《部编版小学五年级语文下册教案 四时田园杂兴（其三十一）14》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学五年级语文下册教案 四时田园杂兴（其三十一）14（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学科语文年级/册五年级（下）教材版本统编人教版课题名称第一单元1古诗三首.四时田园杂兴（其三十一）教学目标在朗读想象中建构“热闹劳动”的丰富场面，体会繁忙的乡村劳作情景和孩子的天真可爱。重难点分析重点分析体会繁忙的乡村劳作情景，要通过理解诗句，展开想象，将语言转化为可感的画面，具有一定的难度。难点分析这首诗中，村庄儿女在昼夜“耘田”、“绩麻”的“忙碌劳动”场面，和学生现实生活较远，学生较难切身感受。教学方法1.通过情境诵读和想象等方式，帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣。2.通过讨论及问题探究，体验诗人对田园生活的热爱。教学环节教学过程导入1.从诗题中你读懂了什么？（诗写的是乡村田园四季
2、的风景）2.读准多音字“兴”和理解杂兴的意思。3.介绍作者范成大。知识讲解（难点突破）4.理解诗句。（1）读诗划出诗歌的节奏。（2）学习诗歌的前两句“昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。”想象：你在村庄看到怎样的情景？（村里的男男女女白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动，干得不亦乐乎。村庄的男男女女除了“耘田”“绩麻”还会做些什么农活呢？村庄的男男女女除了“耘田”“绩麻”还要插秧、收割、犁地、积肥看到这样的劳动场面，你感受到什么？（村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图。）（3）学习诗歌的后两句“童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。”想象：小孩子种瓜
3、的情景。（小孩子虽然不懂得耕田织布,但是也不闲着，他们从小耳濡目染，也像大人们一样热爱劳动，于是在桑树荫下学着大人们的样子种起瓜来了。）你能想象孩子们学种瓜的样子吗？5.有感情地朗读古诗。课堂练习（难点巩固）6.在古诗中，村庄儿女在昼夜“耘田”、“绩麻”，还会做些什么农活呢？村庄的男男女女除了“耘田”“绩麻”还要插秧、收割、犁地、积肥7.有感情地朗读古诗。8.背诵古诗四时田园杂兴（其三十一）9.综合作业：一、在红色字的正确读音下面画“”。昼 (zu zhu) 耕耘（yn gng)供耕织(gng gng) 杂兴(xn xng)二、填空。1.诗中写的人物有_、_。他们分别在干什么？_2. 从诗中_和_这一对反义词可以看出农民的辛劳。3.“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思是什么？_小结在这首诗中作者运用平白、朴实、自然的语言勾画出质朴的乡村生活的画面，具有浓浓的乡村生活气息。鼓励学生运用多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，养成学生良好的学习习惯。引导学生在反复朗读中细细品味、想象，练习有感情地诵读，不但让学生领悟诗句的表层意思，还要领悟诗句的深层意思，体会诗句语言的感情色彩，体会诗人丰富的思想和情感内涵。2 / 2
