《四年级语文上册《小木偶的故事》优秀教案3篇 - 四年级语文教案及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文上册《小木偶的故事》优秀教案3篇 - 四年级语文教案及教学反思（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级语文上册?小木偶的故事?优秀教案3篇 - 四年级语文教案及教学反思 ?小木偶的故事?优秀教案1【教学目标】、正确、流利有感情地朗读课文。、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。、培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。【教学重点】了解故事所蕴含的道理，续编。【教学难点】提高阅读能力。【教学时间】课时。【教学过程】一、揭题读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自身来读懂这篇课文。二、回忆学法、自学课文想想读懂一篇文章的步骤是什么？、借助拼音、读通课文。、读课文，了解课文内容。、围绕问题读课文，理解课文。、感情朗读，谈体会。三、反应、同桌互读。、抽生读，检测读音。、说：小木偶
2、身上发生了什么事？、谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么？同学自由说。四、熟悉故事情节、分角色读课文。、分角色扮演。五、拓展训练、展开想象续编故事。、把编的故事写下来。六、词语盘点、读读读记记。、完成读读写写。、把好词积累到词汇本。【板书】小木偶的故事启示：仅有一种身手是不行的，人应该多方面开展。【教学反思】建立新型的师生关系，才干让同学拥有自主学习的权利。崔峦先生指出“教师的教，要切实转到同学的学。在教学过程中，教师只是教练、辅导员，同学是主角、主人。教是为了学，要服从、效劳于学，同学的自主学习要贯穿于教学的全过程。在教学?小木偶的故事?中指导朗读小木偶头疼被误认为撒谎一局部时，小朋友
3、们强烈要求与我合作朗读，我快乐地容许了，并让小朋友们自身挑选了两个同学来与我配合，我当小木偶，他们一个当小白兔，一个当老婆婆。读完，我笑盈盈地走到“小白兔跟前：“可爱的小白兔，你读得真好，咱们来个拥抱吧！然后又踱到“老婆婆前，向她鞠个躬：“老婆婆，您的亲切让我感动，您的指责真让我伤心，我真的是头疼哪！此时，教室里已炸开了窝，小朋友们都绽开了绚烂的笑脸前仰后合。随后，我又赶紧调整情绪收回小朋友们的思绪。我将自身变成了他们的大朋友，在愉快的气氛中完成了这篇精彩的童话。从小朋友们放着亮光的眼睛中我深知他们已非常向往学习童话了。?小木偶的故事?优秀教案2【教学内容】四年级语文上册第三单元第课。需课时。
4、【教材分析】这篇略读课文依照事情开展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。它和?去年的树?一样，也属拟人体童话。选编这篇课文的目的，主要是引导同学运用阅读?去年的树?的方法阅读本文，在阅读中进一步感受这类童话的特点。【学情分析】?小木偶的故事?是篇略读课文，内容浅显，富有童趣，同学很容易理解课文的内容，教师要引导同学根据课文前的阅读要求，运用阅读?去年的树?的方法自读课文。【教学理念】创设教学情境，引导同学自主学习，突出同学的主体地位，让同学享有个性化的、自由的开展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不无视语文根底知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。【教学目标】、认识个生字。、正确、流
5、利有感情地朗读课文，在反复朗读中体会故事所蕴含的道理。、培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。【教学重点】了解故事所蕴含的道理，续编故事。【教学难点】提高阅读能力。【教学过程】一、揭题读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自身来读懂这篇课文。二、回忆学法、自学课文想想读懂一篇文章的步骤是什么？、借助拼音、读通课文。、读课文，了解课文内容。、围绕问题读课文，理解课文。、感情朗读，谈体会。三、反应、同桌互读。、抽生读，检测读音。、考虑：小木偶身上发生了什么事？、谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么？同学自由说。四、熟悉故事情节、分角色读课文。、分角色扮演。五、板书小木偶的
6、故事笑感受生活的快乐只会笑远远不够六、相关作业 、展开想象续编故事。 、把编的故事写下来。 、把好词积累到词汇本。?小木偶的故事?优秀教案3 【教学目的】 、认识个生字。、理解课文内容，在反复朗读中体会故事的道理。、体会小木偶的心理活动，能较合理的读编故事。【教学重点】体会故事蕴含的道理，读编故事。【教学难点】准确掌握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。【课时布置】 课时。【教学过程】一、导入、师：你们知道什么是木偶吗？谁来说一说？同学答复。教师展示木偶图片。解说，让同学了解什么是木偶。、师：咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗？谁先来学当木偶人？集体游戏：我是小小木偶人做动作：如走路、弯腰
7、、挥手、吃饭、写字、跑步、师：今天我们就来学习一篇课文?小木偶的故事?板书小木偶的故事齐读课题。看了课题、你想知道什么？那今天就请同学们自身来读懂课文。二、学习步骤、自学课文，了解课文内容：想想读懂一篇文章的步骤是什么？借助拼音，读准生字字音，读通课文。播放媒体资源中课件中的范读动画，更正同学发音读课文、了解课文内容。 同桌交流，读体会。、指名朗读课文，读后互评，字音是否读准，句子是否通顺。三、学习情况反应、交流：读课文后，了解了什么，有什么感受。或说说小木偶身上发生了什么事随机板书笑嘻嘻快乐？、读体会：从文章最后一段话中，你体会到了什么。、教师对以上问题进行小结，主要点拨故事蕴含的道理。四、
8、熟悉内容、合作扮演、自读课文，边读边把你想读的角色，说的话“台词划出来，认真读一读。、分角色读课文。、分角色扮演。想想你最想扮演的是哪个角色、观众评议，教师指导。、同学扮演。五、拓展延伸、同学们在亲身经历小木偶遭遇中，你一定有好多话说，能告诉大家吗？、齐读课文最后一句话：“笑是远远不够的。说说你对这句话的理解。同学讨论、小结：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对这样才是完整的生活。板书：喜怒哀乐生活、启示：仅有一种身手是不行的，人应该多方面开展。六、拓展训练、展开想象续编故事。、把编的故事写下来。七、积累语言词语盘点、读读写写。、读读记记。、将自身喜欢的词语或句子摘抄下来。八、作业将?小木偶的故事?讲给爸爸妈妈听，并阅读?小木偶的故事?里面包括的三篇童话故事：?只有笑是远远不够的?、?我不是一段普通的木头?和?我喜欢做我自身?【板书设计】、小木偶的故事笑嘻嘻快乐？喜怒哀乐生活！启示：仅有一种身手是不行的，人应该多方面开展。是课文，课文！:
