《五年级下册英语学案Unit4What'swrongwithyou？（Revisionfunstory）人教精通版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册英语学案Unit4What'swrongwithyou？（Revisionfunstory）人教精通版（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学内容人民教育出版社精通版五年级下册课题Unit 4 Whats wrong with you?Revision Fun story话题疾病与健康课型故事教学教具ppt, 故事表演道具等教学设计理论基础 1、教学整体设计基于义务教育英语课程标准（2011年版）其中对英语课程学科性质的描述即工具性和人文性的双重性质。培养学生英语学科核心素养。 2、教学目标定位基于课程标准要求、教材编者意图分析以及学生学情分析。3、本课的教学设计整合了对各级各类教学杂志有关故事教学的学习研究以及九原区教研室赵云霞老师2015年故事教学模式的整合。课标要求听2.能听懂简单的配图小故事。说5.能在教师的帮助下和图片
2、的提示下描述或讲述简单的小故事。读5.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。写3.能根据图片、词汇或理解的提示，写出简单的语句。玩演视听1. 能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。 教 材 分 析 结合编者的意图，在教师教学用书上，编者对五年级下册趣味故事的教学目标描述为“通过风趣幽默的小故事，复习和运用本单元所学的词汇和句型（包括会话）。”在小学教材中，我们可以看到以小故事有的在开头，有的在中间，有的在结尾。精通版的小故事起到一个复习巩固以及拓展的作用。 本节课故事课教师教学用书定位：（略说）本课时为复习课，read and act是故事，语篇以对话呈现。本课内容帮助学生综
3、合复习本单元内容，使学生在语境中理解、听说、读写、运用本单元主要目标语言whats wrong with you？I have a .理解、听说、认读Is it serious?学生能阅读理解、有感情地朗读并表演对话，能根据上下文语境，猜测Is it serious?的语义。主要滚动语言：whats wrong with you?I have a bad stomachache. 学 情 分 析 五年级的学生已经学习过两年半的英语，对英语学习已经有了很浓厚的兴趣，教师要适当设计教学环节让孩子们的兴趣保持下去。孩子们已经在自己教师的引导下形成了良好的英语听说习惯。我在上课的时候要时刻注意自己的教
4、师用语的设计，要简洁明了，表达清晰。五年级的孩子们大部分是对英语学习充满期待，我的这节故事，主要以复习旧有知识，对于孩子在知识学习方面不存在难度。在阅读故事时，享受阅读的乐趣，并且将自己已有的经验带入学习之中，发展学生的思维能力、培养学生综合语言运用能力为根本。学习目 标 1.能够借助课文图片预测故事，准确理解故事大意，能够正确使用whats wrong with you?询问他人身体状况以及给他人生病时候的建议you should take some medicine.等；借助故事留白建构语言，学生根据以往经验，正确说出一些建议。 2.通过三人合作表演。理解故事，通过教师的问题串引导，想想自
5、己的角色定位感情发展，进行综合语言运用。 3.借助图片和学习策略渗透，理解本故事中生词serious,通过语言引导和图片呈现让孩子们学会关心生病的朋友家人。评 价 任务 1.故事留白，学生自主思考建构语言。（检测目标1的达成） 2.三人合作表演，综合运用所学语言。（检测目标2的达成） 3.为Mimi写康复卡建议，说说身边家人朋友生病，你能做些什么。（检测目标1和3的达成）重点1. 在教师和图片的帮助下读懂这个小故事，可以有感情的朗读并且表演小故事。2. 为故事的主人公Mimi书写康复卡。难 点1. 通过上下文以及图片提示理解Is it serious？的含义以及用法。2. 教师指导学生带感情地
6、表演故事。教学过 程教 学 设 计设计意图经验谈论激活故事结合经验激发兴趣。1. T:Class begins.Good morning,boys and girls.Im happy to be your English teacher today.Look today we will read a story together. 2. Do you like stories?3. We had already read a lot of stories about Mimi 按到Micky.4. So what do you think of them ?韦恩图出示，让孩子们说一说对故事主
7、人公的印象。激活思维，激发兴趣。I think Mickey is.教师可以供孩子们表达的词汇cute funny cool nice pretty lovely naughty kind.5. I think they are cute.Today we are going to read a story also about Mimi and mickey.借班上课，拉近师生距离。融洽紧张气氛。直奔主题，故事教学。激发学生阅读故事的经验和体验。带入学生已有的对本教材的故事阅读的体验和经验。观察图片预测故事1.But look at Mimi ,can you guess whats wro
8、ng with her?Maybe she has a.（激活有关疾病的词汇。）2. Now look at Mimi Whats wrong with her?She has a stomachache.3. If you are Micky what would you say to Mimi?学生激活已有的知识经验表达自己的想法。Lets listen what did Micky say?放录音。What did you hear?请同学们重复一遍.Who can try?请个别同学说一说，给出表情。同学们试着说一说，演一演。If you are Micky what will you
9、 say?S15:.T:You are all very kind.Lets listen what did Micky say?放录音，lets try together.Let me take you to the hospital.通过故事的第一副情境图，预测故事中咪咪的病情。激活思维，让学生学会读图。学生随情入境，体验语言。问题贯穿图片环游随情入境体验故事融入情感建构语言Then they come to the hospital.Can you imagine what happened in the hospital?Please talk with your partner,tr
10、y to image what will they say?And lets act.请同学们想想场景，表演出来（看病的情境）。同桌活动。Which pair wants to show?A；.B；.T:Wow,how do you think of them？Good ,great or wonderful?You are all wonderful.Lets watch.Mimi said“Is it serious?”Can you guess,whats the Chinese meaning?I have some clues for you!When you meet some n
11、ew words,You can guess the meaning from pictures and context.Can you guess whats the Chinese meaning of serious?I want more students.Look at these two pictures.I have a cold.I have a bad cold.Its serious.Whats the Chinese meaning?S17；严重的T； You are so clever.Who can say something about these pictures
12、?请同学们来说一说，每个学生一句。T；Is it serious?How did the doctor say?S18:No.You should take some medicine and have a good rest.T；And then they come out of the hospital but look why they are come to the hospital again?Can you guess?预测故事后续发展。S18:Maybe.Lets watch!观看后半截watch and answer.Why they come to the hospital
13、again?Because Mimi ate a lot of ice cream.Its bad for her.Can you say like that.给出表情提示。I dont want to take any medicine.不高兴地说。Look,heres an ice cream shop.兴奋的说。If you are Micky what would you say?You are the best friend.What would you say to Mimi.S20:Oh,Mimi.You shouldnt eat ice cream.I dont eat ice
14、 cream,too,T:You dont eat ice cream, either.Good friend.S21:Mimi,you should .T；Good friend.S22；.You are all Mimis good friend.But what did Mimi do?She ate a lot of ice cream.She came back to the hospital again.让学生在故事的情节中自然习得语言，了解故事大意。通过表演进一步内化语言。阅读策略，根据上下文猜测词义。让孩子们设身处地地为咪咪着想，假如你在他身边，看到冰激凌店，你应该说些什么。动画观看模仿故事故事思考拟定标题小组合作表演故事T；Do you like this story?Ss；Yes,I do.T;Now lets enjoy the whole story.观看动画。After enjoying the whole story,would you like to give the story a title?S23.T;You all did a good job.Do y
