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1、口语交际“走进名人，了解名人小专题小结 - 小学语文教案设计 本学期三年级小专题“走进名人，了解名人围绕第二组课文展开，同时结合口语交际进行。以?讲名人故事?为话题的口语交际训练是第二组课文学习的延续，以进一步培养学生收集有关资料的能力，并在了解名人故事的过程中，学习其优秀的品质。 口语交际?讲名人故事?，早在开第二单元课文时我就布置让学生准备，口语交际课以一个讲故事会的形式展开。上课时，在明确讲、听的内容和要求后。我组织引导学生对搜集到的名人故事进行分类，如：文学家、科学家、艺术家、革命家、英雄人物、影视明星、体育界精英还可以按国内、国外的进行分类之后组织学生在小组内交流，推选讲得最好的作代
2、表，准备全班交流。 交流过程中，学生表现的还是比拟积极，能够把自己搜集到的有关名人的事迹、故事介绍给同学们。但是由于学生的表达不是很流利，每个学生讲的很费时间，为了使每个学生都有讲的时机，也为了使学习过程不因时间短促而受到影响。我在班里先挑了一个学生为大家作示范讲故事，王思祺讲了个?*?的故事，讲完后其他学生有意见的可以提也可以补充。然后把学生分成十二个小组，每组四个人，每个讲一个故事，其他同学听并补充，讲完后每个同学都说说自已听故事后的感受。 学生们开始讲了，我在每组轮流进行指导，针对学生的故事提出问题、见解或补充说明，特别注意学生交际习惯的提示与引导。鼓励学生大胆说出自己的想法，得到的启发
3、。同一个故事给不同的学生的启发可能不同，只要学生言之有理，我都给予肯定。同时我指导讲故事的人要面带表情、尽量做到绘声绘色、语言抑扬顿挫，也可加个手势等。最后要求学生小组公选出讲得最好的一个同学在全班讲。最后评选优秀奖故事小组，在评选时各小组都做到能客观公正。 这节课上，学生从对名人行为、品格的评价中，从名人的小故事中感受到他们的不平凡。在联系自身和现实情况发表感想，谈的虽然不是很深刻，但也能感觉到孩子们从中受到了教育，有一定的触动。学生搜集的资料很全面，涉及到方方面面的名人的故事，从中看出大局部学生对这节课还是比拟重视，也有极个别学生手头没有任何资料，就两个肩膀支个头来听别人讲。 本节课中，也
4、有不少值得思考的问题。如：学生对英雄人物、影视明星、体育界精英的故事了解的全面，尤其是第29届奥运会在北京举行后，他们更是如数家珍一样一一道来；学生对国内古代的科学家，文学家、现在的航天英雄等的故事了解的比拟多，而对现代的，国外的了解甚少；对领袖人物、艺术家等人物的故事不太感兴趣。一方面看出学生的兴趣爱好，另一方面也反映出学生的阅读面不够广泛、全面。再有，学生的逻辑思维能力、口头表达能力、补充评价他人的能力等方面表现也不是那么乐观，缺乏主动性，对自己没有自信心，在讲故事时有些害怕。这些问题均有待在今后的口语交际及平时的教学中逐步练习提高。 一学期的小专题实践活动结束了，回忆一学期来学生们的表现感觉还是收获挺大的，在活动中学生搜集整理资料的能力得到进一步提高，同时孩子们也体会到：一位位名人就是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。口语交际课也是如此，需要不断的积累、训练，以到达更好的效果。 本学期还结合“生活中的传统文化指导学生搜集整理资料，使学生在综合性实践活动中不断得到锻炼，以提高孩子们的综合素质能力，健康快乐地成长。
