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1、幼儿园科研管理制度（2020修订）一、科研组织管理网络以课程实践领导小组为我园教科研小组，以各年龄段教研组长、项目组长、骨干教师为主要力量，双向协调与上级的关系和与教师的联系，实现三大职能：管理职能、研究职能和服务职能，体现四个作用：决策咨询作用、培训师资作用、组织管理作用和示范带头作用，完成五项任务：制度建设、成果资料管理、人员配置、过程管理和运行机制。二、教科研学习制度1. 每学期有针对性地举办12次教育理论专题讲座，及时提供动态的科研信息，提高教师的理论水平和教科研能力。2. 保证教科研活动的时间，每一次科研活动做到人到、心到、口到、并做好相应的记录。3.外出进行科研培训不无故缺席，不迟
2、到、不早退，并作好详细记录。4.外出进行科研培训后及时向园领导汇报活动要点，并及时传达科研信息和内容。5.分管领导在教科研活动前必须熟悉了解研究内容。确定主题，做好充分准备，保证教科研活动的有目的性和有效性。三、 教科研骨干培养制度1.每年选送12名教师作为科研骨干培养对象。2.定期聘请专家上门个别指导及选派外出学习取经。3.教科研骨干必须承担园级以上的课题研究工作。4.选送的骨干在培训期结束以相关的课题成果做为汇报展示。四、课题管理制度为了加强幼儿园的科研课题管理，充分发挥教育科研在教育中的作用，强化教师参与教育科研的意识，使我园教育科研工作逐步实现规范化和科学化，特制定以下制度。（一）选择
3、课题1.遵循科研工作的特点，参照上级课题指南精神，幼儿园科研室根据教育改革的需要，每学年列出部分课题指南，可供教师选择。2.教师根据自己的实际情况，结合幼儿园研究内容和每学期研究重点，针对日常教学工作，选择适当的课题。（二）课题立项1.本校教职工均有资格向园教科室提出课题申报意向，并以书面形式提交教科室。原则上每学年组织一次课题立项活动。2.幼儿园科研室根据立项原则确定部分课题为园级课题，在园级课题中推荐部分课题申报区级、市级及国家级课题。3.立项原则鼓励性原则：鼓励全园教师参与教育科研，并通过科研提高广大教师的科研能力。可行性原则：课题研究人员应具有一定的课题研究的能力和深入开展研究的精力。
4、能制定出合理的、操作性强的研究方案。实用性原则：强调教育科研对本园的教育改革和发展有现实指导作用，强调教育科研对提高教师的业务水平有切实的促进作用。科学性原则：课题研究的指导思想正确，研究目标明确，立项根据充分。4.各立项课题必须填写申报表，并制定课题研究计划（一份）交校科研室保管。（三）过程管理1.校科研室管理的课题范围是园级课题和以我园名义申报的各级各类课题。2.课题负责人全面负责课题研究的各项工作。3.周期较长的课题每学期必须制定阶段性课题研究计划，应按时写出阶段性研究总结。4.课题组长要组织教师研讨，收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，按月向校科研室汇报。5.课题实施过程中，科研室必须召开立项研讨会、开题论证会、中期交流会、结题总结会。6.课题实施过程中必须开展课题研究课。7.过程做到定期汇报和适时检查相结合、科研和教研相结合、科研和科研相结合。（四）课题结题与鉴定管理1.凡符合结题条件的课题，由课题负责人向园教科室递交课题研究结题报告，由园教科室负责鉴定工作。2.园级以上课题由上级教科部门给出鉴定。3.课题的成果形式有教育科研论文、教育专著和教育产品，幼儿园有权对成果进行合理的管理和推广。4
