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1、小学二年级语文秋天的图画（人教版语文第三册）一、教学目标设计1、知识目标：会认 8 个生字，会写 8 个字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。二、教学重点、难点分析秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导
2、学生在理解前文的基础上反复体味。三、教学媒体设计多媒体课件：教学开始，创设氛围演示课文内容及相应景色四、课时安排 2 课时第一课时【教学目标】1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。3、初步感悟秋天的美好。【教学重点难点】1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。2、教学难点是初步感悟秋天的美好。教学过程一、课前导入，创设情境1、 师：昨晚老师收到了秋姑娘寄来的一封信，信有两页，第一页是一副画，第二页是文字。你想看吗？（ 出示课件 1）2、 学生看图说意
3、思。3、 给画取个好听的题目。4、 导入课题“秋天的图画”（点击课件 1 出示题目）二、初读课文，整体感知1、刚才我们看了信的第一页，那第二页又写了什么呢？其实这一页的内容跟我们书上第 4 页是一样的，小朋友们先自己准备一下，看哪个小朋友能非常准确地读下来。2、学生自由读课文，不认识的字圈出来自己想办法解决，并且数一数课文一共有几句话。（提示：可以问老师、问同学，还可以看书上小苹果中的拼音。）3、学习小组合作学习；师：刚才小朋友们都各自准备了一会儿，现在咱们先在小组中练习。要求是：（1）、画画生字，把生字读准确；（2）、想想生字，把生字认一认；（3）、读读课文，把课文读通顺。4、各小组派一个代
4、表读信的内容，读后评议。（出示课件 2 生字带拼音的课文）三、诵读课文，读中感悟1用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。2找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。3读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。课件 3 演示：出示第一句话及山野画面(提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息) 课件 4 演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面(提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读) 课件 5 演示：出示第三句话(提示：这是个什么句子?谁会读?) 课件 6 演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。(提示：看，快些往天上看，勤劳
5、的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气)，为什么喜欢这一句! 4、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁先把自己最喜欢的句子背出来。5、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。四、实践作业：在大自然中找找美丽的秋天。第二课时【教学目标】1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。2、能正确端正地书写八个生字。【教学过程】一、 快乐识字1、 上节课我们一起解读了秋姑娘寄给老师的信，小朋友们帮了老师一个大忙，为了感谢大家，老师请你们吃果子。这是一棵苹果树，树上结满了果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子都
6、有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。(出示课件 7：一棵树，树上结满果子)2、学生摘果子，认字并说说自己是怎么记住这个字的。3、总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。4、选择一个自己最喜欢的生字组词并造句。二、 朗读背诵。1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。2、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。3、说说秋天的美丽。4、展示朗读、背诵（背诵时 出示课件 1）三、 拓展延伸1、秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们介绍自己的作品。2、读一读有关秋天的课外读物。四、指导写字1、字形分析、范写。波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“捺”变为“点”；“作”字右边 注意上面一横长，下面两横稍短。字、苹：上下结构，上短下长。丽：上面是一长横，不是两个短横。劳：要与“旁”区分字形。2、学生先书空，再描一个，写一个。3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。
