的段落往往有提示主要意思的语句,如第自然段等,阅读时要注意找出来 C.“科学家是怎样判断其他星球有没有生命的呢”?要想回答这一问题,可采用仔细阅读和反复阅读的方法,关注有生命存在的天体必须具备的四个条件 D.“人类是否有可能移居火星”?要想回答这一问题,可采用快速阅读的方法,关注科学家对火星研究的新发现,A,3.【训练要素】阅读目的不同,关注的内容、采用的阅读方法也应有所不同。阅读中国结,根据下面的阅读目的,选择恰当的阅读内容。 (1)向朋友介绍中国结丰富的图案样式及其包含的美好寓意。() (2
4、)了解中国结的起源及其得名的原因。() (3)了解中国结的编制方法和与饰物搭配的技巧。() A.重点阅读第自然段 B.重点阅读第自然段 C.重点阅读第自然段,A,B,C,4.下列关于中国结的说法,有误的一项是()。 A.中国结为我国所特有,它是上古时期就已出现的一种手工编织工艺品,历史悠久 B.中国结的得名与其外观对称精致有关,它符合我国传统装饰的习俗和审美观念 C.中国结在编结原理相通的基础上,采用不同技法,编结出类型不一、各具特色的结饰 D.中国结在红楼梦中有记载,清代称其为络子,是当时流行的女性服饰的专有饰品,D,5.下面对两篇短文说明特点的分析不正确的一项是()。 A.两篇短文的题目都
5、点明了说明对象,揭示了文章要说明的内容,富有吸引力 B.宇宙生命之谜主要运用了举例子、列数字、作比较等说明方法,中国结主要运用了举例子、分类别等说明方法 C.宇宙生命之谜是按照“分析问题提出问题得出结论”的逻辑顺序进行说明的,语句严谨,体现出说明文语言的科学性、准确性 D.中国结依次介绍了中国结的起源、得名、工艺、编制、搭配及图案寓意等相关内容,说明条理清晰有序,C,6.【训练要素】为了了解地球以外其他星球上是否也存在生命,你在阅读宇宙生命之谜时是怎么做的?试着说一说自己的阅读方法。,示例:我有选择地阅读这篇短文,与问题有关的内容仔细读,与问题关系不大的内容只浏览一遍。我重点阅读了第-自然段,
6、知道了有生命存在的天体必须具备的条件,并根据这些条件,分析出水星、金星、火星等星球上不可能存在生命。我又查阅了资料,对作者的观点进行了进一步的验证。近年来,科学家虽然对火星的研究有了新发现,但始终没有发现火星上有生命存在的强有力的证据。,1.【训练要素】阅读不同文章我们要采用不同的方法。这篇文章是散文,阅读时,我们要关注作者在字里行间透露出来的各种感悟。第自然段写“我”在田埂上摔跤,第自然段写“我”听豆荚炸裂的声音,分别表达了作者怎样的感悟?请用原文中的句子回答。 (1)“我”在田埂上摔跤后的感悟: (2)“我”听到豆荚炸裂的声音后的感悟:,摔跤, 原来是我和土地的见面礼:你必须恭敬地贴紧地面
7、,才能接受土地最好的生命启蒙。,诗, 还用得着你去苦思冥想吗?面朝土地,谦恭地低下头来,拾进篮子里的, 全是好诗。,2.下列对第自然段在文中的作用分析不正确的一项是()。 A.这段话的内容和第自然段中的儿时摔跤被虫子逗乐形成了对比 B.这段话突出了儿时乡村生活的情趣 C.这段话与第自然段中的田亩被购、变成永恒荒芜相呼应 D.这段话告诉我们钢筋水泥浇铸的地面非常坚硬,没有虫儿在上面生活,D,C,3.下面对第自然段中画线句子的理解不正确的一项是()。 A.这句话运用拟人的修辞手法,把葱行拟人化,赋予他们人的思想行为,更生动、有趣,充满了诗意 B.这句话运用排比的修辞手法,形象地表现了菜地里的葱整齐
8、优美 C.这句话运用反复的修辞手法,强调了菜地里的葱排列得整齐好看 D.这句话把作者对乡村美景的喜爱之情淋漓尽致地抒发了出来,“固执”在这里是“执着”的意思,写出了父亲对土地的不舍,表达了父亲及世代农民对乡村田园的热爱、依恋。,4.结合语境,品味第自然段中加点词语“固执”的内涵,并试着在旁边的栏中进行批注。,ABCD,5.下列是对题目“远去的乡村”的理解,正确的说法有()。(多选) A.作者回忆的是已逝去的乡村生活,相对现在而言,那的确是“远去的”了 B.“远去的乡村”留有作者美好的回忆,和现在的“城市文明”形成了强烈的对比 C.表达了对已逝去的和正在逝去的美好事物的担忧、失落,引发人们对未来
9、发展的思考 D.标题新颖,可以吸引读者,并能引起读者的阅读兴趣,1.短文的叙述线索是()。 A.童年的记忆 B.爆米花 C.爆米花的香味D.吃爆米花的快乐 2.小时候,爆米花带给“我”的是快乐,“快乐”体现在()。(多选) A.去爆爆米花的快乐 B.看到爆米花出锅的快乐 C.吃了多加糖的爆米花的快乐 D.扫完雪能吃到爆米花的快乐,B,ABCD,3.“我一个激灵跳起来,让母亲准备好玉米粒,然后飞快地跑出家门。”这句话中的“跳”和“跑”这两个动词写出了“我”听到爆米花师傅的吆喝声时的以及想吃爆米花的急切心情。 4.【训练要素】阅读文章时,要根据阅读目的选择合适的内容重点阅读。根据下面的阅读目的,选
10、择相应的阅读内容。 (1)了解爆米花制作的过程。() (2)感受爆米花给作者带来的快乐。() (3)体会作者对物质极大丰富的今天的感叹。() A.第自然段 B.第自然段 C.第自然段 D.第自然段,兴奋、喜悦,B,C,D,5.“如今,爆米花的口味更丰富了,制作过程也与原来不一样,街上随处可以买得到。”如今的爆米花这样完美,作者却对童年的爆米花情有独钟,是因为,那个时代物质匮乏,爆米花给孩子们带来了无穷的快乐与满足,那种急切的盼望与极大的满足是现在的爆米花所无法给予的。,6.下列对题目中“飘香”一词的理解,不正确的一项是()。 A.指记忆中爆米花香香甜甜的味道 B.指童年时代孩子们内心的快乐感受
11、 C.表达了作者对童年时代的无限怀念之情 D.感叹现在的孩子对爆米花的不屑一顾,D,7.下列与文末“童年远去,那些飘香的记忆却会永存”相照应的一项是 ()。 A.走在小城的街上,我忽然闻到一股香味,扭身一看,是爆米花 B.我不由想起小时候那些爆米花飘香的岁月 C.我明白,母亲想让我们细水长流地享受这点美味和快乐 D.爆米花飘香的童年,让我们学会了知足和惜福,B,8. 爆米花让作者对童年拥有了美好的回忆,让作者的童年生活更美好。回忆一下,你的童年生活中有什么特别的事物?它给你的生活带来了怎样的快乐?请你写一段话,把它记录下来。,示例:书让我的童年生活更美好。对于我来说,书散发的墨香如同水果的甜香
12、。当我打开书沉浸其中,我可以品味优美的语言,可以与文中的人物交流,可以欣赏动人的故事情节,可以为人物的命运或喜或忧,可以感悟作者表达的情感书,让我的童年生活充实而美好。,1.【整体感知】短文围绕着骆驼队,写了“ ” “”“ ” “好奇地问夏天骆驼到哪儿去了”这些看似小小的却很有童趣的事,让人感到作者充满童真的童年生活的美好。(3分) 2.【解读信息】文中画线的句子细致入微地写出了的样子,突出“我”观察得仔细,表现了儿童的特点。(4分),骆驼吃草料咀嚼,天真,看骆驼咀嚼,和爸爸谈骆驼脖子上系铃铛的原因,想为骆驼剪垂在肚皮底下的毛皮,3.【解读信息】关于驼铃的作用,爸爸和“我”的看法有什么不同?爸
13、爸为什么觉得“我”的想法更美些?下面分析不正确的一项是()。(2分) A.爸爸认为骆驼很怕狼,因为狼会咬它们,给它们戴上铃铛,狼听见铃铛的声音知道有人在保护着骆驼,就不敢侵犯了 B.“我”认为是拉骆驼的人耐不住那长途寂寞的旅程才给骆驼戴上铃铛的,这样可以增加一些行路的情趣 C.“我”的回答幼稚有趣,充满了想象力,父亲为了鼓励“我”,所以称赞“我”的想法更美些 D.“我”用充满童趣的眼光看待生活,那是美好的,充满诗意的;而爸爸是用成人的眼光看待生活,那是现实的,所以爸爸认为“我”的想法更美些,C,4.【解读信息】文章多处描写骆驼队,下面对此分析不恰当的一项是 ()。(2分) A.第自然段先写骆驼
14、群的沉默,再写拉骆驼的人头上冒的热气,有比较的意味 B.第自然段中“屈”“撅”“跪”一连串的动作描写,让人们感觉到骆驼的温驯 C.第自然段不用对话描写而是转述爸爸的话,改变了表达方式,行文富有变化 D.第自然段描写了冬天快过完时的骆驼队,暗示“我”对骆驼的感情发生改变,D,5.【解读信息】童年已经过去,但文章结尾却说“童年重临于我的心头”,下面对此理解正确的有()。(多选)(2分) A.“童年重临于我的心头”是说作者回忆往事时仿佛又回到了充满情趣的童年时代 B.作者在回忆中发现童年的一切并没有走远,骆驼队仿佛就在眼前,驼铃声仿佛也响在耳边,童年的一切,又在心头出现 C.作者怀念童年住在北京城南
15、时的那些景色和人物,更怀念童年生活的故乡,作者借此表达了对故乡的思念之情 D.这句话是说实际的童年虽已过去,但心灵中的童年应该永存下来,ABCD,6.【解读信息】下面对文题“冬阳童年骆驼队”的理解不正确的一项是()。(2分) A.“冬阳”告诉我们短文叙述的事情发生在冬季的太阳下 B.“童年”揭示了短文的内容主旨 C.“骆驼队”是贯穿全文的叙述线索 D.这三个词语的结合,勾画出作者记忆深处的童年印象,营造出了一种深沉广阔的想象空间和情感空间,A,1.【整体感知】短文思路清晰,按照逻辑顺序依次介绍了 、. 和 三个方面的内容。(3分) 2.【提取信息】北斗三号系统通过配置新一代原子钟,提升了卫星性
16、能,大大提高了定位精度,因而被称为()。(2分) A.“收官之星”B.独门绝技的“短报文” C.“太空灯塔”D.“这是多么美妙的体验!”,建设北斗系统的原因,北斗三号系统独特的服务功能,北斗三号系统目前的应用情况,C,3.【解读信息】相比其他的卫星导航系统,北斗三号系统拥有的独特服务功能有()。(多选)(2分) A.可以为汽车导航提供静态厘米级、动态分米级的高精度定位,实现车道级的导航;还可以向用户提供精密测量测绘数据 B.能提供全天候、全天时的高精度定位、导航、测速、授时服务 C.更有效的搜救服务 D.附加了通信功能,具备在没有网络信号条件下的通信功能,ACD,4.【解读信息】下面对文章内容的分析理解,不正确的一项是()。(2分) A.国之重器北斗导航系统的研制和组网完成必将在保障社会经济发展、维护国家安全以及方便人民生活等方面发挥重要作用 B.短文中画线句子运用列数字和举例子的方法,具体说明了北斗三号系统通过配置新一代原子钟,提升了定位精度 C.第6自然段引用GPS之父帕金森教授对北斗三号一体化功能的赞誉,说明了该项功能给用户带来的全新体验 D.北斗三号系统“收官之星”成功发射,标
