《初中英语参赛论文英语教学中培养学生的语感 - 初中优秀教学论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语参赛论文英语教学中培养学生的语感 - 初中优秀教学论文（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中英语参赛论文英语教学中培养学生的语感 - 初中优秀教学论文 初中英语参赛论文英语教学中培养学生的语感许艳欣中小学阶段是孩子学习第二语言的黄金阶段，在这个阶段如假设注重语感的培养，将对孩子学习第二语言的兴趣能力起到至关重要的作用。语感对于语言学习者的重要性正如诗感之于诗人、乐感之于作曲家一样，对促进英语学习听、说、读、写根本技巧的提高和开展，起神奇的推动作用。没有良好的语感，任何一种语言都是难以学会、学好、学精，因此在英语教学中有效地培养学生的语感就显得尤为重要。长期以来，许多英语教师在教学中过于注重语法知识的讲解，而无视了语感这一语言能力的培养。以至于许多学生在运用英语表达时不流利，阅读能
2、力差，表达时过多地使用汉式英语。所有这些都是由于我们在教学过程中淡化甚至无视了语感的培养而造成的。实际上，人们在运用母语进行表达交流的时候，大多凭借的是语感。语感是语言的感性和理性的综合体，是学生在长期的标准的语言实践中培养起来的一种意会的能力，这种能力并非与生俱来的，那么，如何使小学生能具备这种能力，怎样培养小学生的英语语感？一、培养学生运用英语思维的习惯在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语的教学原那么，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析比照。要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有
3、利于学生准确掌握词汇的内含和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应完全准确。教师都有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。在这种情况下，我经常给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜想、理解。所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，到达帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。二、增大学生语言实践的量我认为不仅阅读应有精泛之分，听、说、写也应有精泛之分。“精的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律
4、，提高他们的语言实践能力。“泛的教学有助于学生更加牢固地掌握规律，也可以增加学生对未知语言规律的感性认识，为以后的语言规律的学习和掌握奠定根底。这样既能提高语言的复现率，帮助学生消化吸收语言知识，提高语言运用能力，又为他们体验领悟语言创造时机。幼儿学会母语的事实能充分说明“泛的重要作用。在“泛的语言实践中，学生出现错误是在所难免的，要通过“泛与“精相结合的实践让学生去发现和认识错误，逐渐改正错误，以到达掌握语言的目的。当然，“泛不等于“滥，教师应给予学生适当的指导和帮助，让学生“泛的实践尽量在学生的能力和水平范围之内。三、培养学生善于积累的习惯大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言
5、学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的根底。四、创造有利于学生学习英语的环境和气氛正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重，语调的上下，这有力地说明语境对语感培养的重要作用。学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和气氛，多给学生创造一些无意识记和学习的环境，如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可办英
6、语墙报、英语播送、英语角等。还可采取学科之间互相渗透的方法，如联系许多理科中公式的字母代号是相关英语单词的首位字母教单词。这样学生学习其他课程的过程有时就成了学生进一步理解和深化英语知识的过程，其他学科的某些知识点就成了诱发学生复习英语的因素。五、运用音形结合的方法，适时进行音标教学教学中我们经常发现有些学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音的现象，这不利于学生准确地听说英语，不利于学生掌握单词的音与形的联系，不利于创造英语语境。学生说出来的英语，汉语味很浓，听起来别扭生硬，严重影响学生学好英语的信心，严重挫伤学生学习的积极性。在学生开始学单词时，可以结合单词教学进行音标教学。在教学中，教师可经常
7、运用彩色粉笔，用同一种颜色的粉笔分别写出单词中的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标。这样可以形象地帮助学生把字母与读音联系起来，以加强音形联系。要求学生在需要注音时必须用音标，而不能用汉语。用音形结合的方法进行音标教学，学生不仅能顺利准确地给单词标注音标或根据音标读准单词，而且还有助于学生在听到读音或能说出、想起读音的情况下，准确写出或头脑中马上就能反响出该词的拼写形式，并能够准确读出单词，这对培养学生的语感很有好处。六、帮助学生了解中西方文化差异语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。人们常说的汉语式的英语是指仿照汉语的表达习惯和方法产
8、生的不符合英语表达习惯的句式或表达法，其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而出现的貌似正确实那么错误的表达。不了解中西方文化差异，我们就不能做到确切理解和正确表达思想。七、重视对学生的学法指导“教师的教是为了到达不需要教。教师要注意教给学生获取知识的方法，只有学生掌握了独立学习的方法，才能到达教师“不教的目的，如学生的泛读应运用默读的方法，这样有助于提高学生的阅读能力，要求学生在泛读时要兼顾速度和理解的准确度。精读可采用先默读，学了之后要朗读和背诵的方法。朗读对培养学生的语感很有作用，朱熹曾说过：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘。总之，语感是一种难以言传，但又实实在在存在着的一种非常有用的对语言的感觉，对提高英语学习效率至关重要。英语教师要重视学生语感的培养。在搞好英语课本教学的前提下，充分发挥自己的主动性、创造性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。
