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1、大班语言教案有用的绳子优质课教学设计 - 学前教育 一、教学活动目标1引导幼儿用连贯的语言，围绕“有用的绳子进行谈话。2帮助幼儿学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。3激发幼儿谈话的兴趣，大方地向同伴、老师表达自己的想法。(会用“轮流、修补的方式谈话，是启发幼儿围绕话题谈话的重要因素之一，要让幼儿在这次活动中乐于、善于用轮流修补的方式谈论绳子的用处，让幼儿用玩的经验去生动地认识体验绳子的用途是重要的一环。因此，我们运用了多感观参与的方法让幼儿充分地去玩弄绳子，以到达用连贯性的语言大方的向同伴谈论绳子用途的目的。) 二、活动准备1各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)假设干。2幼儿每人自带一根
2、绳子。三、活动过程1通过“故事引出谈话话题。 (1)教师讲故事：有一个人，常常忘事，他就用绳子打结帮助自己记事，大事打大结，小事打小结，结果呀 (2)与幼儿讨论如下问题：你在哪里看过绳子?绳子可以做什么用?找一找，自己身上有没有绳子? (话题用“讲故事的方式引入，可以提高幼儿的积极性，引起幼儿都来寻找“我用绳子干了些什么的欲望。)2运用“玩一玩，说一说的方法，让幼儿自由地交谈。3 (1)让幼儿自由组合，将自己带来的绳子创造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，教师可与幼儿共同活动。例如：将绳子圈在椅子上跳、爬，把绳子放在地上，在绳子上面走、玩蹦蹦绳游戏。(2)教师指导幼儿边玩边说。通过插话
3、，帮助那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈。 (这一环节有两个作用。一是给幼儿充分体验、表达的时机，因为全班几十个孩子，不可能每个幼儿都有在集体面前谈话的时机。通过玩耍和自由两两交谈，使每个幼儿都享受了谈话的权利。二是通过集中谈话，可以了解幼儿对轮流、延续谈话方式的掌握情况，以帮助幼儿更有效地捕捉别人谈话的信息进行对话。)3运用假设，拓展谈话范围。 教师提出假设：假设我们的身体是一根绳子，躯干是粗绳子，四肢是不粗不细的绳子，手指脚趾是细绳子，头发是细细的绳子，它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设，有兴趣地与旁边的小朋友进行交谈，也可以用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动。 (在“拓展谈话范围这一过程中，教师提出一连串有趣的“假设让幼儿进行谈话，可以激发幼儿无限的想象，还可以引导幼儿将绳子的用途向着生活需要、自我保护等方面去拓展。这样，又可以引出更多、更有趣的谈话。)
