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1、学科语文年级/册3年级下册教材版本部编版课题名称海底世界教学目标理解重点词“波涛澎湃、窃窃私语”，学会运用“有的有的有的还有的”的句式写话；了解课文从哪几个方面把海底世界写清楚的，并尝试从几个方面写清楚一处景物。重难点分析重点分析要理解“波涛澎湃、窃窃私语”，学会运用“有的有的有的还有的”的句式写话，了解课文从哪几个方面把海底世界写清楚的，并尝试从几个方面写清楚一处景物，这些知识的理解、掌握、运用对于三年级的孩子具有一定的难度。难点分析海底，对于学生来说，是个神秘的领域，海底里的生物、矿物，学生更是闻所未闻，课文中所描写的漆黑的深海星光闪烁，动物们在窃窃私语，各种动物的生活习性等，学生都不清楚
2、。因此，学生理解课文的难度很大。再有，三年级的孩子写作经验不够丰富，要求他们从几个方面写清楚一处景物的难度也较大。教学方法1.利用多媒体辅助教学，把学生带入神秘的海底，亲眼目睹海底奇异的景色和丰富的物产，加深学生对课文内容的理解。2.提供学生自主习作的空间，调动学生习作的兴趣，架好学法迁移的桥梁。教学环节教学过程复习旧知（导入新课）1.这节课我们继续学习海底世界。2.请同学们一起浏览一遍这节课的学习目标。3.复习（1）复习词语（检测词语读音，理解“窃窃私语”的意思）（2）复习内容（检测课文主要内容和理清课文脉络）4.导入新课内容赏读课文（读中体验）一、学习“海底景色奇异”这部分。（课件出示2、
3、3自然段）1.读想画说请大家读2、3自然段，想想从哪些句子感受到海底景色奇异？把你感受到海底景色奇异的句子画出来后，并和同桌说说画了哪些的句子。2.汇报交流（师相机精讲补救）（1）汇报第2自然段描写海底景色奇异的句子品读描写海底景色奇异的句一：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。（PPT出示句子）通过这句话，引导学生体会海面波涛澎湃、海底却依然很宁静的奇异。品读写海底景色奇异的句二：阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（PPT出示句子）通过这句话，引导学生抓住“黑暗光点”两个词语进行对比，体会海底
4、世界的奇异。（2）汇报第3自然段描写海底景色奇异的句子用水中听音器，你们都听到了哪些声音？（PPT出示描画出文中声音的两句话）比较句子，说说哪句写得好？好在哪里？句一：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾句二：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有嗡嗡声、啾啾声、汪汪声，还有打鼾声。按照句一的写法，仿写一句话。展示三个同学写的的句子进行点评修改。（3）请同学们有感情地朗读第2、3自然段，体会海底的景色奇异。二、学习“海底物产丰富”这部分。1.赏读4、5、6自然段，圈出物产名称，和同学交流都圈出了哪些物产名称。2.汇
5、报交流圈出了哪些物产名称。3.理解海底动物的活动方式（1）师：谁先来读描写海底动物的第四自然段，其他同学边听边思考该如何填好表格中的内容？（2）四人同桌之间交流如何填好表格中的内容（3）汇报交流（4）模仿动物活动的动作。（5）合作感情朗读第四自然段4.理解海底植物的特点（1）生自读第5组然段，思考：课文从哪些方面描写了海底植物的差异？（2）小结：这个自然段作者通过描写植物的色彩和大小说明海底物产丰富。5.理解海底矿产丰富师：海底有什么矿物？请同学们齐读一遍第6自然段。大家一起说一说。3、 学习最后一段赏读最后一段，抒发对大海的自豪感。总结全文（归纳写法）1.有感情地朗读全文，体会作者对大海、大
6、自然的喜爱、赞美之情，产生探索自然奥秘的兴趣。 2.根据板书归纳课文的写作方法。拓展延伸（学法迁移）1.以我们的学校为例，引导填写学习卡（二）的习作导思图。2.展示、点评两位学生的学习卡（二）。课后作业（仿写练笔）1.学习课文是从几个方面把事物写清楚的写作方法，根据自己写的“课堂学习卡二”的作文导思图，在“课后学习卡”上写一篇习作。2.把写好的习作读给家人听，并和家人一起修改习作。板书设计本元阅读要素：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的海 底 世 界波涛澎湃 物产丰富声音：宁静窃窃私语亮光：黑暗光点动物：各有活动 植物：差异很大矿物：蕴藏丰富景色奇异喜爱赞美从几个方面把事物写清楚的写作方法学习卡（难点巩固）课堂学习卡（一）仿写句子：例句：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾仿写：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像，有的像，有的像，还有的好像在课堂学习卡（二）学习作者“从几个方面把事物写清楚”的方法，选择一处喜欢的景物，填好下面的作文构思图。.课后学习卡课后作业要求：1.学习课文是从几个方面把事物写清楚的方法，根据“学习卡二”的作文导思图，在“课后学习卡”上写一篇习作。2.把写好的习作读给家人听，并和家人一起修改习作。5 / 5
